浅析多媒体对体育教学的促进作用.doc

浅析多媒体对体育教学的促进作用 沔城回民中学 唐红梅随着社会经济的飞速发展,世界科技日新月异,各种现代化教学媒体不断涌现,为当今课堂教学带来了一场深刻的革命。它不仅增加了课堂教学的信息容量,放大了课堂教学的空间,有效解决了学生参与教学的活动量与教学时间不够等诸多矛盾;同时也促进了素质教育的发展,为此,它在各级教学中所显现出来的独特优势,已越来越被教学界同仁所肯定，概括起来有以下几个方面： 一、运用多媒体技术教学有助于激发学生的兴趣 俗话说：“兴趣是最好的老师。”多媒体具有鲜艳和生动的图像，动静结合的画面和智能性的启发诱导功能，能使呈现的教学内容形象生动、富有感染力，使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，认知心理能得到充分发展。在体育教学中，学生接触的是抽象的技术动作，仅凭教师的讲解示范或辅助单调的手势，教学枯燥无味，难以启发学生的思维积极性和激发他们的求知欲。利用多媒体教学，同样的技术动作，通过动画的形式表现出来，再配上优美的音乐，会使枯燥的学习变得轻松愉快，把学生的认识过程、情感过程、意志过程统一于教学之中，有效地激发学生学习体育的兴趣，激发他们的内部学习动机，促使他们自觉积极地学习，能达到事半功倍的效果。比如，在我刚接手一年级体育教学时，通过给学生观看一些关于体育类的动画片，由此来激发对体育的直观认识，于是学生一开始就喜欢上了体育课。另外在广播操的新授教学中，也可以采用现代教育技术中的多媒体教学，将动作一一分解，然后结合教师的讲解，再一起亲身体验，肯定比以前在操场上单纯的教师讲解与演示要好的多。而且通过多媒体，还可以将学生的注意力牢牢吸引，而不是在室外理论讲解时，学生很容易开小差。在基本掌握的情况下，教师就带领同学们到操场上练习，同学们就跃跃欲试,纷纷模仿课件中的动作要领、练习方法练习起来,整节课气氛空前热烈,学生的那种好奇心理和求知的欲望溢于言表。二、运用多媒体技术教学有助于教师突出技术动作的重点和难点教师准确合理的处理教材，安排教法，是影响教学质量的重要因素，其中重要一点，便是如何将教材重点、难点突破，以达到让学生理解、掌握动作的目的。在以往的体育课教学中，动作的重点难点都要由教师反复示范，着重指出，一堂体育课中要重复多次。遇到复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。教学时教师的动作讲解示范，直接播放给学生观看，学会的同学可以进行练习，不会的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解示范，并且教学的重点难点的体现也十分明显，用特定的声音、图标显示，提醒学生注意，同时运用可行的教法演示，形象地解决重点难点，让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作，提高教学实效。例如，田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻，单杠的回环动作等。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象，老师过多的重复示范、讲解还容易让学生产生错误的认识。利用现代教育技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快、更全的建立起动作表象，突出了对重点和难点动作的掌握，把抽象的概念形象化、直观化，把复杂的内容简单化，使教学有浅入深，由易到难，提高了教学效果，缩短了教学过程。三、运用多媒体技术教学有助于为学生多创设展示平台 操场，是我们学生体育课活动的场所，也是学生展示自己的舞台。由此我想到了，给学生创设一个网络操场，那也是学生的另一个展示自己的平台。博客，是近年出现一种基于网络的互动平台。教师博客的流行，说明博客的确是一种相互学习的模式。于是，我就在学校网站的学生博客网上申请了一个博客，取名网络操场。对于此，学生的热情都很高，对于上体育课，或者参与平时的运动时，他们都非常认真，因为那是他们要展示自己的素材啊。 我们教师还可以将平时学生开展的体育活动，抓拍一些精彩的照片，同时将照片上传到网络操场上。被拍摄到的学生，肯定会非常开心。于是就更可以激发学生的平时对运动的积极性，同时对其他学生也是一个学习的榜样，他们也会在每天的运动中尽可能的做的最好，希望能被老师所拍摄到。当然这里就需要教师之间的相互协作，因为正在上课的老师肯定不方便自己拍摄，那就需要其他一些空课老师的相互帮助了。当然还可以将一些有意义的学校体育活动拍摄成录象，以此存档。可以用来给学生观看，温习并再次提高，也可以在家长会时播放，让孩子在家长面前也多了一个展示的平台。四、运用多媒体技术，善于挖掘课程资源 随着新课程的不断深入，我们一直在寻找和开发课程资源。其实，课程资源无处不在，特别是电视、网络等媒介就蕴涵着丰富的课程资源，那是我们师生都可以去挖掘的“富矿”。当然，作为学校体育工作者，我们更要学会运用多媒体等现代教育技术，善于去挖掘课程资源。比如，在一次冬奥会电视直播节目中，我看到这样一幕：中国双人滑选手张丹、张昊参加比赛的场面，刚开始由于压力和配合的问题，张丹双膝着地，重伤可想而知。剧烈的伤痛已经使她泪流不止，所有人都以为他们即将退赛。但是她却顽强地站了起来，而且是站得那样直，那样精神抖擞。可以说张丹的出色表现征服了观众，征服了裁判，也征服了世界，最后裁判破天荒地给出了高分，使他们奇迹般地获得了银牌，创造了中国双人滑在冬奥会上的历史。第二天上课，我给学生讲了，还通过电脑，请两位学生带着深深的敬意朗读了两位网友的评论，他们完全进入了角色，还有几个已经禁不住在擦眼泪了。我想此时此刻他们一定在心里喊：张丹，你真棒！与此同时，他们也一定明白了什么是奥林匹克精神。而我们体育课要传承的不就是这种精神吗？通过电视、网络等媒介，课程资源无处不在，让我们与学生一起去善于挖掘它们吧。 的确，随着时代的进一步发展，多媒体等现代教育技术的不断推陈出新，对于教育的辅助作用也更加明显。作为学校体育工作者，我们应