dtnl拼音.doc

主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数： 课题4 d t n l教时二课时教学目的要求1.学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。3.学习带调拼读音节。教学重点难点1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区别b 和d 的字形。教学过程第一课时活动一、复习检查1、抽读字母卡片。2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。活动二、揭示新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。2、小结图意，听语境歌。3、引导学语境歌。活动三、教学声母d 和t 1、教学d（1）看座钟笔筒，引出d 。（2）教师范读三遍，讲述发音方法。（3）领读、齐读、指名读。（4）教学d 的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）学生在书上描红。2、教学 t（1）看模特儿图，引出t 。（2）教师范读三遍，讲述发音方法。（3）领读、齐读、指名读。（4）教学 t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。（5）教师范写，学生在书上描红当堂检测 a a e e d i t i u u 主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数：第二课时教学目标：1.学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。2.学习带调拼读音节。教学难点：1、d t n l 的正确发音。2、认清字形，区别b 和d 的字形。活动一、复习检查1、抽读字母卡。2、接读顺口溜。活动二、教学声母n l 教学声母n 1、读音。（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？（2）出示n ，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。（3）教师范读。（4）讲述发音方法。（5）教师再次范读，学生体会。（6）领读、齐读、指名读。2、字形及书写（1）谁来说说，你用什么办法来记住n 。顺口溜：一个门洞n n n。（2）自学书写方法。（3）点名书写，学生评价。（4）学生在书上描红。 教学声母l1、读音。方法与教学步骤与n 相似。顺口溜：一跟小棒l l l。2、字形及书写。方法同上。活动三、教学n l和a e i相拼的音节1、出示：（略）2、学生自由拼读。指名逐个拼读。3、要求学生用支架法练习拼读。4、出示：na ne ni la le li 自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。当堂检测：1、练读课文中的声母。2、点读方框内的音节。3、比较声母的异同b d f t m n教学反思主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数：课题5 g k h教时二课时教学目的要求1.学会3个声母g k h，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点难点1、g k h的正确发音。2、g k h与单韵母的拼读。教学过程教学过程活动一、谈话揭题。活动二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。活动三、教学声母g k h.1、读音：与“哥哥”的“哥“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：9字加弯。看g有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。k、h的教学步骤与方法同上.k的顺口溜：机枪朝天kkk. h的顺口溜：像把椅子hhh。h与n比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。当堂检测：1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数：第二课时教学目标：能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。教学重点难点：g k h与单韵母的拼读。活动一、复习检查1、抽读字母卡片：d t n l g k h a u e 。2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？活动二、新课1、教学音节拼读：（1）出示：（略）（2）学生自由练习拼读。（3）指名读音节。、（4）齐读、点名读、开火车读。（5）按顺序读，打乱顺序读。2、看图读拼音词。（1）双拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。（2）单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。一、当堂检测1、抽读字母卡片：g k h n p。2、拼摆音节。教后记主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数：课题6 j q x教时二课时教学目的要求1.学会3个声母j q x，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确拼读方框内j q x与单韵母相拼时，上两点省略的规则。教学重点难点1、j q x的正确发音。2、j q x与单韵母的拼读。教学过程活动一、谈话揭题。活动二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2听语境歌。学生学会语境歌。活动三、教学声母j q x.。J 1、读音：与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点jjj。看j有几笔组成，先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。q x的教学步骤与方法同上.q 的顺口溜：像个9字qqq。x的顺口溜：一个大叉xxx，注意x的笔顺，先右斜，再左斜。q和d p相比较：qd,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。qp, q像个9字，p像个反9。当堂检测：1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数：第二课时 教学目标：能正确拼读方框内j q x与单韵母相拼时，上两点省略的规则。教学重点难点：j q x与单韵母的拼读。活动一、复习检查1、抽读字母卡片：j q x 。2、在四线格内正确书写j q x。活动二、教学j q x与相拼的书写规则。1、出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。 2、教师边抽拉幻灯片，边讲故事。有一天，小熊愚遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ju、 q-qu、 x-xu）3、指名说说ju qu xu后面是什么字母。4、学生自由拼读。5、指名拼读。活动三、教学带调音节词。1、出示：j-iji指名拼读，指名连起来读。看图理解词义。2、出示：x-xu 指名说说xu中的第二个字母该读什么音。（1） 引导学生看图练读音节词h x。看图理解词义。当堂检 测教学反思主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数：课题7 z c s教时二课时教学目的要求1.学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能读准音节，会读拼音词。教学重点难点1、z c s zi ci si的正确发音。2、z c s与单韵母的拼读。教学过程活动一、谈话揭题。活动二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。活动三、教学声母z c s。z zi1、读音：与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个2字z z z。看z 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学zi及其四声。出示zi，告诉学生： i在zi中不说话，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。教师范读音节zi。领读、齐读、指名读。出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。c s 的教学步骤与方法同上.c 的顺口溜：半个圆圈c c c。s的顺口溜：半个8字s s s。当堂检测：1、抽读字母卡片，告诉学生z c s是平舌音。2、抽读音节卡片zi ci si 。主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数：第二课时教学目标：1.学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2. 能读准音节，会读拼音词。教学难点：z c s与单韵母的拼读。活动一、复习检查1、出示小黑板：z c s。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t c s d s r n z活动二、新授。1、教学z c s与a的拼音。（1）幻灯片出示：（略）（2）练习自由拼读。（3）指名读音节。（4）齐拼音节。（2） 2、带调拼读单音节词。出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。（3） 指名说说图上的意思。（3） 将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。2、 带调拼读双音节词。（1） 教学cx：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2） 教学zf：方法同上。当堂检 测练读书上的拼音词。教学反思主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数：课题8 zh ch sh r教时二课时教学目的要求1.学会4个声母zh ch sh r，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能读准音节，会读拼音词。3.学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。教学重点难点1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音。2、zh ch sh r与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教学过程活动一、谈话揭题。活动二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。活动三、教学声母zh ch sh r。zh zhi1、读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z加椅子zh ch sh r。看zh 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、教学zhi及其四声。出示zhi，告诉学生：和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。教师范读音节zhi。领读、齐读、指名读。出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。ch sh r的教学步骤与方法同上.ch 的顺口溜：c加椅子ch ch ch。sh的顺口溜：s加椅子sh sh sh。r 的顺口溜：小苗发芽r r r。当堂检测：1、抽读字母卡片，告诉学生zh ch sh r是平舌音。2、抽读音节卡片zhi chi shi ri。主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数：第二课时教学目标：1.能读准音节，会读拼音词。2.学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。教学重点：1、zh ch sh r与单韵母的拼读。2、学会三拼音方法。活动一、复习检查1、出示小黑板：zh ch sh r。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t ch sh d s r n zh活动二、新授。1、幻灯片出示5幅图，指名说说图意。2、出示5个拼音词（略）逐词出现，逐词教学，然后连词读。3、 指名分析后反复练读。4、 活动三学习三拼音1、 出示：（略）仔细看看：shu这个音节有几部分组成？2、 指导拼读方法。教师范读。3、 教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。4、 学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。活动四看图拼读三拼音节5、 出示：（略）（1） 指名说说声母、介母、韵母各是什么？（2） 自由练习拼读。（3） 指名拼读。看图，说说图意。6、 出示：（略）（1） 指名分析音节结构。练习自由拼读。（2） 同桌练习拼读。说说图上画的是什么，再连读拼音词。当堂检测读一读，比一比，每一组音节有什么不同。填空。du（ ）-（ ）-（ ）ku（ ）-（ ）-（ ）tu（ ）-（ ）-（ ）hu（ ）-（ ）-（ ）教学反思主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数：课题9 y w教时二课时教学目的要求1.学会2个声母y w，整体认读音节yi wu yu 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时上两点省略的规则。教学重点1、y w的正确发音。2、yi wu yu的正确发音。教学过程活动一、复习检查。1、 抽读声母卡片。2、 抽读 韵母卡片。活动二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。3、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。4、 听语境歌。学生学会语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。活动三、新授。y yi 5、 读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。6、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领y y y。看y 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。7、 教学yi、yu及其四声。出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小I。教师范读音节yi。领读、齐读、指名读。出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。yu：和j q x一样，y和相拼的时候上面两点也要省略。练习读yu的四声，结合词语。w的教学步骤与方法同上.w的顺口溜：屋顶相连y w 。当堂检测1、 抽读字母卡片，告诉学生y w是平舌音。2、 抽读音节卡片yi wu yu。主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数： 第二课时教学目标：正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时上两点省略的规则。教学难点：yi wu yu的正确发音。活动一、复习检查1、出示小黑板：y w。2、指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。3、将yi wu yu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。活动二、教学y w和韵母的拼读。出示图：1、 这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？2、出示音节，学生练习拼读。3、指名将上面的音节贴到图上相应的地方。4、看图读音节。活动三、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。当堂检测写声母：b ( ) m ( ) ( )t ( ) l ( ) k ( ) ( ) q ( )zh ( )( ) r z ( ) s y ( )教学反思主备人：张文娟 执教人： 备课时间： 总数：课题10 ai ei ui教时二课时教学目的要求1.学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读由声母与ai ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学重点难点1、ai ei ui的正确发音。2、ai ei ui与声母的拼读。教学过程活动一、复习检查。1、抽读字母卡片：a o e i u 。2、复习单韵母的四声。3、比较6个单韵母的口形大小。活动二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！小羊羔，快快过来吃青草。ai ei ui3、读音：与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ai 是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵母。4