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写景作文 作文课 符文丽 一、导入：（美文片段回顾篇） 同学们，回顾一下在第三单元中写景的文 章中哪篇文章的哪个片段的景物写得非常 美？请找出来读一读，并说一说美的理由 （可从景物的特点美、描写顺序、修辞手 法等角度分析）。 1、全班交流（先读后说） 2、师归纳小结 运用比喻、拟人等修辞，生动形象； 动静结合，绘声绘色； 正面与侧面描写相结合； 各种感觉器官综合运用； 运用想象，打破时空界限； 讲究顺序，条理清晰 情景交融，抒发真情实感 第三单元运用了各种 写景技巧： 二、归纳写法篇： 写景技巧： 首先得抓住景物的特点。即抓住景物的形状 、色彩、气味或质感等方面的特点，进行详略 有致的描写 ； 然后安排合理的写景顺序，做到层次清晰。 如：时间或空间顺序 接着巧用修辞。巧妙灵活地运用比喻、拟人 、排比等修辞方法，能将景物描写得更加生动 形象。 还可以用其他的写景技巧如； 动静结合，正 面与侧面描写相结合； 各种感觉器官综合运用 ；运用想象，打破时空界限 二、归纳写法： 1、学会准确用词来写出景物的形 状、颜色等特点。 2.学会按一定的观察顺序，有条理 地描写景物。 3 .了解比喻、拟人、排比等修辞手 法、正面描写和侧面描写等表现手 法等在写景状物的文章中的运用 一、选择你最喜欢的景或物，写一个片 段。想好再写下笔，把语句写得连贯、顺 畅。不少于200字。 提示： 1、注意观察景和物的细节（形状、色彩等 ），抓住其总体特点。 2、可以借鉴第三单元课文的写法。 一找题目： 解 题 “景或物” 题目要求写你喜欢的景或物。 写什么？ 二找内容：你喜欢的景或物 题目自拟 三找要求： 不少于200字： 三、审题篇 令同学们喜欢的 美景是什么呢？ 四、选材篇 同学们喜欢的美景是什么？选出一处来 写一小片段。 四、选材篇 1、要求：所选景物要具体,不要泛泛而谈。如花、草 、树、木;风、霜、雨、雪；海、河、湖、溪、日出、 日落、山；石头公园、月亮湾、铜鼓岭我们可选 择一个具体景物为写作对象,可以按着时间顺序：写出 这个景物在不同季节、不同时间段的特点；可以按内 容：可以写一个地方的不同景物或写一个季节的不同 景物如朱自清的春分别写了春天的草、花、风、 雨、人，老舍的济南的冬天写了冬天的山和水； 也可以按空间顺序：写一个地方不同位置景色的特点 如从上到下、远到近、近到远、外到里等。 2、现在请你选你印象最深刻最喜欢的景物 来写个片段（若你写的是一个地方的多种 景物，你可以从中选一种你印象最深刻最 喜欢的来详写个片段；若写一个地方或是 一种景物的四季变化或是一天早中晚的变 化，你也可以先选你印象最深刻的那时间 点来写个片段如：春/夏/秋/冬） 选材：如我想写（ ）时间的（ ）景 ，突出它的（ ） 特点，表达作者（ ）的情感。 或者我想写（ ）地方的（ ）景物 ，突出它的（ ） 特点，表达作者（ ）的情感。 游览风景区 大自然其它 季节中的美景 植 物 椰子树、松树、三角梅、荷花、仙人 掌、含羞草、紫荆花、草 等 春、风、雨、雪、新芽、落叶、森林 、小草等 石头公园、月亮湾、铜鼓岭、白金海 岸、宋氏祖居、乡村、西湖、九寨沟 等 海、河、湖、溪、彩虹、日出、落日、 月夜、阳光、山等 你喜欢的美景 二、选材篇 选材：如我想写（ ）时间的（ ）景，突出它的（ ） 特点，表达作者（ ）的情感。 或者我想写（ ）地方的（ ）景物，突出它的（ ） 特点，表达作者（ ）的情感。 写法： 描写景物 抓住特征细描绘 调动多种感官描写景物，全方位 地描写其颜色、感觉、气味、声 音 选好观察的角度 善于确定观察方式的方式并变 换不同的角度和视野，如移步 换景法。观察法：远观、近看 等、俯视等；顺序：由上到下 、由近到远的空间顺序 巧用修辞 运用比喻、拟人等修辞，生 动形象，还可以正面和侧面 相结合，动静结合等写法。 情景交融出神韵 写景就是为了抒情，就 要写出景物的特点，又 要抒发独特的情感。 安排好描写顺序 景物描写一般为时间 和空间两种顺序，有 条理的描绘。 1.美段、美文欣赏 四、欣赏篇 思想感情 （主题） 朱自清春 美文篇 名家笔下的美景 盼春绘春赞春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 结构清晰，分门别类 修辞活泼，寓情于景 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像 雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹 着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿， 有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星 星，还眨呀眨的。 空间上： “树上” “花下”“遍地”（由 上到下） 花的色彩上： 红粉白（由艳丽到淡雅） 内容上： 花色花味花的形状 美段 名家笔下的美景 景美的原因很简单 ： （一）、按内容分门别类 （二）、按写作顺序 写景技巧井然有序 1、先独立写作 2、小组交流 五、动手写作 1、学生展示写景片段 （选出好、中、差三篇展示） 六、