爱心大融冰让爱温暖后进生的心灵.doc

“爱心大融冰”让爱温暖后进生的心灵摘要：苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的爱心奉献给他们。”把爱洒向每一个学生，特别是后进生，尤其重要。对于后进生的教育应植根于爱，看重他们，不鄙弃他们，尊重他们，加倍的热爱他们。关键词：后进生 ； 爱 ； 转化 俗话说“十个手指都不一般长短”，在每个班集体中，总有那么几个后进生。后进生的校园生活大多是暗淡的，他们生活在老师的冷眼、家长的呵斥、同学的戏谑、集体的排斥之中，缺乏应有的关爱、尊重和信任，最终是破罐子破摔，一步步误入错误的人生，浪费了美好的学习时光，使得老师可惜，家长痛心，自己长大懂事后伤心。对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，我们必须正确认识他们，研究他们。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，在教育转化工作中应对后进生充满爱心。教师情感可以温暖一颗冰冷的心，就让我们用爱温暖后进生的心灵。一、用爱心拨动后进生的心弦高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我们应该把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖，用无限的师爱，开启每个学生的心灵，用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。首先，多利用课余时间与后进生谈心，谈话的内容可以是学习、生活、班级事务等，并认真倾听后进生的意见；其次，要在生活、学习上多帮助、鼓励后进生，及时发现他们身上的闪光点并给予激励。教师要力争成为后进生的贴心朋友，这样，后进生可以时刻感受到来自老师的关心和支持，就会重新激发起自信心和上进心。譬如我们班的一位后进生涛涛，在平时少言寡语，独来独往，表现得孤僻；课堂上任性放纵，爱说爱动；课间爱打爱闹，欺负同学的事常发生；背后说人坏话，甚至做一些攻击行为；在老师、同学面前自卑消沉，觉得自己不如别人，不敢与人相处，常避开老师、同学，跟老师、学生交谈时搭不上话；缺乏交往的勇气和信心；同学不愿与之相处。我知道，要让他转变，不是一朝一夕的事，需要讲究方法和策略，更需要耐心。于是，我开始寻找机会接近他。由于他家离学校较远，有时难免会迟到，对此，我找他到办公室谈话，我没有直接责备他，而是先了解他迟到的原因，问他有没有需要老师帮助的地方，下次能否争取早点来上学。基本上，每次谈话，我都是带着尊重和信任的语气跟他谈。渐渐的，一段时间后，我发现涛涛的态度有了转变。有一次，他主动找我谈话，“老师，你这么关心我、理解我，我要是还做不好，就太对不起你了，今后，要是我再迟到，就让我放学后留下来搞卫生吧！”听到这句话，我心里很高兴，说明我的教育已经有成效了。于是，我趁热打铁，在班上公开表扬了他，并鼓励他努力学习，争取把成绩赶上来。此后，涛涛来了个1800大转变，开始努力学习，并主动与同学交往。中考时，涛涛如愿考上了普中。 二、培养感情，以爱心动其心，改其行苏霍姆林斯基说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他可能在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使学困生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。目前在各种奖励中，“三好学生”、“优秀班干部”等只有少数表现突出、学习成绩优异的尖子生受此殊荣，一般的后进生、差生只能“望奖兴叹”，很少受到奖励。如何奖励后进生，激发他们的上进心呢？在实际工作中，我有意识地设立多种单项奖，如进步奖，故意降低一些项目的标准使得这些后进生也有争取奖励的目标，重新燃起希望的火花，产生跃跃欲试的努力愿望。在教师的引导和培养下，让学生形成健康的行为习惯，拥有坚定的自信心，激发起自我教育的积极性，自觉地克服自身的缺点和错误，朝着好的方向转化，逐渐使“闪光点”变成“闪光面”，使后进生赶上来甚至变成优秀生。爱学生不是抽象的、虚幻的，而是具体的、现实的，渗透在对学生的一言一行之中。平时，我在各方面帮助他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机。为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感性趣的话题：电脑、体育、游戏等等。听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”。“亲其师”就会“信其道”，他们会感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。三、播撒一份爱心，收获万般深情你给予别人的是幸福，自己收获的是快乐。爱心一旦彼此拥有，真情定会天长地久！很多家长及教师都认为，青少年的成长过程中，对青少年的影响主要来自同学间，因为他们相处的时间最长。所以我们要十分注重学生爱心的培养，引导学生从小学会奉献，把爱心传递给同样需要帮助的人，而且能够乐在其中。我相信这样一句话：一花独放不是春，万紫千红春满园。一份爱心，一份关怀，足以点燃一个孩子一生的希望！我们班大多数的学生都是父母在外打工的留守儿童，我现在最大的心愿，就是让这些留守儿童与其他在父母呵护下的孩子一样，快快牵起手来，一起发奋学习，相互促进，共同进步。因此，班级管理形成了独具特色的“学生在实践活动中成长，养成教育中成才”的育人新格局。班主任关心每个学生，使之都能感觉班集体是他们温暖的大家庭，他们当中谁有困难，大家都来帮，学习、生活、玩耍样样都能非常开心。“一帮一、一对优”结对子活动形式：主要是就近组合的方式(同桌或住址较接近的优秀学生与需要帮助的同学结成对子)。一种是同学自由选择对象结对子；一种是教师帮助找对象结对子。具体做法：1、让学生制定计划，确定预期要达到的目标。主要是从行为习惯、学习效果和做人处世等方面给自己提出相应的具体要求。利用班队时间向全班同学公开他们的奋斗目标，争取大家的支持和帮助。2、结成对子的同学，大胆地向对方剖析自我：有哪些有点，哪些方面需要同学帮助提高和调整。用一个本子记录自己的优点和不足，及时记录点滴进步和自我评价，然后请老师、家长和同学给予评价。3、一个月之后，又组织同学们在班会课上，谈感想、寻不足、找差距。老师及时鼓励，在评比栏上为他们加油！不停地鞭策学生向好的方向转化，人人都为能够成为班上最棒的同学努力。4、开展一次“我到你家去作客”的活动，让学生的关系更融洽，进一步了解双方生活和学习的环境，在交往的过程中学会体贴，学会关心，懂得尊重，以便良好行为习惯的养成。5、每月定期组织学生小结，自愿向老师和同学们交流自己的收获、或是困惑，也可以是向同学们征集解决学习中存在问题的方法。6、期末组织评比“一帮一，一对优”积极分子评比，并且予以表彰；评选条件是：热爱学校，热爱集体，热爱学习，关心同学，积极进取。我们能给的，是一种意识：积极向上，健康的人生态度，百折不挠、乘风破浪的勇力和信心，面对艰难困苦永不言败的身心承受能力！我希望相聚这里的孩子，一样的生活，一样的收获，一样的奋斗，一样的成功，一样能感受到新世界，新生活，给予他的快乐和幸福。凭着简单却执著的信念，孩子们努力着，我们也努力着！人字的结构就是相互支撑。孩子们会更争气的，因为他们被一个福的大圆所覆盖着，这个大圆以爱为圆心，半径跨过长江、黄河。让我们彼此支撑，一同期待！后进生转化工作是教育教学工作中的难点问题，只要有学校，有学生存在，就会有后进生存在。无论从理论上，还是实践上看，它都是一个永恒的课题。有这样一个寓言：有一个人穿着棉衣在大路上行走，被冬风和太阳看见了，就比赛看谁能将那个人的棉衣脱下来，冬风使劲的刮可是，风越刮，那人将棉衣裹的越紧。当太阳光照射出来温暖着那个人的时候，那个人便自觉地脱下了棉衣。这个故事使我受到了启示：我们在转