传播学期末复习最终版.docx

最终版 打印出的讲义上还有增补A.传播学兴起的原因：（根据题目回答客观/主观原因）传播学形成于20世纪40年代的美国，它的形成是由很多因素促成的：客观原因：媒介：这个时期的美国，大众报刊已经高度普及，广播事业发展也十分迅速，美国成为世界上传播事业最发达的国家，对大众传播媒介的利用和研究，成为各界急迫而重大的课题。政治：从美国建立前后起，报纸（再加上后来的广播、电视）就被纳入美国的政治机制中，一直扮演着举足轻重的角色如：总统大选，塑造政治形象等。战争：战时更离不开媒介对民众的发动，对士气的鼓舞，特别是两次世界大战的爆发，以及世界各地社会变革的产生，使得对媒介的研究更具紧迫性、重要性。经济：市场经济离不开媒介的扶持，媒介也离不开市场经济的滋养，竞争性媒体为了更好地经营和发展，需要对媒介的传播效果和技巧进行研究，从而推动传播学发展。社会：媒介给大众带来的利弊都得到充分显露，要求学术界给出正确认识和解决问题的方案。其他：与传播学有衔接点的社会科学为传播学提供基础；逃亡美国的欧洲学者推动传播学的发展。主观原因：传播学的四大奠基人HD拉斯韦尔、库尔特卢因、保罗拉扎斯菲尔德、卡尔霍夫兰，这四位学者的研究和学术活动对传播学的建立产生了直接的影响，被称为传播学四大奠基人。除此之外，施拉姆在传播学学科建设方面作出了卓越贡献。B.传播学重要人物及其理论贡献拉斯韦尔：他出版了世界大战中的宣传技巧一书，对第一次世界大战中的宣传策略及其效果进行了全面的分析。他最早在传播在社会中的结构和功能中提出了社会传播的三项基本功能（环境监控、社会协调、文化传承），并考察了传播的基本过程，提出5W模式：who/says what/in which channel/to whom/with what effect。这个模式对形成传播学的理论体系的基本框架具有重要意义。卢因：研究群体动力学，将群体研究纳入传播学研究领域，提出“场论”，研究了社会网络的传播结构。卢因对传播学的重要贡献在于提出了信息传播中的“把关人”概念（控制信息在信道力流通的那个人，可以扣压、构成、扩展、重复信息），这个概念被广泛应用到新闻和信息的选择、加工、制作、传达过程的研究中。“把关”理论成为揭示新闻或信息传播过程内在的控制机制的一种重要理论。（把关人理论补充： “把关人”概念，最早提出由美国学者卢因提出，他发现了家庭主妇的把关人作用。在群体生活的渠道中他论述道：群体传播过程中存在着一些把关人，只有符合群体规范或把关人价值标准的信息内容才能进入传播渠道。1950年，传播学者怀特明确提出了新闻筛选过程的“把关”模式：传媒内部存在着一系列把关环节，记者、编辑、编审和总编都是把关人，把关是一种有组织的活动。“把关人”理论告诉我们，传媒组织决定着什么样的新闻信息能够进入大众传播渠道。新闻的选择受到新闻制作中的业务标准和新闻传播中的市场标准的制约。）霍夫兰：在二战期间研究军内教育电影对提高士气所起的作用和效果，系统研究了“劝服传播与态度改变”。霍夫兰对传播学的贡献，一是把心理实验方法引向传播学领域，二是揭示传播效果的条件性和复杂性，为否认早期子弹论效果提出重要证据。拉扎斯菲尔德 ：注重经验性传播学研究，在人民的选择中提出“两级传播”和“意见领袖”等概念。开创了媒体效果研究的传统，这一传统成为了美国大众传播研究占有统治地位的范式。施拉姆：有些学者认为施拉姆是传播学的第五位奠基人，这主要是因为施拉姆在创办了世界上第一个传播学研究所，主编了一系列传播学教材，在传播学学科建设方面做出了突出的贡献。施拉姆传播学概论将大众传播的社会功能概括为政治功能、经济功能和一般社会功能。该分类的重要贡献在于明确提出了传播的经济功能。施拉姆明确提出了传播的经济功能。传播的经济功能不仅限于为其他产业提供信息服务，它本身就是知识产业的重要组成部分，在整个社会经济中占有重要地位。麦克卢汉： 三个著名观点：1、媒介即信息2、媒介：人的延伸3、热媒介和冷媒介媒介即讯息：媒介本身才是真正有意义的讯息。真正有意义、有价值的“讯息”不是各个时代的传播内容，而是这个时代所使用的传播工具的性质、它所开创的可能性以及带来的社会变革。媒介即人的延伸：任何媒介都不外乎人的感觉和感官的扩展或延伸。文字是视觉能力的延伸，广播是听觉能力的延伸，电视是视觉、听觉和触觉能力的综合延伸。热媒介和冷媒介：热媒介：传递的信息比较清晰明确，接受者不需要动员更多的感官和联想活动就能够理解。书籍、报刊、广播、无声电影、照片。冷媒介：传达的信息含量少而模糊，在理解时需要动员多种感官的配合和丰富的想象力。漫画、有声电影、电视等。分类存在逻辑上的矛盾。但给我们的启示：不同媒介作用于人的方式不同，引起的心理和行为反应各具特点，研究媒介应该把这些因素考虑在内。李普曼：是美国新闻工作者，在自由与新闻和舆论等论著中提出“拟态环境”和“刻板成见”两个重要概念以及舆论不可知性和非公正性的原因。拟态环境： 是个体所能摄取到的关于外部世界的支离破碎的印象连缀而成的外部环境。人们总是将拟态环境当做真实环境。构成这个环境的有个人的想象，偶然印象，媒体报道。（课堂笔记）1） 人们因为活动范围等局限，对周围事物的了解往往通过“新闻供给机构”进行。因此人们的行为不再是对客观环境及其变化的反应，而是对新闻机构提示的某种拟态环境的反应。 2） 拟态环境，即信息环境，它并不是现实环境的“镜子”式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。 3） 而人们意识不到注意这一点，往往把“拟态环境”当作客观环境本身看待。 4）大众传播形成的信息环境（拟态环境），不仅制约人的认知和行为，而且通过制约人的认识和行为来对客观的现实环境产生影响。这一机制使现代环境越来越信息化，即大众传播提示的信息环境越来越有了演化为现实环境的趋势。刻板成见：所谓刻板成见，指的是人们对特定事物所持有的固定化、简单化的观念和印象，它通常伴随着对该事物的价值评价和好恶情感。刻板成见可以为人们认识事物提供简便的参考标准，但也阻碍着对新事物的接受。个人有个人的刻板成见，一个社会也有其社会成员广泛接受和普遍通行的刻板成见，因为它也起着社会控制的作用。李普曼特别强调大众传播的力量，认为大众传播不仅是“拟态环境”的主要营造者，而且在形成、维护和改变一个社会的刻板成见方面也有着强大的影响力。舆论的不可知性和非公正性的原因：C.四种经典理论一、议程设置传播媒介作为一种社会控制的工具，不仅是重要的信息源，更是重要的影响源。基本思想：在特定一系列问题或论题中，那些得到媒体更多注意的问题或论题，在一段时间内将日益为人们所熟悉，他们的重要性也将日益为人们所感知。而那些得到较少注意的问题和议题在这两方面则相应下降，且受到某议程影响的受众成员会按照该媒介对这些问题的重视程度来调整自己对问题重要性的看法。三种机制：知觉模式：大众传媒报道或不报道某个议题，会影响到公众对该议题的感知。显著性模式：媒介对少数议题的突出强调，会引起公众对这些议题的感知。优先顺序模式：传媒对一系列议题按照一定的优先顺序给予不同程度的报道，会影响公众对这些议题的重要性顺序判断，这是一个影响和效果依次累积的过程。二、沉默的螺旋德国女传播学家伊丽莎白诺埃勒-诺依曼（ENoelle-Neumann）在对历史进行研究的基础上，又经过多年的民意调查实证研究，于20世纪70年代提出了一种描述舆论形成的理论假设“沉默的螺旋”。第一，个人意见的表明是一个社会心理过程。人作为一种社会动物，总是力图从周围环境中寻求支持，避免陷入孤立状态，这是人的“社会天性”。第二，意见的表明和“沉默”的扩散是一个螺旋式的社会传播过程。也就是说，一方的“沉默”造成另一方意见的增势，使“优势”意见显得更加强大，这种强大反过来又迫使更多的持不同的意见者转向“沉默”。如此循环，便形成了一个“一方越来越大声疾呼，而另一方越来越沉默下去的螺旋式过程”。第三，大众传播通过营造“意见环境”来影响和制约舆论。根据诺依曼的观点，舆论的形成不是社会公众的“理性讨论”的结果，而是“意见环境”的压力作用于人们惧怕孤立的心理，强制人们对“优势意见”采取趋同行动这一非合理过程的产物。“意见环境”的形成来自：所处的社会环境、大众传媒，而后者的作用更强大。诺依曼通过“沉默的螺旋”理论，重新揭示了一种“强有力”的大众传播观：（1）舆论的形成是大众传播、人际传播和人们对“意见环境”的认知心理三者相互作用的结果；（2）经大众传媒强调提示的意见由于具有公开性和传播的广泛性，容易被当作“多数”或“优势”意见所认知；（3）这种环境认知所带来的压力或安全感，会引起人际接触中的“劣势意见的沉默”和“优势意见的大声疾呼”的螺旋式扩展过程，并导致社会生活中占压倒优势的“多数意见”舆论的诞生。三、知沟理论蒂奇纳（P.J.Tichenor）的“知识沟”理论认为，“由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这二者这间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势。”大众传播的信息传达活动无论对社会经济地位高者还是社会经济地位低者都会带来知识量的增加，但由于社会经济地位高的人获得信息和知识的速度大大快于后者，随着时间的推移，最终结果是两者之间的“知识沟”不断变宽，差距不断扩大。五个因素是造成“知识沟”扩大的原因：第一，传播技能上的差异。受教育程度高的人具有较强的理解能力和较大的阅读量，这有助于他们对公共事务或科学知识的获取。第二，知识信息储备上的差异。从先前的大众传媒和正规教育渠道得来的知识越多，这些见多识广的人，对新事物、新知识的理解与掌握也就越快。第三，社会交往方面的差异。“教育通常意味着日常行动圈子较大，参与更多的社会团体，人际交往更多，由此扩大了与他人讨论公共事务话题的机会。”社交活动越活跃，交往的范围越广，获得知识信息就越快、越多。第四，对信息的选择性接触、接受、理解和记忆方面的差异。对信息的选择性接受和记忆，可能是态度与受教育程度综合作用的结果。大众媒介的研究始终发现，人们往往以符号（既有信仰又有价值观）的方式解释记忆信息。也就是说，个人生活的水准、层次与大众传媒的内容越接近，对媒介的接触和利用程度就越高。第五，发布信息的大众媒介系统性质上的差异。迄今为止，传播有一定深度的关于公共事务和科学知识的媒介主要是印刷媒介，其受众主要集中于高学历阶层。这与当今的广告不同，科学知识、公共事务和新闻一般重复较少，而重复有利于社会地位低的人群对话题的学习与熟悉。“知识沟”理论是关于大众传播与信息社会中的阶层分化理论“知识沟理论”认为，在操作上，“知识沟”假设至少可以用以下两种方式表达：第一，经过一段时间，文化程度高的人，对媒介大量报道的话题知识的获取速度，比文化程度低的人快。第二，在特定的时间里，经媒介大量报道的话题知识获取与教育程度的相关性，比未经大量报道的话题高。“知识沟理论”认为，当上述五大因素中的一个或多个因素起作用时，社会经济地位高的阶层都处在有利的地位，这是造成“知识沟”不断扩大的根本原因，“知沟”也就尤为明显。因此，当大众传播媒介流量继续增加时，传播技能、知识储备、社会交往、态度性选择都在一定程度上发挥作用，“知沟”也随之加深。四、培养理论培养理论的核心观点是：大众传播媒介在潜移默化中培养受众的世界观。例如，接触大量电视暴力节目的受众，对遭受暴力攻击可能性的估计，远高于实际，也高于少接触或不接触同类节目者。这就证实了媒介的长期效果，就对受众世界观、价值观的影响来说，媒介具有正反两方面的效果。一方面，如果媒介对客观世界进行客观的、真实的、全面的反映，提供受众正确的信息，就可以对培养受众健康全面的世界观价值观有积极作用。另一方面，如果媒介对客观世界进行了偏颇的描述，就会歪曲人们对客观世界的认识，从而形成不正确的世界观价值观。D.名词解释：意见领袖：意见领袖是拉扎斯菲尔德等最早在人民的选择中提出的概念。在传播学中，活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息，观点或建议并对他人施加个人影响的人物，称为“意见领袖”。意见领袖作为媒介信息和影响的中继和过滤环节，对大众媒介的接触频度和接触量都远远高于和大于一般人。意见领袖具有如下特征：1、与被影响者一般处于平等关系而非上下级关系。2、并不集中于特定的群体或阶层，而是均匀分布于社会上社会群体和阶层中。3、意见领袖的影响力一般分为“单一型”和“综合型”。现代都市社会中，以“单一型”为主，在某个特定领域很精通或享有一定声望的人便可扮演意见领袖角色，在不熟悉的领域则是一般的被影响者。传统社会或农村社会中，以“综合型”为主。4、意见领袖社交范围广，拥有较多的信息渠道，对大众传播的接触频度高、接触量大。两级传播：在人民的选择的相关研究中，拉扎斯菲尔德等人对传播过程做了这样一种推测：大众传播并不是直接“流”向一般受众，而是要经过意见领袖这个中间环节，及“大众传播意见领袖一般受众”。主我客我理论：美国社会心理学家米德最早从传播学的角度对人的自我意识及其形成过程进行了系统研究，米德认为自我是“主我”和“客我”的统一，“主我”是个人的主体意识，“客我”是从周围观察到的他人对自己的态度、评价和角色期待。“客我”意识只有通过与他人的意义交换（即传播）才能得到，“主我”和“客我”的互动形成统一的社会自我，自我的形成也是个人社会化的形成。传播学中的人内传播即一个“主我”和“客我”之间双向互动的社会过程。文化帝国主义（cultural imperialism） 凭借文化优势，大力拓展和占领世界文化市场。利用先进的科学技术和发达的国民教育使文化始终居世界领先地位，大力开拓和占领世界文化市场，企图将这种一国的文化优势变成世界性的文化优势就是文化帝国主义。文化帝国主义（Cultural Imperialism）有两个主要的目标：一个是经济的，另一个是政治的。经济上是要为其文化商品攫取市场，娱乐商品的出口是资本积累最重要的来源之一，也是替代制造业出口在世界范围内获利的手段。政治上则是要通过改造大众意识来建立霸权。在政治上，在政治上的效果则是把人们从其传统的阶级和社会的圈子中分化出来，并使得人和人之间产生隔阂。文化帝国主义强调分裂工人阶级。文化帝国主义的主要目标是对青年进行政治上和经济上的剥削。E.其他：美国传媒趋于垄断的危害和影响：1.垄断造成产业内缺乏真正的竞争。2.垄断造成传媒行业变为一个封闭的系统。3.媒体失去了它对抗性或者保护性的角色。媒体传统上应维护公众利益，但随着媒体垄断，媒体拥有了一个新的角色。4.如今利益已成为了衡量成功的唯一标准。5.传媒市场的八大巨头控制了国家思想。文明冲突论：1、提出：2、 论点剩下的图：沙利文案，L.B.Sullivan诉纽约时报案：Sullivan诉纽约时报案1964，纽约时报整版刊登民权组织广告关注他们高涨的声音谴责蒙哥马利精彩包围黑人学院、镇压和平示威，使用“南方违用词”用此，指责其用炸弹袭击金家，殴打金，7次以超速和闲逛为由逮捕金。Sullivan认为“南方违法者”说的是自己，起诉纽约时报。获得当地陪审团支持，判广告内容与事实不符，纽约时报赔偿50万。纽约时报上诉，认为广告受宪法第一修正案保护，被州法院驳回，但得到了最高法院的支持。最高法院认为纽约时报只犯有疏忽错误，刊登广告时没有根据新闻档案核对事实。而仅仅因为疏忽，相关官员就可以请求金钱裁决，这回妨碍媒介对公众关心的时间的辩论。鼓励对于公众关心事件的充分辩论，是宪法第一修正案的中心内容之一。最高法院首次提出裁决诽谤成立的三原则：原告若为官员或公众人物，必须同时提供3种证据：证明媒体无视事实真相，报道与事实不符证明媒体明知不符合事实仍要报道，对当事人名誉造成损害证明媒体存在事实恶意，有意陷害诋毁当事人举证责任在原告不在被告，原告必须举出恶意证据法院才受理。“对社会问题开展充分的健康的讨论，包括对公职官员的批评太重要了，不允许各州利用自己的反诽谤法来束缚自己的新闻界。”互联网新媒体中舆论传播的特点（2015社会舆情发展特点）：“泛政治化”舆情事件增多国际议题贯穿全年民生类突发舆情大幅增加次生舆情搭便车舆情反转舆情现象突出舆情主体新意见阶层崛起主体更多元网民公共议题设置能力增强从网络大v到中小v业缘共同体群体表现活跃政务自媒体尤其是共青团自媒体表现抢眼舆情流行风向：萌化戏谑网络流行文化从我是你老子到吓死宝宝了网络流行语动态多元舆情传播平台两微一端接力各显神通微博微信舆论场属性逐渐细分化微信向左微博向右新闻客户端打通舆情到社会话语的最后一公里（百度查的）时代传媒汇总的网络舆论发展的五大特点： 1、 新老媒体互动加强，网络舆论“倒灌”趋势明显2、 网络舆论载体多样化，社交平台影响力增强 3、 政府官员现身网络，政务微博影响力强化4、 网上舆情出现向现实空间“扩散”的趋势5、 网络监督、网络维权与“网络审判”、“网络暴力”融合社会传播五种基本类型：人内传播也称内向传播、内在传播或自我传播，是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。能动的意识和思维活动才是人内传播区别于其他动物体内传播的根本特点。人际传播人际传