查琪珍班主任工作论坛.doc

与学生同在“那年七年级，初当班主任。像花儿、像梦，其实是幸福”-题记众所周知班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。所以，班主任工作对整个班级产生的影响是很大的。我的班主任工作还说不上经验，至少现在不是，我更多的总结为一个过程，一个不断学习、摸索以及成长的过程，因此今天很高兴在这里与各位一起分享我班级管理慢慢成长的过程。说到这个过程，从12年的8月22日见到学生第一面开始，我感觉就和新中国成立至今经历的过程一样：有建国初期的兴奋和新鲜感，少有理性却不乏热情；接着向比自己有经验的“苏联老大哥”学习经验，心里更多的是自己的想法；当然也有和文革一样的困难时期，那时自己都想过放弃，那年同事的泪水；再接着就是和改革开放时期一样，大刀阔斧的进行改革和尝试新的管理模式；中间也和90年代一样有过短暂的低谷，但管理还在继续；第一次的家长会就和全国人大国务院做政府工作汇报一样，无论如何总得给个交代；过了年回来，就感觉步入了21世纪一样，新的开始、新的希望，此时的班主任工作也熟练了不少，处理事情顺手不少，一些事情也开始有了预见性；这次的班主任工作论坛的开展就和18大一样，让我们稍稍的停留片刻，总结过去，思考未来的路如何去走，树立一个什么样的班级梦，为之努力奋斗。其实说了这么多，我内心只坚持了一个东西与学生同在，他们在成长，你也在进步。接下来我将我的班级管理分为三个方面，依次进行介绍。首先是了解。即对班级学生的情况要进行了解，甚至是深入的了解，这在医学上叫做“对症下药”、兵法上叫“知己知彼方能百战不殆”。1、家庭情况。这是我们首先就要了解的，家庭的重要性就不说了。学校在开学之初就让每一个学生填了一张学生信息表，这张表不是为了完成学校交给的任务，它的作用实际上很大。我上午没课的时候我就会拿出来进行看和分析，当时就发现了我们班有8个学生是属于单亲或父母离异的情况。然后在接下来的班级管理中更加关注他们的心理和生活变化，同时也和我们30班的授课教师都提前说明了这个情况，以免在上课提问或做活动时出现不必要的尴尬，甚至是会伤害学生。那么针对这个情况，上学期在组长姜老师的指导和帮助下，我们班召开了一次以“关爱在身边”为主题的班会，提前我就引导学生知道，我们身边的关爱不仅仅是父母等亲人才能给予的，尤其是现在步入中学，更有来自室友、宿舍阿姨、老师和同桌给予的帮助和关心，目的就是想让孩子们淡化因离家寄宿而产生的恋家情结，当然也是为给这些特殊家庭情况的学生营造家一样的温暖。各位班主任如果还有印象，那天班会上我们班的一位男生张志远在讲述宿舍阿姨给自己的关爱时，感情真挚，加上他平时在班里面很少表露自己感性的一面，让老师和同学们都很感动，实际上他就来自于特殊的家庭。2、学生性格。了解了每一个学生的家庭情况，在日常的班级管理中处理事情会顺利很多，包括和家长交谈时也会好很多。那么接下来每一个学生的自身性格是我们要了解的，学生在学校纪律、卫生和学习上表露出来的一方面有来自于环境、身边其他同学的影响，但更重要的是他自己的性格决定的。比如说某个学生学习上出现作业马虎、成绩下滑时，我们作为班主任首先不能急着去责问他原因，而是静下来想想和他的性格上有没有什么关联。可能他就是一会学、一会放松的这种情况，那么我们应该帮助他客服这种惰性、养成坚持的习惯，当然具体的方法有很多：调座位、谈话、班会上鼓励和引导等等。刚刚提到环境会一个人产生影响，每次我在教室转的时候，我就会想如果我是学生，我希望教室布置成什么样，然后想到后我就会找几个班干来问问，有同感就立马进行布置。一盆花草、一个小小的黑板、一张玻璃上的窗花都会对学生的世界观产生影响，所以我想布置教室的时候可以考虑下这些。再一个环境，就是我经常在班会上故意举例子，比如说31班纪律和卫生比我们班好、32班的程炳红上晚自习时是怎么的认真、年级第一名的陈文胜英语口语说的怎么样的好，包括我也常把其他班级学生作业很工整很棒的在我们班传看其实就是想让他们知道我们身边有很多优秀的榜样值得我们学习，我们做的远远还不够。3、变化。中学是学生性格慢慢养成的时候，变化也很大，也许某个学生你一个星期不关注他，他都会让你“刮目相看”，所以我们第三个要做的就是了解变化中的学生。在这上面我一般是这么做的。常在教室后面观察他们上课或自习；有时候下课我也会偷偷的坐在教室某个学生的位置上，近距离的去感受；周日下午返校、傍晚的课外活动和晚自习下课，我会和王庆玲老师去他们宿舍、食堂小超市和学校操场转转；还有查看学生语文的周记和作文，你会发现学生常在里面写很多你不知道的东西，有时候还会写你；当然变化最直接的表现就是平时的作业，询问授课教师和查作业是我每天必做的，4月份还带班干和课代表把全班作业都给查了，让学生时刻感觉到不能放松。最后，想说一点，既然学生是不断变化的，我们也不能一成不变，比如说：学生会掌握班主任每天到校和离校的时间，我们班主任夜间的查房表学生也是熟记于心，甚至有学生会分析班主任的性格。一想到这个我就按耐不住，反正我不能让学生对我了解太多，知道我对你们好就行了。姜老师一个礼拜天天住学校，而且是天天查房，所以我也学着经常没晚自习、不查房也在学校，而且故意到了第三节晚自习下课赶到学校就为查个房，给学生个“惊喜”。其次是师生共勉。过去教师说什么，学生去做什么，现在我们都知道了，无论在学习还是生活中，师生是一样的，可以是知识上的探讨者，也可以是生活中的好友。在班级管理上，这点同样适用，也就是有很多的东西，我们要求学生如何去做，其实我们自己也要去做到，进而让学生从心里上接受你、思想上敬佩你。1、约定。我们经常告诉学生不要过多的吃零食，学生答应了，可是哪天学生看见你在办公室大把大把的零食往嘴里塞时，他的人生观和价值观会瞬间的崩溃的。我们也告诉学生不要乱扔垃圾和随地吐痰，可是你要在班会课上随手将写完的粉笔头一扔，你这节班会课实际上就在拆上次文明礼仪主题班会的台。可以看出来，师生之间实际上有着一种约定，我告诉你这是普世价值，作为学生要去遵守不能违反，那么相反我们同样的也需共勉，这叫“身正为范”。所以每次班会，我们班都会搞个表扬和批评，你没做到我们之前约定好的，老师要批评或者惩罚你，你要接受；我要没做到，我会自我批评，为班级做一件事或从自己工资里面出钱为班级买一盆花草。渐渐的学生就会明白在班级荣誉和责任感面前，班主任和学生是也必须站在一起。2、尊重。尊重学生的成果，作业虽然写得不好，但自己努力去做了，这值得我们尊重；成绩得不到提高，但自己拼命去学了，这也值得我们尊重。像我们班的程莉同学，她数学成绩一直不好，其他两门也不突出，但在老师鼓励下，她一直认认真真去学，班会上，我两次表扬了她“程莉的成绩，尤其是数学在我们班不好，甚至是属于很差，但她对学习的态度是值得我们班每一个老师和同学学习的”。至今她成绩也不是很好，她也害羞的对我说：查老师，我成绩是真的考不好了，怎么办？但她从未放弃。慢慢的其他学生就会明白在30班不好意思待的不是成绩不好的，而是不认真、不努力学习的，比如一直以来我们班的陈智龙，他虽然很好，但态度很傲慢很不认真，班上对他很是排斥，现在他意识到了，上次班会结束，还来找我承认错误，我告诉他等全部同学都接受你了，你就做到了。作为班主任，除了尊重每一个学生，我也常在班会上告诉学生要尊重老师的劳动，比如我会告诉他们语文老师经常半夜起来备课改作业、英语老师为了上一个“王府井大街怎么走”在办公室晃来晃去，图纸和小黑板不知画了多少遍.所以希望我们彼此尊重。只有这种以心换心作为基础，学生才会接受你。作为30班班主任，我和其他班主任有三个差距：一初来合肥语言和习惯不通、二是带历史每周自己班只有两节课、三我是90后年龄应该是最小的。所以我尽量去学习语言，多待在学校与学生见面、交流。其实与学生待在一起的感觉是很充实很幸福的，连他们向你主动承认错误时的样子都会让你开心，也有学生对我说：老师，我喜欢你用过来人的语气告诉我们现在的努力是为以后的好日子。这难道还足以让我们欣慰吗？最后我想说，风雨再大，要让学生感到你与他们同在。虽然是中学生，但更是孩子，是新时代的零零后，遇到困难和问题不像我们自己会很好的进行处理。对于他们身上出现的很多问题，我们都应该觉得是正常的，所以一味的责罚于事无补，怎样解决，或者教会他们如何解决才是最重要的。这里想说个班主任都会关心的问题：早恋问题。开始我们班出现这些现象，我也措手不及，王庆玲老师提醒了我“关键要从女生着手”，再加上我对学生家庭情况和她个人性格的了解，我在谈话时是信心十足。像我们班女生现在要收到男生的纸条或礼物，她们会第一时间告诉我，把东西让我先看，这种情况，实际上问题已经就解决了，