沈阳市软件服务业专项资金项目计划可行性研究报告-基于跨应用的教育资源一体化综合管理平台.doc

沈阳市软件服务业专项资金项目计划 可行性研究报告 -基于跨应用的教育资源一体化综合管理平台 公司名称公司名称 年年 月月 1 目录目录 1项目概述项目概述2 2必要性、可行性和重大意义必要性、可行性和重大意义4 2.1必要性 .4 2.2可行性 .6 2.3重大意义 .7 3国内外发展现状及趋势，市场需求分析国内外发展现状及趋势，市场需求分析8 3.1国内外发展现状及趋势 .8 3.1.1应用现状调查.8 3.1.2应用趋势分析.9 3.2市场需求分析 .12 4基础和条件，与项目相关的前期工作情况基础和条件，与项目相关的前期工作情况14 4.1基础和条件 .14 4.2相关前期工作情况 .14 5总体目标、考核指标、主要研究内容、实施进度安排总体目标、考核指标、主要研究内容、实施进度安排15 5.1总体目标 .15 5.2考核指标 .16 5.3主要研究内容 .16 5.4实施年限及进度安排 .18 6技术创新点、关键技术内容技术创新点、关键技术内容18 6.1主要技术创新点 .18 6.2研究的关键技术内容 .19 7实施的技术路线、工作路线实施的技术路线、工作路线22 7.1技术路线 .22 7.2工作路线 .22 8产业关联度产业关联度22 8.1对我市信息产业发展的拉动和支撑作用或意义 .22 9资金预算资金预算23 9.1总投资预算 .23 9.2资金筹措及来源渠道 .23 10效益情况效益情况24 10.1效益分析 .24 11风险分析风险分析24 11.1技术风险分析 .24 11.2市场风险分析 .24 2 1 项目概述项目概述 xx 公司基于国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年） 以及多年的教育行业经验积累，结合国家已经实施的“校校通” 、 “农 远工程” 、 “班班通”等重大教育工程，在业界率先采用云计算技术,推出 智慧教育管理整体解决方案，该方案由区域教育管理和学校教育管理两 个子方案构成，各个子方案既可以独立运营也能互联共享。并系统全面 地解决了各级教育局以及学校的信息化应用问题，使教育管理的质量和 效率得到质的提高。 基于跨应用的教育资源一体化综合管理平台解决方案从“一个平台、 服务全局”的应用思路出发，以云计算为技术突破，基于最新的 j2ee 技术开发而成，采用了软件集群、负载均衡和分布式文件存储等多项技 术，可以实现用户规模无限量的“省级教育局-市县级教育局-学校”三 级教育城域网的云计算应用，产品简称：eeoa（英文 education e- office automation system） ，是一套集中式管理为教育局和学校共同使用 的 saas 应用软件服务模式的分布式三层架构 b/s 软件系统，客户端免 安装，免维护。 基于跨应用的教育资源一体化综合管理平台解决方案旨在向省级、市 县级等区域教育机构提供教育重点业务的普及性教育软件应用的咨询、 调研、开发、实施、培训和总结一条龙服务；业务范围包括教育基础信 息库、办公自动化和公文流转、学籍和教务管理、人事档案管理、校产 管理、学生选课、学业水平考试评价、综合素质评价、学分管理与学分 认定、课堂教学研究（资源和视频公开课） 、教育图片库、教育门户站群、 3 教育微博共十三项应用，分别涵盖教育系统的人财物管理、学生业务管 理、教师业务管理和政务公开四大方面；本方案的实施能够瞬间整体提 升区域教育信息化应用水平，直达教师课堂等核心业务，体现教育公平 和均衡。用户群覆盖：省级教育局公务员、市县级教育局公务员、校级 领导、一线教师、在校学生和家长。 统一门户（portal，即统一信息门户平台） ，就是将各种应用系统、数 据资源和互联网资源集成到一个信息管理平台之上，它把分立系统的不 同功能有效地组织起来，为各类用户提供一个统一的信息服务入口，并 提供高可配置性的功能，提供 web 网站页面风格、布局、内容等方面 的定制工具。 统一信息门户平台重点解决以下几方面的问题： （1）符合师生使用习惯的高效、可靠的平台。 （2）提供符合通用标准的、可持续升级的框架。 （3）提供各种 web 应用系统与门户系统集成的手段，用于完成对不同 应用系统的界面集成。 （4）提供安全的凭证登录手段，用于实现对外部系统和内部无法改造系 统的访问时的单点登录。 （5）提供满足用户个性化使用需求的界面自定义功能。 （6）提供门户应用开发框架、工具支持，解决学校一些非系统级应用的 快速实现要求。 4 2 必要性、可行性和重大意义必要性、可行性和重大意义 2.1 必要性必要性 “科教兴国”是保证我国能够长期、稳定、高速发展的战略国策，教育 信息化是达成该战略国策的重要手段之一，因此教育信息化工作受到了 国家各级教育主管部门的高度重视。从几年前的教育主干网-cernet 的 建设，到“211 工程”的开展，标志着我国教育信息化建设进入了高速发 展的阶段，至今已取得丰硕的成果。在我国相对发达及中等发达地区， 高等教育的网络建设已接近完成，不少高等院校已开始对其校园网络进 行改造升级。在我国东部、南部较为发达地区，基础教育网络建设已达 到相当规模。在其他教育领域，如职业教育、师范教育、成人教育及终 身继续教育等，网络信息化建设也在不断推进之中。我们可以看到，随 着“西部大学校园网络建设工程”及“校校通工程”的实施，我国教育信息 化将达到一个质的飞跃。 从国际上一些欧美发达国家教育行业信息化发展来看，教育行业的信息 化建设普遍经历了下面几个阶段： 教育行业网络信息化平台的基础设施建设。 教育应用系统的扩展及教育内容（如课件等）的交流与共享。 上网技能的普及、知识内容素材的引入、基于电子商务的信息化教育 成果的交流，以致形成基于信息化技术平面的教育产业。 虽然教育信息化已经取得了长足进展，但是存在的问题也不少，经费 问题始终是困扰教育信息化建设的主要因素，目前有 90%以上的校园网 5 应用领域仅局限于基本的信息交流和学校管理，忽视了校园网的教学服 务功能和学习功能，其最主要的原因是对应用系统投入不足，造成有“路” 无“车”的现象。另外高校存在着缺少技术人员的问题，特别是在文科类 院校技术人员需求量较大。人员素质问题也是校园网建设工程中比较突 出的问题，其原因是校园网的应用缺乏全员参与的意识，有许多老师和 学生认为校园网只是用于教学管理和信息交流，他们不是教或学计算机 专业的，除能够收发 e-mail 外，校园网的其他应用和他们无关，应用校 园网是有关的教学管理工作人员和计算机专业人员的事。他们没有意识 到信息技术是对传统教育方式、方法及模式的挑战；没有意识到校园网 的应用在信息技术教育中发挥着极其重要的作用。也有一部分老师和学 生已经意识到校园网的重要性，但苦于不懂得如何去应用网络为教和学 服务，这也是限制校园网发展的一个主要瓶颈。学校投入大量资金建校 园网，但在使用过程中，校园网仅仅被用于学生上计算机课和充当老师 的电教工具，没有发挥网络的作用。 面对建设中存在的问题，教育信息化将面临以下严峻挑战：基础设施 仍有待加强，提高教师信息化水平，资源的开发和利用，提高网络应用 水平，缩短城乡、东西部信息化基础建设差距，缩小与世界水平的差距。 根据以上的分析，教育信息化建设总体仍处在初级阶段，教育信息化 建设的变化趋势主要体现在:以基础网络建设为中心，以教学资源应用为 重点，以人才培养为发展战略。因此，建设基于跨应用的教育资源一体 化综合管理平台是有必要的。 6 2.2 可行性可行性 根据调查显示，目前，70%的高校已经建立了自己的校园网，近 4000 所中小学的校园网已初具规模。政府将进一步推动教育信息化，继续加 大对教育行业的投资，并在政策上加强引导。在学校建立和完善网络的 同时，教育软件的应用成为这些已经建立自己校园网的学校目前最为关 注的问题。 “校校通”工程更是进一步推进了教育软件市场的发展，仅 2010 年教育软件市场规模达到了 16.3 亿元。 教育行业是比较特殊的行业，各学校之间、学校与教委之间需要数据 交换，但目前的情况却是各个学校在应用不同的产品之后形成了数据壁 垒，这在很大程度上影响了信息化进程，而其中必然会产生资源浪费。 “校校通”、教育城域网的推进更突显了这一问题。 例如，目前应用于校园网中的管理软件，大多集成在校园网系统平 台中，功能逐渐向多元化发展。但是缺乏一套完善的 教育管理信息系统 的标准和规范，学校被各自不同的管理系统割裂成了信息“孤岛”。由于 各软件开发厂商使用的底层技术和数据格式各不相同，其产品之间无法 实 现数据互递，学校应用标准不统一的系统形成了数据壁垒。 为改变这种局面，近日，国家教委颁布了教育管理信息化标准 （第一部分：学校管理信息标准） 。为配合教育管理信息化标准的发 布实施，教育部将采取一系列措施推动教育管理信息化标准的应用 实施，包括尽快出台教育管理信息化标准的实施办法。 尽管目前政府和教育部门在积极推进教育信息化工程，但是多数学校 对于教育信息化的理解仍然停留在概念性的层次，还没有实质性的实施。 7 原因也是多方面的，有些开发商在没有能力整合软件硬件，不具备系统 集成能力的情况下，只向学校提供价格昂贵的硬件或随便搭配软件, 导 致应用无法开展。除此之外，一些学校受厂商影响，片面追求硬件设备 的先进性和网络建设一步到位，结果软件和应用跟不上，设备闲置浪费。 开发商和学校对于教育行业软件应用的认识还没有与实际很好地结合， 因此，实施基于跨应用的教育资源一体化综合管理平台是可行的。 2.3 重大意义重大意义 根据调查显示，全国各类学校拥有台式 pc 的数量至少在 500 万台以 上，每年仍至少有 10%的增长。这是一个动态市 场。同时，政府不但从 政策上支持高科技软件企业的发展，而且还投入大量资金建设教育基础 设施，积极发展素质教育，这也就为教育软件市场提供了良好的成长空 间。 “西部大学校园计算机网络建设工程” 项目于 2002 年上半年正式启 动，该项目建设总投资 9 亿元。另外，中央为“211 工程”“十五”期间建设 项目确定投入专项资金 60 亿元，比“九五”期间增 加了一倍。 据了解，74%的教师表示非常需要教育软件来辅助教学。这说明，目 前的教学软件还远远不能满足需求。而随着 网络技术的飞速发展和网络 使用频率的持续提升，人们将会越来越多地在网上接受教育，所以教育 软件的网络化趋势是不可避免的。网络教学是今后学校教育的一个重要 方向。软件与网络、教育与网络的融合是今后发展的必然趋势。 教育部 2011 年工作要点深入推进教育体制改革中明确指出，加 快推进教育管理信息化。全面部署教育信息化建设。发布实施教育信息 化规划。建立健全教育信息化工作 8 领导小组领导及管理体制、组织体系及建设运行机制。启动建设国家优 质教育资源中心。大力提高教育管理与公共服务的信息化水平，建设统 一的教育公共服务系统平台是具有很大重要意义的。 3 国内外发展现状及趋势，市场需求分析国内外发展现状及趋势，市场需求分析 3.1 国内外发展现状及趋势国内外发展现状及趋势 3.1.1 应用现状调查应用现状调查 （1）在国家校校通工程的有效实施之下，教育机构和学校的硬 件配置和网络建设基本完成，国内 90%以上的中小学都已经完 成了网络基础设施的建设，而数字化校园在普通教学还处于引 入时期。 （2）软件应用还处于初级阶段应用效果不好，受益者还不 多，原因如下： 厂商和用户存在供需脱节，产品不实用； 产品的用户界面设计不合理，用户体验极差，不易用； 产品的流程设计不合理，仿真性差，跟用户的实际使用流 程相去甚远，不会用，甚至只有计算机专业教师勉强会用； 资源的缺乏将是信息技术应用于教学中的一个最主要的障 碍，同时，教师的培训需求高，培训内容和方式有待改进； 9 经过多年的建设，普教网络和硬件装备市场进入了暂时饱 和和停滞时期； 因为不实用、不易用、不会用，最终的结果就是用户们都 不想用。 （3） 造成上述软件应用现状的几个主要原因如下： 厂商闭门造车，用户调研不够； 行业内专注者不多，专业者更少，行业的深度和广度被忽 视； 行业知识不够，大多数厂商只懂技术，不懂教育； 真正以客户为中心并坚持技术立业和持续改进的厂商不多， 急功近利，太想赚钱，没有长远规划； 客户过分看中硬件建设投入，轻视软件应用投入； 过分砍价，厂商恶意竞争，最终损害了软件或项目的质量， 无法提供有效的售后服务，忽略了“软件就是服务”的本 质。 3.1.2 应用应用趋势分析趋势分析 xx 公司经过多年对教育系统认真、详细、周密的调研和反复 的论证，在多位专家和教育管理团队的指导下，和 20 多家教育主 管部门的规划，整理出下列教育信息化应用趋势： （1）向信息化、数字化方向发展 越来越多的学校把信息化建设作为促进本校实现跨越式发 展的重要手段和战略 10 选择，多数学校的信息化经费预算在占到了年度总经费的 10%左右，比例还将持续上升。 教育主管机构、学校、教师和学生对校园信息化建设的态 度越来越积极，人们已不再质疑是否应该在教学中应用信 息技术，而是关注如何利用信息技术来达到更高的目标， 信息技术在教学中的应用逐渐普及，资源的有效整合和建 设也正在不断加强。 很多地区和学校的信息化建设重点已转移到软件应用系统 的建设，提出了建设“数字化校园”的目标，探索信息技 术手段全面应用于中小学校的教学与管理工作的各个环节。 “校校通”工程、 “农远工程” 、 “班班通”工程的实施，使 得全国不论是城市还是农村中小学，班班通硬件和通网络 将在不久的未来得以实现，这意味着今后学校教育信息化 将实现由基础设施建设和初级应用向深入有效应用转型。 “班班通”是整个学校教育信息化的核心价值所在，它着 力解决信息化环境与资源的创造性应用问题，着力解决优 质资源在课堂上的有效应用问题，从“校校通”到“班班 通” ，把现代教育充分融入学校的教育教学，使之成为常规 教学资源和教学手段寻求有效应用机制与模型，提高每一 堂课的教学质量，提高课堂效益。 （2）向简约、易操作、安全、服务外包方向发展 11 与高等教育相比，中小学教育还处在比较低的教育阶段， 国内中小学教育工作者，还没有完全意识到中小学教育的 未来发展方向，尤其对信息化、数字化的理解与重视程度 不够，使得普教老师在对信息化、数字化设备使用与操作 上还存在一定的偏见与陌生，造成目前在全国很多地区大 量的先进教育设备和系统在空置，白白浪费教育资源。因 此，如果想迅速的进入校园并得到教师们的认可和喜爱， 产品的简约、易操作、实用性为首要条件。 此外，信息化、数字化的教学设备和系统对安全的要求也 越来越高，随着时间的推移，校园内部积累了丰富的应用 系统，由于校园网内大量计算机缺乏有效管理，校园网成 为计算机病毒滋生和泛滥的温床，经常发生病毒发作和网 络安全漏洞导致网路瘫痪，机器死机，系统崩溃等严重问 题，给用户使用，系统管理造成了非常大的障碍，而在中 小学目前又十分缺乏专业的校园网络维护与管理人员，对 厂商的依赖性较大，因此提高产品自身的安全以及提供可 持续的售后服务维护外包将是中小学对普教装备的必然要 求。 （3）对性价比的要求较高， “软件收费服务免费”和“软件免费 服务收费”两种模式将并驾齐驱 普教对地方性财政扶持依赖性较大，而中国国内地方财政 差异较大，尤其在中西部，经费十分有限。 12 普教覆盖面积巨大，学校众多，大多学校很难在短时间内 筹集巨资用于信息化建设，因此普教教育装备市场对产品 性价比要求较高，也只有高性价比的产品才能赢得更多的 市场份额。 教育系统每年都是按人数拨付经费，每年费用有限，但是 按年拨付，因此，教育装备产品尤其是软件产品采用“产 品免费服务收费”的模式势在必行。 （4）教育的国际化发展已成趋势，表现为开放性、共享性和多 元性，云计算教育平台指日可待。 当前，教育的国际化发展已经成为世界各国面临的重大挑 战，表现为开放性、共享性和多元性。在基础教育竞争力 方面反映出：谁拥有优良的教育体系，谁能培养造就全球 最优秀的人才和人力资源，谁能依此开发出最先进的技术， 谁就会拥有最强劲的竞争力。 未来信息化、数字化教育将是中小学教育的主旋律，并有 强劲发展的态势，政府投入随着 gdp 的增长以及教育经费 所占 gdp 比例的逐年提升，2010-2012 年中国普教教育装 备市场又将迎来一个快速增长期，教育装备将更多地表现 为开放、共享和多元，云计算将有效整合服务器硬件、网 络设备、系统软件、平台软件和应用软件， iaas（infrastructure as a service） ，paas（platform as a service） ，saas（software as a service）三种云计算服务 13 类型将从云设备、云操作系统、云应用三个不同层面分别 提供云计算教育服务。 3.2 市场需求分析市场需求分析 自从教育踏上软件市场这个舞台之后，随着互联网技术的日新月异并 逐步普及，以及中国对教育培训产业的重视和投资力度的加大，教育软 件已经占领整个软件市场的三分之一份额，与办公软件、财务软件形成 三分天下的局面。2007 年中国教育软件市场规模已达到 204 亿元，同比 增长了 45.71%，占整个中国软件市场规模的 25%左右，预计到 2010 年 中国教育软件的市场规模将会接近 600 亿元。 教育软件行业项目市场前景广阔，主要体现在多个方面。首先是国家 政策的大力支持。国家相继出台了一系列推进素质教育和推广教育信息 化的政策措施，从政策层面加大了对中小学素质教育、信息化教育的重 视程度。其次是教学模式创新及学习方式转变。再次是消费需求强劲。 近几年大多数家庭教育费用增长率都在 20%30%，教育已成为众多中青 年夫妇家庭第一消费。最后，性价比优势更显竞争力。在中小学教育服 务领域，相对于课外辅导培训和电子学习机而言，教育软件和网络在线 服务具有价格低、教学互动好、更新频率快、消费的持续性强等综合优 势，也是教育服务行业未来发展的趋势。 由于中国教育发展整体上滞后于世界水平，使我们能够更准确地预测 和把握中国教育的发展方向也使我们有了更多的可能去了解在这一发展 中所带来的新的市场机遇和新的产品要求。教育软件、网络教育行业， 14 在我国的发展时间并不长，从阶段上来说，刚刚度过一个萌 发、探索。 正常发展情形下，未来的五年内，这个行业将进入第二个阶段，即市场 参与者增多，企业间竞争加剧，企业间通过大规模的重新整合后，将形 成比较稳定的割据格局，过一阶段后，将会产生少数大型企业占据绝大 部分市场份额，而多数中小企业将团结几个大型企业进行自己的开发、 生产和 销售的市场局面。 在这个行业，目前虽然已经有不少先期进入者，并已经存在一定程度 的竞争，从上到下各个企业的市场占有率都比较低，市场的整体饱和度 远远不够，还存在着非常大的市场空间供后来者进入。 本行业的现有企 业中，因受到企业机制、开发水平、渠道掌控等种种因素的影响，还没 有任何一个企业形成高知名度品牌，没有任何企业占有绝对优势地位， 因此，现阶段进入，并不需要改变市场上已有的品牌格局，自下而上和 发展压力相对较轻。 由于行业竞争相对比较弱，还没有出现价格竞争， 因此，目前投资本行业存在相对的低成本、高利润、低风险的特点。我 们选择在此时进入这一市场，将充分利用自身的教育和市场渠道资源， 打造一个先进的集教、学、管、研一体的综合服务管理平台。 4 基础和条件，与项目相关的前期工作情况基础和条件，与项目相关的前期工作情况 4.1 基础和条件基础和条件 基础平台建设及网络设备已经部分到位，可以进行初级的展示及应用。 基础信息化数据传输业务已经完工，各种类型设备已经基本筹备完毕， 15 正在进行当中。我们最新建设的云计算实验室环境可确保系统开发架构 的先进性，具有技术优势；项目涉及面比较广，具有规模效应优势；我 们拥有有较强的新技术开发能力，具有研发优势；公司人才济济，既有 专业技术队伍，又有熟练的市场营销队伍，具有人力资源优势。 4.2 相关前期工作情况相关前期工作情况 该平台技术成熟稳定，可确保信息平台的先进性，具有技术优势；项 目建设地点位于沈阳市内，交通便利、政策优惠，具有区域优势；公司 拥有经验丰富的应用软件开发团队，其中具有多年开发实践经验的软件 开发工程师 15 人，具有相关行业资质和认证的 16 人，教育行业专家 6 人，为教育行业信息化发展提供专业的系统解决方案。 5 总体目标、考核指标、主要研究内容、实施总体目标、考核指标、主要研究内容、实施 进度安排进度安排 5.1 总体目标总体目标 基于跨应用的教育资源一体化综合管理平台解决方案从“一个平台、 服务全局”的应用思路出发，以云计算为技术突破，基于最新的 j2ee 技术开发而成，采用了软件集群、负载均衡和分布式文件存储等多项技 术，可以实现用户规模无限量的“省级教育局-市县级教育局-学校”三 级教育城域网的云计算应用，产品简称：eeoa（英文 education e- office automation system） ，是一套集中式管理为教育局和学校共同使用 的 saas 应用软件服务模式的分布式三层架构 b/s 软件系统，客户端免 16 安装，免维护。 基于跨应用的教育资源一体化综合管理平台解决方案旨在向省级、市 县级等区域教育机构提供教育重点业务的普及性教育软件应用的咨询、 调研、开发、实施、培训和总结一条龙服务；业务范围包括教育基础信 息库、办公自动化和公文流转、学籍和教务管理、人事档案管理、校产 管理、学生选课、学业水平考试评价、综合素质评价、学分管理与学分 认定、课堂教学研究（资源和视频公开课） 、教育图片库、教育门户站群、 教育微博共十三项应用，分别涵盖教育系统的人财物管理、学生业务管 理、教师业务管理和政务公开四大方面；本方案的实施能够瞬间整体提 升区域教育信息化应用水平，直达教师课堂等核心业务，体现教育公平 和均衡。用户群覆盖：省级教育局公务员、市县级教育局公务员、校级 领导、一线教师、在校学生和家长。 5.2 考核指标考核指标 主要考核指标有如下几点： 1服务平台数据传输为光纤传输，具备数据响应的及时性。 2相关运营环境支撑多个管理应用的接入。 3拥有专业数据库服务器，并有专业人员进行数据维护，保证数据 的安全性。 4专业的售后服务人员，及时对相关系统的维护、培训进行服务。 5平台信息的稳定性，保持多个数据并发的稳定性。 17 5.3 主要研究内容主要研究内容 应用领域软件名称软件用途简介 01 基础信息管理系统基础信息管理系统 教育城域网的中枢系统：基础数据和标准的集中式管 理中心，包括用户管理、单点登录、机构设置、编码 规则、权限管理、学生数据库、教师数据库、常用微 代码管理。 02 办公自动化系统办公自动化系统 教育系统内部公文收发和流转，构建一个无纸化办公 平台，包括内部通知、内部留言、资料印制、通讯录、 电教报修、总务报修、教学论坛、在线荐读、公文流 程设计、电子印章、公文批阅、公文审核、公文统计、 黑白名单等 20 个教育特色的电子政务办公自动化功能。 03 学籍管理系统学籍管理系统 学生的档案管理，从新生入学到学生毕业，包括入学 儿童管理、学籍注册、学籍异动管理、异动审核、学 籍查询、学籍汇总报表。 04 人事管理系统人事管理系统 教育系统公务员和教师的档案管理和绩效考核，从聘 用到离职的各类人事信息管理、业务信息管理和任职 期间的年终绩效考核管理。 省、县、校三级基础 信息管理 05 校产管理系统校产管理系统 办学关键硬件或软件资产的标准制定和信息采集，以 掌握各个办学机构的办学条件和设施达标状态。 06 选课系统选课系统 新课改背景下的课程设置、选课方案和选课活动管理。 07 学业考试评价系统学业考试评价系统 重大考试的考试安排、考分导入、成绩分析、成绩查 询和分析报表和学业评价指标对比。 08 综合素质评价系统综合素质评价系统 新课改背景下的学生综评方案、综评日常数据录入、 综评报表和综评指标对比。 省县校三级学生业务 09 学分管理系统学分管理系统新课改背景下的学分规划和学分认定。 18 10 课教研究网课教研究网 加强信息技术和课程教学的深度整合，打造全面而有 个性的课程体系，实施有效而生动的课堂教学，构建 贴身而有用的研训机制，获得健康而优质的教学质量， 协助客户形成教育内涵发展的特色品牌。包括区域资 源共享、公开课管理、区校教研组在线协作、论文和 小课题管理、学校课程管理、教师培训管理。 省县校三级教师业务 11 图片库管理系统图片库管理系统 区校两级联动的专业图片分享和在线集中存储系统。 拍摄者负责上传照片，学校选择上报，全市共享各种 教育图片。 12 教育门户站群系统教育门户站群系统 教育局和下属学校的统一门户网站站群系统，除了为 每个单位构建一个独立的动态信息发布门户网站外， 还能解决教育局信息下发和学校信息上报等常见功能。 省县校三级政务公开 13 教育微博教育微博 教育系统内部注册用户自己的微博，每个人都可以关 注和被关注，上至教育厅长、局长，中至校长、班主 任，下至学生干部和任何注册用户。 5.4 实施年限及进度安排实施年限及进度安排 项目实施年限： 2012 年 1 月至 2012 年 12 月 项目实施进度： 2011 年 10 月：项目需求调研 2012 年 1 月：项目进行设计和开发 2012 年 5 月：项目实施 2012 年 11 月：项目测试，试运行 2012 年 12 月：项目完成、验收 19 6 技术创新点、关键技术内容技术创新点、关键技术内容 6.1 主要技术创新点主要技术创新点 云计算整体架构优势：软件集群、负载均衡、计算能力分布、 数据集中存储、专业 ftp 文件管理。 性能优势：java 编译性语言的执行速度比常用的解释性语言 速度快 10 倍以上。 稳定性优势：基于四层架构的软件可以分布式软件集群部署， 模块间松散耦合，无拥堵瓶颈隐患。 安全性优势：class 文件不像常见的 exe 或 dll 文件，不易受到 网络病毒和木马的入侵，安全稳定。 易维护性优势：一个平台，多个模块，多级用户，每个模块都 像机器部件一样可拆卸，方便升级，集中式维护，易于管理。 开放协作：产品支持 soa，提供 web service 标准接口，支持 跟第三方系统对接，包括异构系统。 20 6.2 研究的关键技术内容研究的关键技术内容 平台硬件技术架构图 21 平台总体架构图 22 教学管理流程图 23 7 实施的技术路线、工作路线实施的技术路线、工作路线 7.1 技术路线技术路线 1.研究教育行业管理上所存在的问题，进行立项分析与决策。在此阶 段主要是解决教育管理系统信息集成实施的目的和可行性研究。 2.根据管理存在问题和企业发展战略，提出本阶段的改进目标(长远 目标)，并进行目标理念的培训，包括教育、教学方面的培训和项目管理 培训，分别对高层人员和参与的技术人员采取不同的培训内容与方案。 3.根据上阶段改进目标，提出具体改进方案，了解总体需求，进行业 务流程分析。如分析哪些问题需要调整管理解决，哪些可以由实施信息 集成解决。 7.2 工作路线工作路线 项目前期由项目经理和系统架构师、需求分析师对项目整体流程进行 调研，并和市、区相关领导一起针对几类学校进行重点调研，详细了解 相关需求，根据各方面管理流程制定需求分析文档、设计文档，并安排 好各类管理模块的划分，中间件的确定，哪些第三方应用可以进行集成 的，争取在时间进度安排下，认真完成各项工作。 8 产业关联度产业关联度 8.1 对我市信息产业发展的拉动和支撑作用或意义对我市信息产业发展的拉动和支撑作用或意义 平台的建设是一项包括硬件设备建设、教育教学资源开发、传播、使 24 用及教育教学管理等项内容的系统工程，是教育信息化的基础工程，是 提高我国基础教育现代化水平的基本保证。除硬件设备外还应包括建设 共享的教育教育教学资源库、实现信息技术与课程的整合，实现教育管 理的现代化以及相应的师资培训等。 “校校通”的内容是全面的，教育的内 涵是深刻的，是技术与教育的深层次的整合。 因此，教育资源一体化综合管理平台对我市信息产业发展的作用和意 义是：一是用信息化带动基础教育的现代化，真正体现出教育信息化所 具有的教材多媒体化、资源全球化、