浅谈中职学校英语词汇教学.doc

浅谈中职学校英语词汇教学邓少霞（广东省茂名卫生学校 广东茂名 525000）【摘要】分析目前中职英语词汇教学中存在的主要问题，结合总结作者在英语词汇教学中的经验和心得，提出解决问题的建议。【关键词】中职英语；词汇；教学词汇是语言的基本单位，是语言的建筑材料，是理解和表达语言的基础，在外语教学中占据重要地位。掌握词汇量的大小，直接影响英语听、说、读、写能力的发展。学生只有具备了足够的词汇量，才能读懂和听懂英语，并为说和写奠定基础1。没有单词的学习，其它知识的掌握和技能的训练就无从谈起。因此，在新的形势下重新关注词汇教学这个外语教学中的“古老”话题，有其现实的意义2。在中职英语教学中，学生反映最多的问题就是词汇问题。词汇教学贯穿英语教学的整个过程，是教学过程中的一项繁重而艰巨的任务。作为一名英语教师如何有效进行英语词汇教学，将直接影响到学生能否真正理解、掌握英语，能否切实有效运用英语进行交际。因此，研究英语词汇教学问题可以有效促进英语教学的发展。一、 中职英语词汇教学中的主要问题及分析（一）学生缺乏阅读能力。许多学生由于中学的语音基础不扎实，单词发音不准，词汇量贫乏，而且普遍存在着发音不准、阅读困难的问题，影响了英语词汇学习，并影响了英语口语与听力。学生上课因为怕发错音而不敢回答教师提出的问题，无法与教师进行教与学的交流，因为听不懂英语教学磁带的标准发音和英语讲课而失去了学习信心，影响了教学的顺利进行。学生的语音基础差是由多方面因素造成的：除了学生自身的因素外，一定程度上也和学生所在学校的师资力量、教学设备有限有关。在教学中，笔者虽然注意了纠正学生所学词汇的发音，可要从根本上解决这个问题还需从多方努力。（二）词汇教学方法单一枯燥。教师在英语授课时按照课本后面的词汇表，往往是逐个讲解词汇，带学生读一读，给出一两个短语，造出一两个句子。总而言之，告诉学生要学的内容是什么，然后要学生去背诵。学生在学习英语时始终处于一种被动的学习状态，学习的积极性受到抑制，学习效果低下，学习兴趣渐渐减少，对英语越来越缺乏信心，最后变成对英语学习产生厌恶情绪。（三）忽视词汇定期、及时复习。艾滨浩斯（h. ebbinghaus）的遗忘曲线告诉我们，如果学习的内容不能做到及时复习，一天后就要忘掉80%，但只要合理地安排复习，就能做到温故而知新，学习英语单词更应如此3。有些教师在教授单词后通过听写或练习对学生掌握词汇的情况进行一次检测，认为学生从此记住了这些单词，不定期进行复习，任学生放任自流，按照艾滨浩斯的遗忘曲线，学生新学习的词汇，一天后基本就忘记了。二、提高英语词汇教学质量的有效方法（一）加强学生对音标学习，教学生用音标来记单词。英语词汇教学应该贯彻“先听说后读写”的原则，即教师在教单词时，先让学生听，让学生去“辨音”。但是听有个前提就是要很好的掌握音标，中职学生很多来自各个不同的农村中学，音标的基础更是不好，所以有必要从音标入手，为学生学好语音、语调打好基础。英语是一种字母文字，英语词汇的发音与拼写关系极为密切，而且绝大多数的单词发音是规则的。在教词时，首先示范正确发音，并及时纠正学生中的错误发音。经常在课上播放英语教学磁带及光盘，培养学生正确的语音和语调。要求学生自己通过国际音标磁带或语音教学磁带纠正发音，并多听英语教学磁带，多看教学光盘，模仿native-speakers的语音、语调。读音对单词记忆影响很大，如果学生能够正确的发音，又能分清单词的音节，那么多读几遍就能很快地记住单词了。比如，vocation就可以分成vo-ca-tion三个音节来记忆， electricity可以分为e-lec-tri-ci-ty五个音节来记忆。那么用这种方法就很容易记住十七个字母的biotransformation，分为bi-o-trans-for-ma-tion六个音节来记忆，这就比死记硬背要容易得多。这种方法的优点在于，只要学生能够准确地读出音节，就可写出字母来。另外，鼓励学生坚持晨读，在课堂上积极发言，参加英语角的活动，不要怕出错。只有敢说才能发现错误，纠正错误，才能进步。（二）教授词汇的方法要灵活多样，积极培养学生学习兴趣。教师应采用灵活多样的方法使学生在学习的全过程中处于主动地位，在课堂上积极地参与，充分调动他们的积极性，提高学生学习的效率和教师的教学效果。教师们经常使用直观的教具和多媒体设备进行词汇教学，这样能使词汇教学的过程变得生动、形象、直观，加深学生对词汇的印象，强化学生的记忆。作为英语老师，我们不仅要很好的把知识呈现给学生，还有责任帮助学生来记忆新词，运用新词，巩固新词，发展已有的知识结构。就具体的所学单词，帮助学生分析它的前缀或后缀，找出它的词根，让学生们了解这些前缀、后缀和词根的意思，帮助学生找出形式上相近的词，意思上相近的词，用法上相近或容易混淆的词，并帮助学生用所学的新内容来表达他们的生活。那么，英语的学习不再枯燥无味，学生的词汇量也会得到大量的增加。教师的教学方法应能引起学生学习英语的兴趣。人的兴趣源于对未知事物的好奇心，人的已有知识与所学知识之间有个信息沟，要主动去探索未知信息来填补好这个信息沟。我们英语老师在进行词汇教学是应该培养学生的这种探究精神激发他们的学习兴趣，多问学生几个为什么和怎么样，给学生一个运用已有知识的机会，让他们体会到发现的乐趣。学生的好奇心引起来了，学习兴趣也就有了。（三）注重词汇的复习与检测教学。在授课的同时，不能忽视词汇的复习与检测教学。通过对词汇的复习与检测，可以帮助学生进一步巩固所学词汇，也能使教师了解学生对所学词汇的掌握情况，以便有针对性地调整教学。由于中职学生英语课时有限，每讲完一单元，教师可以利用短短几分钟的课堂时间采用不同方法进行词汇的复习与检测教学。如:（1）提问学生学过的重点词汇、词组。抽查学生回答，教师说出词的汉语意义，让学生说出英语单词或词组；或教师说出英语单词，要求学生说出汉语意义并造句；或教师说出英语单词，要求学生说出其近义词、反义词、构词相近的词等，将学生对所学的词汇引导其进行发散性记忆；（2）查找一些或自编一些有关重点词汇的练习题，对学生进行临时测试，检查学生的词汇掌握情况；（3）要求学生将一些重点词汇编写成150-200字的英语短文，教师收集批阅，检查学生的词汇运用情况；（4）用课堂开始前10分钟时间让学生集体做快速阅读练习，检查练习结果。这是检查学生的词汇量、运用词汇情况的一种间接方法。通过上述方法，教师可以对学生的词汇学习情况了如指掌，并及时解决学生词汇运用中出现的问题。三、结语词汇的学习是一个渐进的过程。词汇学习不应该是简单的词汇表的记忆和学习，而是学习者积极参与的一种过程，是学习者需要掌握的一种技能。在英语教学过程中，教师是主导，学生是主体。教师应从不同需要、不同层次的教学对象出发，紧紧围绕词汇积累这条主线以及词汇教学的基本程序和原则，精心设计，编排教学活动和练习，充分发挥学生主动参与性，最大限度地提高学生的词汇学习效率，培养他们的独立习得词汇的能力，为他们最终成为独立的词汇学习者奠定基础。参考文献：1 姜晓红：浅谈高职高专英语词汇教学j.山西煤炭管理干部学院学报，2008（03）2 刘红梅：词汇教学在英语教学中的重要地位j.辽宁行政学院学报，2007（01）3 顾曰国：英语教学法m.外语教学与研究出版社，1998（11）我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（1） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（2） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（3） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（4） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（5） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（6） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加