台五上U1A1词汇课宋焕国.doc

课时语言知识语言技能与文化情感态度学习策略第一课时1. 能听懂问句: Whos your art teacher? Whats he like? 并能做出正确回答。2. 能够听、说、读、写单词：old,short, thin, tall, strong,并能在上下文中理解其意思。 1.能够看懂指示语并按照指令完成Lets find out 中的简单任务，找出正确的图片。2.能够听懂、会唱歌曲 “My New Teacher”.3、能够在较为真实的情景中运用本课单词和句型。本课主要描述、介绍新老师，让学生在自由的谈论新老师的基础上，更好的了解、亲近老师，融洽师生间的感情。1.师生互动问答，增强师生间的了解。2. 引导学生在学习过程中注重合作学习，培养其合作学习的意识。第二课时1.能听懂、会说句型“whos your math teacher? Mr zhao. Whats he like? Hes short and thin. Hes very kind.” 能够替换关键词造新句并在实际情景中灵活运用。1. 能够在真实或模拟的情景中运用本课句型。2. 能够听懂“Lets try”部分录音内容，正确完成选择图片的练习。3. 了解东西方国家在称呼上的差异。1.师生间的互动，引导学生学会与人沟通、交流个人信息、关注生活，增强师生间情感。2.了解东西方国家称呼上的异同，对学生及时进行行为礼仪教育。1.“亲其师、信其道”充分发挥情感的力量，调动学生的学习积极性。2.鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流。第三课时1. 能够读懂read and write部分的对话，并在实际情景中运用。2.能够听、说、读、写四会句子whos your English teacher? Mr Carter. Whats he like? Hes tall and strong. 3.理解pronunciation中字母组合ea,ee,bl和br的发音规则，能在教师指导下读出含有这些字母组合的单词。1.重点掌握句型whos your English teacher? Mr Carter. Whats he like? Hes tall and strong. 的认读和书写，并能做替换练习。2.学生能够根据教师的示范，读出正确相关单词的读音，1.培养读写能力。2.发现总结字母组合发音规律的能力。3.培养学生的英语学习兴趣和持久的注意力。1.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，培养学生的辨音能力。2.借助文本情境，让学生借助文本资源，预测文本的大意，培养学生的英语思维能力。3.通过跟读还是不跟读的游戏，集中学生的注意力，提高机械操练的实效性和趣味性，保证语言输入的量。第四课时1. 能够听懂、会说两首歌谣。2. 能够听、说、读、写kind,funny,smart,active,并能听、说、认读principal,university student,能在不同情境中理解这些单词或词组的意思。1.通过Lets chant的活动，训练学生的语感和节奏感2.能够听、说、读、写kind,funny,smart,active,并能听、说、认读principal,university student,能在不同情境中理解这些单词或词组的意思。正确区分“Miss和Mr”d的含义，特别是在西方有哪些问题作为隐私不能随意向别人询问的，培养学生学会尊重他人的私生活。 1.通过完成对话表演和Lets chant等活动来巩固所学词汇和句型，通过布置开放性的家庭作业进步一步巩固所学的语言知识。2.课下尽可能多的搜集关于东西方国家在生活、称呼等方面的异同。第五课时1. 能够听懂、会说“Whos that young lady? Shes our principal. Is she strict? Yes, she is./ No, she isnt.等句型并能够在情景中熟练运用。2. 能够完成Lets check部分，对本单元的学习进行阶段性评价。1. 正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。2. 充分利用Lets try部分内容训练学生听的能力，3. 在学生练习过后，通过小组调查活动和check等活动，培养学生自我检查的能力。结合文本教育学生正确认识老师的教学态度，使其明白“严是爱、松是害”的道理，督促其在开学伊始养成认真学习的好习惯。2. 通过小组之间完成对话练习，培养合作精神。3. 通过音频、视频呈现文本，让学生在学中做、在做中学。第六课时3. 能理听懂、会说“I have a new teacher. Her class is so much fun. Really? Whats she like? Shes young and pretty. Shes a university student.”并能在情景中运用。4. 能够听、说、读、写Read and write中的四会掌握句子，并理解篇章含义。本课仍是以读写为主，学习I have a new teacher. Her class is so much fun. Really? Whats she like? Shes young and pretty. Shes a university student.在读前、读中、读后各设一些问题，帮助学生掌握正确的阅读方法，并对阅读产生兴趣。1. 根据文本材料，引导学生合理安排自己的时间，充分训练学生阅读能力，提高学生对文本的中心主旨的把握能力。2. 根据文本对学生提出课堂规则，培养其课堂上的自我约束能力，从而提高其课堂效率。1. 在操练过程中，要让学生加强合作，多设计全班性的活动，有助于让学生互相促进、共同进步。2. 通过小组讨论等方式，让学生自己对将来的课堂提出要求，师生共同遵守，提高学习效率。教学设计课文标题： My new teachers (Part A, Lets learn)单元名称：Unit1 My new teachers 教材版本：PEP Primary English 授课年级：Grade 5姓名：宋焕国单位：台儿庄区泥沟镇中心小学一、教学内容分析： 本课教材是学习形容人的外形，让学生学会形容自己、身边亲人朋友或自己喜欢的人的外形，并让学生懂得热爱自己和自己身边的人。能用英语去描述外形是小学生喜欢做的事，特别是见到自己喜欢的老师或明星，激发了他们开口说英语的欲望，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。2、 学情分析： 五年级学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目标之一。学生在三年级下册和四年级上册的时候学过本课的形容词：tall, short, big, small, strong, thin在与学生交流的过程自然引入新词。同时，由于本课内容与日常生活紧密相联，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑课件，学生将会产生浓厚的兴趣。三、教学目标 语言技能目标： 能够看懂指示语并能够按照指令完成Lets find out中的简单任务，找出正确的图片。能听懂问句：Whos your art teacher? Whats he like? 并能做出正确的回答。能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”。 语言知识目标：学生能够听、说、读、写单词：old, short, thin, tall, strong 并能在上下文中理解其意思。 情感态度目标：培养学生学会关注和关爱身边的每一个人。学习策略目标：学生通过讨论新老师和自己的好朋友，提高学生实际运用语言的能力。充分发挥学生的主管能动性，使其积极主动的进行英语学习。文化意识目标：让学生了解有关中西方文化的差别，在西方有关年龄和体重是属于个人隐私的范围，不要随便问别人的年龄、身高、体重，尤其是女士。四、教学重点和难点：在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情境中学习新单词，逐步学会听、说、读、写单词：old, short, thin, tall, strong。让学生掌握字母组合th的发音，并尝试新单词的发音。五、教学过程ProceduresContentsMethodsPurposesPre-learning1.Warming:Enjoy a song. Then let the Ss to find out the theme.Ask and answer:Talk about their class and grade.Introduce Amy and her new teacher.通过歌曲热身使学生的思绪迅速回到课堂。4. Listen to lets chant. Talk about Amys new teachers.The new word: kind.Chant and introduce Amys new teachers.Elicit the new word kind ，put it on the Bb.教授新单词kind，通过Amy的老师复习学生已知的单词tall，short, old, strong, thin,对旧知识进行复现，为学习新知进行有效过渡。While-learningWhile-learning4. Revise the words: strong，tall，short，thin，old. Present and learn the new words: young, kind.Show the picture of Lets learn. Introduce Yao Ming Have the Ss try to describe the teachers in this picture.通过单词的对比记忆，有利于利用旧知联系新知，并提醒学生注意字母或字母组合的发音。2.Listen an find out :Which one is Mr. Wu?Show the picture and have the Ss find out Mr. Wu. Then try to describe what he is like.通过从听到的描述中提取并复述有关Mr.Wu的句子，让学生学会怎样具体的描述一个人。3. Introduce the new teachers of this class.Show the photos of the new teachers .Have the Ss try to introduce the new teachers.通过让学生描述本班的新老师，培养学生在实际的情景中灵活运用所学知识的能力。4. Learn the new word: funny. Understand and remember this word.Guide the Ss understand the new word: funny. Play the video of Zhao Benshan and Xiao Shenyang.Have the Ss learn to say:Zhao Benshan is old .Xiao Shenyang is young. They are funny.通过赵本山和小沈阳的小品引出本课的新词funny，让学生通过小品的幽默直观的感受funny 这个词的具体含义。这样引出，更容易给学生留下深刻的印象。有利于学生记忆新单词。Post-learning1. Consolidate the new words.T shows the new words by CAI quickly. The Ss say out the new words as quickly as they can. Let the Ss try to remember the new words as quickly as they can.通过快速的闪现完整的单词让学生抢答，再到快速的闪现不完整的单词，继续抢答，这个活动锻炼学生快速记忆单词的能力，让学生进一步掌握单词的拼读规律。2. Lets find out and practise the words: old, short, thin, tall, strong, young, funny.T show this picture and have the Ss choose the right picture.学生分小组通过对图片中各个人物的比较和分析，不仅巩固了本课的新单词，同时培养学生在实际的情景中灵活运用所学知识的能力。5. Introduce a friend to other students. Practise to describe this friend.T introduces a friend to the Ss.Then have the Ss try to introduce their friend in groups.Then ask some Ss stand up and introduce their friends to the classmates.通过这一环节的练习将本课关于描述人物的话题进一步拓展和延伸。Assignment1、Listen to the tape and read after it.2、Talk about your new teachers and your good friends.进一步延伸拓展，课下在巩固本课知识的基础上，将所学的词汇