2010年四川高考生物学.ppt

2010年四川高考生物学 试卷评析 总体评价: 试题坚持能力立意的命题指导思想，注重 考查考生对基础知识、基本技能和基本方法的 认知；特别注重了对考生运用所学知识分析问 题、解决问题和探究问题的能力考查；更加明 显地提升了考生对试题的审题技巧和答题思维 量的考查。 1 2010年高考理综生物试题分 析 题型题号分值考查的内容考查的能力 选 择 题 16 原核细胞真核细胞的结构和区别、 硝化细菌的结构、代谢、生殖，生 物固氮，生物的变异 理解能力(1)、(3) 26 酶的专一性，色素的提取和分离， 遗传病的调查分析，三大有机物的 鉴定 实验与探究能力(1) 36 净光合作用，影响光合作用的因素 ，呼吸作用，光能利用率 理解能力(1)、(3)；实验与探 究能力(2)；获取信息能力(1) 46 内环境的稳态与调节、新陈代谢与 ATP，三大物质代谢与体温和供能 。 理解能力(1)、(3)； 实验与探究能力(2) 56 细胞全能性，细胞分化，动物细胞 工程（细胞融合、筛选、培养、单 克隆抗体的制备） 理解能力(1)、(3)；获取信息 能力(1)；综合应用能力 1.1 试题考查的知识点和能力 1.1.1 选择题 1.1.2非选择题 题型题号分值考查的内容考查的能力 非 选 择 题 3 0 (1)8 抗原、抗体的概念、功能，效应B 细胞的作用，实验变量的确认、实 验的评价、实验设计的原则 理解能力(1)、 (3)；实验与探究 能力(2)、(3)、 (4)；获取信息能 力(1)、(2) ；综合应用能力 (2)6 体温调节（恒温和变温动物体温调 节的特点），酶与温度、耗氧量， 血糖的调节，激素汾泌的调节 理解能力(1)、(2)、 (3) ； 实验与探究能力(2)；获取信息 能力(1)、(2) ；综合应用能力 (1)7 竞争、捕食、食物链的书写、种间 数量变化分析 理解能力(1)、(2)、 (3) ；实验 与探究能力(2)；获取信息能力 (1)、(2) ；综合应用能力 (2)3 生态系统的类型、物种多样性、物 种的保护、生态系统的稳定性 理解能力(1)、(2)、 (3) ； 实验与探究能力(2)；获取信息 能力(1)、(2) ；综合应用能力 题型题号分值考查的内容考查的能力 非 选选 择择 题题 31 (1)2 植物个体发育（种皮、 胚）； 理解能力(1)、(3) ；获取信息 能力(1)、(2) ； (2)4 基因的分离定律、自由组合 定律的实质、杂交、测交、 自交的定义及后代的比例 理解能力(1)、(2)、 (3) ；获 取 信息能力(1)、(2) ；综合应用 能力 (1)4 细胞核、细胞质遗传的特点 及判定、相关的实验设计 理解能力(1)、(2)、 (3) ；实 验 与探究能力(2)、(3)；获取信 息能力(1)、(2) ；综合应用能 力 (2)8 伴性遗传的判断、基因型及 书写，致死基因、基因频率 的计算 理解能力(1)、(3) ；实验与探 究能力(2)；获取信息能力(1) 、 (2) ；综合应用能力 1.2 试题的两大命题思路 n1.2.1 保持基本的稳定，体现了有效的传承 n1.2.2 稳中有变有改，体现了大胆而又稳妥的创新 3个变化: 一是非选择题两道大题 二是考查角度和内容有所不同。 三是非选择题素材 2 2010年理综生物试题的特 点 2.1 依据教材、重视基础、考查重点 2.1.1 紧扣教材考基础 试题十分重视对中学生物学基础知识的考查，包括生 物学的基本事实、基本观点、基本概念、基本理论及基本 的实验设计思路。 所有考点，都是中学教材的核心内容和基础知识，有 的考题能在教材中找到答案。这样有利于学生的全面发展 有利于中学生物学的课堂教学。 2.1.2 抓住主干考重点 试题考查的内容，始终围绕学科的主干知识、重点内容来命 题， 教材各章节的内容在试题中所占比例基本与教学课时相吻合。 考查的重点主要集中在细胞、代谢、调节、遗传、生态等章节。 2.2 创设情境、突出“三性”、加强能力考 查 n2.2.1 试题突出了“三性” 2.2.1.1 新颖性 2.2.1.2 稳定性 2.2.1.3 综合性 n 2.2.2 图表题增加，加强了信息转换能力的考查 n 2.2.3 加大了思维能力考查 n 2.2.4 突出实验与探究能力考查 n 2.2.5 注重与生产、生活的联系 2.3 提高素养、着眼生活、关注科技发 展 n试题有意识地引导和激发考生关注科技和社会发展中有重 大影响和意义的生物学新进展，以增加他们的社会责任感 和使命感。 n注重对考生生物科学素养的考查。 3 卷分析 n3.1理综卷得分情况 3.2卷答题错误情况 题号答案错误 例举 30(1)抗原注入抗体；产生记忆细 胞；目的基因，排除鼠体内抗体；检测 鼠体内抗 体；产生OD蛋白 抗体免疫；抗原、免疫蛋白 效应B细胞效应B；记忆 B细胞；效应T细胞；淋巴细胞；靶细胞；吞噬细胞 必要判断出错，认为 已是单一变量 排除手术本身对实验结 果的影响缺少对照；排除其它因素的影响；使实验 准确、科学 探究下丘脑对 抗体产生的影响证明下丘脑在实验 中的作用；只研究山羊红细 胞的破裂情况；下丘脑与 OD值的关系；抗体的来源 (2)画图略与图中平行；一条直线；先升后降；波浪线 在低温刺激下，下丘脑通过相关神经促进 肾上腺素和胰高血糖素分泌，肾上 腺素和胰高血糖素能促进肝糖元分 解，使血糖升高。 胰岛素与胰高血糖素；胰岛A、胰岛B；脂肪、肌糖元转化为血糖；酶的 活性 促性腺激素释放激素促性腺释放激素 促性腺激素促性腺激素释放激素、甲状腺激素；肾上腺 (1)被滨螺捕食竞争；外来物种入侵； 竞争共生；种内竞争；捕食；捕食与竞争；种间斗争 浒苔 角叉苔；滨螺或其它生物；A图、B图 B坑浒苔较少，不利于岸蟹躲避天敌，岸 蟹被大量捕食，因而岸蟹数量较少 ，岸蟹数量少，对滨 螺捕食少，因 而滨螺较多 食物多，竞争强；滨螺躲天敌；海澡之间的竞争强弱；滨螺吃浒苔 浒苔-滨螺-岸蟹-海鸥箭头出错 (2)凸出基质 角叉苔、水坑、凸出 就地保护原地保护、当地保护、迁地保护、基质保护、圈地保护 水坑整条、海洋 题号答案错误例举 31 ( 1 ) 100% 全部；1：1；1/1；1/0 75%3：1 ( 2 ) B B、A；B、C A A、B 15/1615：1；1/16；3/4 ( 1 ) 控制CO2 的耐受性的基因 位于细胞质中 果蝇的遗传是细胞质；是细胞核遗传还 是细胞质； 耐受型（雌）敏感型（ 雄） 耐受型（雌）敏感型（雄）、耐受型（ 雄）敏感型（雌） ( 2 ) X 性染色体；同源染色体； 3 n nn、NN；XNXN 、 XNXn XNXN XNXnXNXN 、XNXn、XNY或XNXN 、XNYn N nn、NN；XNXN 1/11 3.3 卷答题错误分析 n3.3.1 基本概念出错 n3.3.2 基本事实不清 n3.3.3 基本原理不懂 n3.3.4 答案不规范 n3.3.5 范围扩大 n3.3.6 基本的科学素养不