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全县县初中生物教学教研会 教育局初中生物教研室 今年的教学主题题： 提高效、重质质量 、促能力、 市县教学教研主要内容摘录： 1、继续 抓实教学教研工作，坚持教学 质量中心地位不动摇 。 关注课堂、研究课堂、剖析课堂、改 变教的方式和学的方式，努力构建符 合新课程理念的课堂教学体系。 n教学教研工作：县教研室将 加大对市县教学能手的培训 和带头作用。加强典型培育 ，打造骨干教师队伍，培养 名校，名工程。 2、发挥发挥 生物学科教学能手和骨干的带带 动动作用以及示范学校的辐辐射带动带动 作用 n骨干教师之间以及学校之间相互借鉴成功 的教学改革经验 （互相学习或送课他乡） n继续 完善“校本联片县域”多项互动的 立体式教学教研形式 n常规工作要有创新 3、加强学科教师师培训训 n形式：学科教研、分片联研、网络教 研。 n特别是网络教研，每位老师都必须充 分利用网络教研平台进行上传 和下载 （感谢参编精品教案的各位专家） n深化提高高校课堂改革，进一步提高 高效课堂的成熟度 2011年生物学科教研工作计计划 n3月：学科研讨会；精品电子教案编写；随 同教研室教学视导 n4月：市学科教学研讨会；市优质课评选 ：随同教研室教学视导 n5月：实验 操作考试；初三模拟试题 ；初 一初二模拟 n6月：中考阅卷，送课他乡 n7月：初一初二期末考试题 ；单元检测题 编写；2011年中考（生物）试题 分析总结 n8月：先组织县课 件及论文评选 ；准备参加市 课件及论文评选 ；组织 参加市初中生物骨干教 师培训会。 n9月：随同教研室教学视导 ，参加市课件及论文 评选 n10月：初一初二学业水平其中学业水平测试 ； n11月：随同教研室教学视导 n12月：参与教学专项评 估督导 n总体要求：学科推进，贯穿高效课堂构建及成 熟度提高；加强探究实验 ；抓典型培育，培养骨 干；衔接课题 抓质量提高。 探讨二 轮 复 习： 二轮复习的目的： 巩固、提升、综综合、应应用 散乱的知识系统化、纷繁的头绪 条理化、模糊 的概念明确化、抽象的理论简单 化。 以本为据：结合课标 、考纲 解决教材中的重点、知识网络中的难点、学习 中的疑点、热点等问题 。 提高解题能力 二轮复习方法：应以专题 复习为 主体 ，以培养学生能力为核心 1.体系专题：生命的物质和结构系统；生命的自我 更新和调节系统；生命的自我复制和进化系统； 生物与环境系统等。 2.实验专题 ：包括验证性实验与探究性验。如对 实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归 纳、总结；纠正错误或补充不完整的实验；设 计简单 生物学实验；对实验 、实践中获得的各 种信息的分析和解释。 n3.题型专题：曲线坐标题解析能力的培养；图形 图表题解题能力的培养；遗传系谱图鉴别 能力 的培养；数据分析和概率计算能力的培养。 n4.热热点专题专题 ：生态态和环环境热热点：如人口资源、环 境污染、温室效应、环境保护；节能减排，低碳 生活；生命科学前沿热热点：如基因工程；工农业农业 生产产，人类类健康热热点：如转基因食品、酶工程、 癌症、艾滋病、甲型H1N1流感、防灾救灾；国内 大事、世界风风云：如西部大开发、绿色奥运、上 海世博、哥本哈根会议、汶川、日本地震核泄露. 二轮复习重点培养能力： n例如：思维维能力 n生物思维能力主要包括：对中学生物应该掌握 的内容，能融会贯通地进行知识点整理，使之网 络化、有序储存并能正确变述、再现和辨认的能 力；能将实际问题 （或题设情境）分解，找出 解答的关键，能够运用储存的知识，将它们分解 、迁移、转换、重组，使问题得到解决的应用能 力； n能将各种化学信息，如数据、表格、图 解、模型、实验现 象等，按题设 情境抽象 归纳 ，总结 出规律，并能运用此规律进行 推理的创造能力； n通过分析、综合、比较、选择解决问题最佳 方案的评价能力。思维维能力是二轮轮复习习能力提高 最关键键的部分，在知识量达到一定程度后应有意 识地将知识点联系起来，辨析它们的联系和区别 ，在教师指导下学会分析，学会思考 n训练训练 思维维方法举举例：用“已知”推导导“未知” n 采用先对对比，后排除的思维维。表格、图图表 以及选择题选择题 的四个选项选项 常常存在对对比关系 ，通过对过对 比后，一般都可能剔除个别选项别选项 。如果出现现一些未知的知识识或者选项选项 ，可 先对对比分析已知的知识识，推导导出未知的知 识识，进进而作出判断。 例：某生物兴兴趣小组组做了“探究玉米种子萌发发的环环 境条件”的实验实验 ：在甲、乙、丙、丁四个烧烧杯中分 别别放置等量的棉花、再将相同数量的玉米种子放在 上面，在如下设设置条件下培养，记录实验结记录实验结 果。 组别 种子所处的环境实验结 果 甲干燥的棉花，置于25的 橱柜中 种子不萌发 乙湿润的棉花，置于25的 橱柜中 种子萌发 丙湿润的棉花，置于冰箱冷 藏室（4 ） 种子不萌发 丁棉花和种子完全浸没在水中 ，置于25的橱柜中 种子不萌发 n1通过本实验 可以看出： _是影响种子萌发的 环境条件；乙装置在实验 中起_作用 ；要想证明“温度是影响种子萌发的环境条 件”，可选用_装置。 n2若想探究“光照对玉米种子萌发的影响” ，你认为该 如何设计实验 ？ n_ _ _。 用“已知”推导“未知” 采用先对比，后排除的思维 n答案1温度、水分和空气 对照 乙丙； n2设置戊号组，用黑布罩起来（ 不见光）、其它条件与乙号装置一 致，戊与乙形成对照组； n例：下列关于生态态系统稳统稳 定性的叙述，错误错误 的 是( ) A.在一块块牧草地上播种杂杂草形成杂杂草地 后， 其抵抗力稳稳定性提高 nB.在一块块牧草地上通过过管理提高某种牧草 的产产 量后，其抵抗力稳稳定性提高 nC.在一块块牧草地上栽种乔乔木形成树树林后， 其恢 复力稳稳定性下降 nD.一块块弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其 抵 抗力稳稳定性提高 n解析 通过过管理提高某一种牧草产产量，会影 响其他植物的生长长和种类类增多，甚至影响 某些动动物的生长长和种类类增多 ，种类类减少抵 抗力变变差。 n答案 B 例：下图为绿色植物在生物圈二氧化碳氧气平衡中 的作用示意图，请据图分析。 下列表示式能正确表示生物圈中碳氧平衡的是（） n需要培养的能力还有： n在理解、应应用和分析水平上训练训练 提高学生的解题题能力。 n实验实验 与探究能力 n获获取信息的能力 n综综合运用能力 n 二轮复习要体现新课程理念 n（1）评价理念发生变化：强调过 程与方法 、知识与能力、情感态度与价值观 。 （2）命题立意发生变化：知识立意问题 立 意与能力立意 （3）体现新课程理念：注重探究性和开放性 ，考试思维方法，过程和能力，考查解决实 际问题 的能力和实践能力。加强实验 的考查 。避免考查单纯 靠记忆 得分的试题 。具体要 求见印刷材料2011中考生物说明 n二轮复习的具体操作： n可以参考今天石井中学周焕青老 师的课堂设计 以及学案设计 复习总习总 策略 一轮轮复习习重在复习习基础础知识识 1、以大纲考查的内容要求为依据，复习基础知 识 2、以大纲考查的能力要求为依据，初步培养 学生对单一知识点的深入理解与应用。 夯 实 基 础二轮轮复习习重在培养学生能力 1、以学生对知识的掌握为基础，引导学生进行 综合、比较、分析，整体把握和深入理解专题知 识。 2、可以中考题题型为模板，编制例题，突出重 难点，提升学生思维能力和解题能力 3、编制过关检测题 ，了解优生学情，指导复习 提升 能力 三轮轮复习习重在