人物形象的揣摩.ppt

第二课时 鉴赏人物形象 赏析人物形象 文学即人学。小说的核心任务就是通过 刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社 会生活的某些本质方面，从而表现作品 的主题的。 在阅读小说时，命题者自然会从分析人 物形象这一角度设置试题，具体说来， 大致可能涉及到指出小说对人物进行描 写的具体方法， 概括指出人物的性格 特征， 对文中人物进行客观公正的评 析（包括作者自身对人物的态度和读者 对人物的评价）等。 概括分析人物形象的性格特征 常见题型： 1、结合全文，简要分析人物形象 。 2、XXX是一个怎样的人物？ 3、XXX有哪些优秀的品质？ 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质 等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物 的思想感情和性格特征。 第三，分析环境，探究人物命运及其思想性格之所以如此 的社会原因。小说里的人物都是在一定的历史背景下活动 的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下 去理解。 第四，分析情节，把握人物的性格特征。因为人物的性格 是通过完整的故事情节，在矛盾的冲突中展现出来的 第五，注意作者对人物的介绍和评价及其他人物对他的评 价。 分析人物形象的切入点 小说塑造人物的手法 正面描写直接描写 描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人 物性格特征，如概括介绍、肖像描写、语言 描写、行动描写、细节描写、心理描写等。 侧面描写间接描写 侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言 行，间接写主人公。如用有关人物的对话， 心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要 人物的性格特征；在情节发展中展现人物性 格特征；环境描写衬托或烘托。 各种描写手法的运用与作用 肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世 界及性格特征。 语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物 的思想性格。 刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事 情节的发展。 描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸 上。 心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/ 焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质， 刻画人物性格，推动情节发展。 分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世 界。心理描写是对人物在一定环境中的思想活动 描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。 细节描写：更细腻地展示人物某一特征。 细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。 作品中的人物性格、故事情节、社会环境和 自然景物，是由许多细节组成的，如场景细 节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心 理细节描写、语言细节描写等，成功的细节 可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文 不可忽视的技巧。 细节描写的作用 典型的细节可以刻画人物性格 追求爱好。如鲁迅孔乙 己中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个 人物的迂腐和呆气。吴敬梓的儒林外史第六回，严监 生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分 地表现了这一人物的吝啬和刻薄。 典型的细节可以深化主题。如鲁迅药中的“人血馒头” 这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民 群众的根本弱点。 典型的细节可以推动情节的发展营造一种氛围。如林教 头风雪山神庙中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节 描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事 ，这样细节描写就推动了情节的发展。 水浒传“回头看那日色时，渐渐的坠了下去”。营造渲染 了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫。 细节描写的作用 典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。如鲁 迅风波中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家 晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时 的时代气氛和地方特色。 造典型的环境，渲染人物心情心理活动。卓越 的科学家竺可桢一文，作者在写竺可桢到毛主 席住处时，有一处细小的景物描写：雪后初晴， 玉树琼枝，掩映如画。寥寥几字就烘托出当时的 气氛虽是冬日，却温暖如春。烘托出会见时的融 洽气氛，衬托人物的愉快心情。 典型的细节可以暗示影射。如鲁迅药中描写 丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影 射秋瑾就义地点“古轩亭口”，暗示小说中的 夏瑜是影射了秋瑾的。 解题思路分四步走 总体把握小说人物形象特点，确定作 者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还 是讽刺。 画出小说中关于这个人物言行的语句 ，以及作者的议论或者作者借作品中 其他人物对他的评价性的语句。 看用了什么手法，在此基础上进行归 类概括。 选择恰当的词句表述出来。 （一） 一个总括句（人物身份） +分述性格特点型 例：（2009年安徽高考）董师傅游湖概括小说中董师傅 这一人物形象的特点。 解题思路： 鉴赏形象，要能把握住形象的特点。这就要求我们找 到小说中有关董师傅的描述，正面描写和侧面描写相结合 ，然后根据他的语言、动作、神态、心理等描写来分析概 括董师傅这个人物形象的特点。 文章第2段介绍了董师傅精通木匠和他平静的日子，说 明他技艺精湛，有一颗平常心；第三3段介绍他晚上收工 后来湖边闲坐，说明他有生活情趣；第5段写他领着小翠 游湖，并帮他带路，说明他乐于助人。 答案：董师傅是一位普通木工。（总括身份）他技艺精湛， 质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。（分述性 格特点） 答案组织模式： (二) 单句下定义型 即 : x x是一个样的人 例：（2007年宁夏、海南卷林冲见差拨） 差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手 法刻画这个人物？请简要分析。（6分） 答案：（1）差拨是个利用职权诈取钱财的势利小 人。（2分） （2）对比法。主要表现在对林冲先骂后夸的 语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”、“贱骨头” ，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。（4 分） 答案组织模式： (三) 分点概括型（答案尽量使 用概括性短语） 例1：小说中鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。（6分） （2008宁夏、海南，欧亨利二十年以后） 答案： 重视友情，信守诺言。 乐观开朗，心直口快。 企图逃避法律。（1点2分） 例2：从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要概括 分析。（6分）（2009辽宁卷遗璞） 答案： 淳朴善良，省城老贾“犯了错误”，村人还是处处照顾他。 有自豪感，但有时有些盲目，因为有一块孕璜遗璞便祖祖 辈辈引为骄傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩 。 自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大人物给他们拨 救济。 答案组织模式： 典例：08年广东卷河的第三条岸 2、结合作品，请简 要分析“母亲”这 一人物形象。（5分 ） 答案： 母亲是一个善良勤劳想 过幸福生活但又守旧的家 庭妇女。（先用一句话概 括人物形象）她对父亲的 理想不理解，不支持，知 道父亲的行动后，她只有 一句“如果你出，出就呆 在外面，永远别回来。” 对于父亲的举动，她觉得 羞辱。（语言和心理描写 分析）但对父亲，她虽不 理解，在物质方面是支持 的，把食物放在“我”很 容易偷到的地方。（行动 描写分析）可见她是一个 善良勤劳想过幸福生活但 又守旧的家庭妇女。 思路：描写人物的 手法有哪些？ 研读文本有关 人物的描写部分。 分析概括人物 形象 小说人物形象作用分析题 v小说的核心任务就是通过刻画人物、塑 造典型人物形象来揭示社会生活的某些 本质方面,从而表现作品的主题的。分析 小说人物的作用,要挖掘其典型性,把握 人物性格特征所折射出来的社会历史的 内涵,明确其对现实生活中人们思想的引 导作用。 （一）、【常见题型】 1. 小说中的人物是一个怎样的形象?塑 造这一人物对小说主题的作用。 2. 小说中的细节描写、对话描写、肖像 描写等有怎样的作用? 3. 你认为作者塑造的人物形象有怎样的 社会意义?请结合文章内容分析。 4. 请简要分析某一人物形象的艺术价值 。 （二）、【思路引导】 人物类考题:往往要考虑情节的推进和主题 的体现两个方面。 分析细节描写、对话描写、肖像描写等描 写手法的作用,首先要总结这些描写的内容, 分析它们对人物形象塑造的作用,然后依次 考虑对情节、对主题的作用。 分析人物形象的社会意义,首先要结合情节 分析人物形象的典型性,然后结合社会现实 深切理解人物对当代社会的思想指导等方 面的作用。 分析人物形象的艺术价值,主要是结合社会 现实,分析人物形象折射的社会现象及给人 们带来的某种启示。 人物形象的作用 1、线索作用 2、衬托、烘托人物形象或某种心理作用 3、形成对比（对照） 4、揭示主题作用 5、人物形象的社会意义 6、人称本身的作用 人物形象作用答题样式 （1）“XX”能起到线索作用，烘托、衬托 形象，突出，与形成对比，具有揭 示主题作用。（写几点，一般看分值） （2）人称本身的作用 三种人称的作用 第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲 切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经 历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀 乐，亲切自然。 第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或 感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我”在向 “（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）” 的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：拉近与读者或作 品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流； 便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，起到拟人化 的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用 。 第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如 。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更 广阔的画面和更丰富的内容。 例： 作者写老太太“一双混浊睛”“花白的头发和满是皱 纹的脸”有何用意?(5分)（想起母亲） 答题思路： 该题考查的是肖像描写的作用。应先分析这一描写 对人物形象塑造的作用,接着依次分析对情节发展 及对主题的用。 答案示例: 肖像描写,塑造了一位饱经沧桑,至今仍辛勤劳作的 老母亲的形象。(1分)(指向本身) 这个形象触动了林雄内心深处的情感,为下文情节 、情感的发展做了铺垫。(2分)(指向情节) 用老母亲贫弱的形象与小司机的“横”形成反差,促 使林雄情感爆发,深化小说的主题。(2分)(指向主 题) 例： 你认为作者塑造的“林雄”形象有怎样的社会意义 ?请结合文章内容分析。(6分)（想起母亲） 答题思路： 该题考查的是人物形象的社会意义,即塑造人物形象的 作用。应在人物个性分析中透出其典型性,并由此折射社会 存在的某些方面的问题,然后分析其对社会的积极用。 答案示例: 林雄请胡局长钓鱼,希望了结拖欠的工程款,反映了他 的不正之风;(1分)但面对小车司机喝斥老太太时,林雄表现 出了他的正直、善良(人性可贵的一面)。(1分)(结合人物情 节分析) 小说通过这样一位具有多面性格的形象,教育人们不要 为利忘义,(1分)要有正直、善良的心灵;(1分)呼吁社会良心 和正义。(2分)(言之有理即可。答“要孝敬老人”也对)(结合 人物分析意义) 例： （2008年高考浙江卷）鲁迅祝福中的“我”既是不 可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重 要性与本篇中的“我”相似。请赏析乌米中“我”的形象 与作用。（6分） 答案：形象：对不幸者富有同情心；对人性之美满 怀敬意；对现实有清醒的认识。 作用：使文中的人和事更具真实感；“我”是贯串全 文的线索；借“我”的感触揭示全文主旨；通过“我”对 乌米的情感态度突出乌米的形象。 例： 本文前半部分采用了第三人称叙述，后半部分采用了 第一人称叙述。请分析作者这样安排叙述的好处。 答案：第三人称叙述显得客观，从旁观者的角度刻画 老园丁形象，便于通过美貌的夫人转述老园丁的话。 第一人称叙述显得真实，具体描述老园丁观察玫瑰开 花的行为，他青年时候的经历，老园丁由玫瑰引出的议 论。 提醒1：有确定，有分析 结合全文，概括并简要分析陈小手的形象特点。(4分) 【参考答案】（4分）陈小手是旧社会一个男性产科医生的 形象。他身上有许多令人尊敬的品质：（1）特立独行。 他敢于冲破世俗的偏见，以一名男性的身份学习医生们都 不屑为之的产科，做只有女人才做的接生工作。（2）医 术高超。他有着高超的接生技术，救活了很多产妇和婴儿 。（3）正直敬业。为了不耽误接生，他特意养了一匹白 马，争分夺秒，救人于危难，对自己的职业怀着一颗虔敬 的心。（4）品德高尚。他不计酬劳，也从不以人家救命 恩人的身份自居，对人谦恭有礼。（答出任意一点得2分 ，品质1分，分析1分。意思对即可） 【命题意图】本题考查小说的形象概括和分析评价。能力层 级为D。 【考情分析】该题多数学生能对“陈小手”这一形象予以正确 定位。但也有一部分只界定了人物形象，而没有结合原文 予以适当分析。这是导致该题失分的主要原因。另外，还 有一部分学生失分的原因是没有从“陈小手”的良好品质入 手，而从反面作答。本题抽查得分2.06分。 提醒2：要重视对社会意义剖析 21小说中团长既摆酒席宴请陈小手，又封他二十 块现大洋，可最后却又一枪把他从马上打下来。 如何理解这一矛盾的情节事件？(4分) 【参考答案】（4分）虽然接生和碰团长的女人是一 回事，但是团长心里存有两笔账：一桌酒席，二 十块现大洋，是给陈小手接生的报酬；（1分）转 过来又给他吃枪子，是他“罪”有应得，他碰了自 己的女人。这正是以德报德，以冤报冤。（1分） 这一情节充分暴露了团长的虚伪和残暴，（1分） 更暴露了其男权封建思想的根深蒂固。（1分） 【考情分析】该题学生基本能把矛盾的两个方面加 以描述，但只是简单的停留于表面之上，没有进 一步的实质性的分析，团长的人物性格以及社会 的根源影响多数的同学分析缺少或不到位。本题 抽查得分2、57分。 （一）形象特征题