《生物专题图表》PPT课件.ppt

生 物 图 表 题 解 题 方 法 高三生物复习专题讲座 生 物 图 表 题 解 题 方 法 一、生物图表题的概念及特点 1、概念：凡是含有图、表的生物题统称为生物图表题 2、生物图表题的特点 （1）新情景：即通过图表创设新情景、提供新材料. （2）重能力：以图表的方式展示生物原理、过程、 功能等，对学生能力要求高. （4）比分大：所占总分约1/31/2 （3）考查呈递进关系： 即前一问的答案是解答后一问的条件 图解题：如新陈代谢图解、遗传图解、生态图解、实 验图解、直方图解、曲线图解和综合图解等. 二、生物图表题的类型 图像题：如细胞的形态结构图像 表格题：如数据表格、过程表格、结果表格、 材料表格等。 图表综合题：一图一表题、二图一表题、 一图二表题、二图二表题等. 绘图题：如细胞器结构图、细胞分裂图的绘制等。 设计表格题：如实验表格设计 三、生物图表题解题策略 由于生物图表题创设了新情景，因而往往会 造成同学心理障碍和解题信心不足。不少同学 见到这种题就心情紧张、有的同学甚至连题目 都看不懂，更不用说解题了。 （一）解题时存在的问题 一是：树立信心，提高心理素质； 二是：静下心来看题目； 三是：积极思维，联系教材知识； 四是：根据题意和知识点，科学组织答案； 五是：先易后难，该拿到的分数决不丢失。 （二）最基本的解题策略 1、树立信心，认真审题 这是解题的前提 审题时一定要静心，烦躁不安、心不在蔫、心 烦意乱是大敌，审题时最易出差错。静下心来认 真阅读，注意找出题目中关键性的字、词、句。 如题意描述的是指：正确的还是不正确的？几 个还是几对？至少还是最多？一个还是多个？多少 种还是多少个？等等。 （1）静心通读 如是动物细胞还是植物细胞？ 是DNA还是RNA？ 基因中的两条链是哪一条链转录的？ A、首先理清图表中呈现了哪些条件 B、思考题目中还隐含了哪些条件 （即由呈现条件还可以推出哪些条件，隐含条件往 往在后面要问及） 如条件：“绿色植物在光下”，即可说明该植物 既有光合作用又有呼吸作用，在暗处则只有呼吸作用。 （2）明确条件 陷阱是命题人故意设置的，考查学生基础知识 掌握的程度和能力的高低。在读懂题和明确条件后， 要进一步明确哪几个地方设置了陷阱。 （3）找出陷阱 常见的如条件陷阱：哪些条件是有用的？ 哪些条件是没用的？没用的条件是陷阱； 概念陷阱：相似相近的概念不能混淆；还有 原理陷阱、过程陷阱等 例题：果蝇野生型和5种突变型的性状表现、控制性状的基因 符号和基因所在染色体的编号如下表 野 白 黑 残 短 变 染色体 生型 眼型 身型 翅型 肢型 胸型 眼色红眼W 白眼w X() 体色灰身B 黑身b 翅型长翅V 残翅v 肢型 正常肢D 短肢d 后胸 后胸正H 后胸变h 注：1、每种突变型未列出的性状表现与野生型性状表现相同 2、6种果蝇均为纯合体并可作为杂交实验的亲本 1)若进行验证基因分离定律的实验，观察和记录 后代中运动器官的性状表现，选作杂交亲本的基 因型是_。 2)若进行验证自由组合定律的实验，观察体色和体 形的遗传表现，选作杂交亲本的编号及基因型 是_。选择上述杂交亲本的理论 根据是_。 VVvv或DDdd bbHHBBhh 非同源染色体上的非等位基因 找出隐含的条件 （1）果蝇体细胞染色体共_对染色体， 其中第_对是性染色体, 第_对是常染色体 （从而明确题表中所给基因在染色体上的位置） （2）以号白眼果蝇为例，得出它的表现型是什么？ 基因型是什么？ 4 、 白眼、灰身、长翅、正常肢、后胸正 BBVVDDHHXwY 或BBVVDDHHXwXw (1)在自由组合规律实验时，基因在第几号染色体上 非常重要，如都在_号染色体上的两对基因 不能选；第号染色体上的基因是_遗传， 所以一般也不能选， (2)还有看清题目中要求的性状是什么？ 性状不符合题意的也不能选。 找出陷阱 伴性 同学做错题的原因很多，有知识问题、有能力 问题，但是审错题是重要原因之一。 在审题上多花一分钟，解题时就可少丢好多分！ 在各种月考、模考、练习等平时做题过程中，要 把关键性的字、词、句划出来，以引起特别注意， 抓住关键。提高审题能力的关键是强化平时的训练， 严格要求，逐步改掉审题不认真的毛病。 一定要记住：看清楚了、想好了再动笔，否则一 动就错。 小 结 2、剖析图表这是解图表题的关键 （1）剖析图解 细胞亚显微结构图：要能识别各种细胞器的结构并知其功能； 生理功能图：要联系生理过程中的各个阶段； 生态图：要会分析营养级、各成分之间的关系、物质循环、 能量流动过程和特点等。 理清知识点 该图解涉及哪几个知识点?是一 个知识点？还是多个知识点？ 思考知识点之间的关系 知识点之间的区别与 联系、相同与不同 不同类型的图要作特殊剖析 例题：下图是绿色植物和动物代谢的部分过程示意图， 先把图解分成左右两大部分： 左边是绿色植物代谢，包括以下知识点： _ 右边是动物代谢代谢，包括以下知识点： _ 光合作用、矿质营养、有氧呼吸、无氧呼吸 动物的消化和吸收、蛋白质（氨基酸）的代谢过程 （2）剖析表格 数据表格 一是：要看清数据的变化规律，如上升还是下降？ 二是：要注意特殊数据，如最多、最少、平均，总和等， 表格中出现“0”的地方要特别小心，想清道理。 三是：如果有多个表格要注意比较，得出相同和不同点 过程表格 要弄清整个过程，理清开始和结束， 要特别注意关键性的过程和步骤。 结果表格 关键是分析结果产生的原因 材料表格 关键是要看清、看懂材料 例题：下表的资料显示四组马铃薯条分别浸入 4种不同溶液，1h后质量转变的百分率。由表可知溶 液浓度最低的是 A.溶液 B.溶液 C.溶液 D.溶液 溶液 马铃薯质量转变百分率 +5% -5% -3% 0 % A.溶液 一是：要看清图示，分析横坐标与纵坐标的关系； 二是：要弄清直方图所示的含义： 如最大最多，最少最小，增大上升， 减小下降等； 三是：要分析图示中各数量不同的原因， （3）剖析直方图 例题：与右图所示的情况相符合的是 A 具有一对相对性状的杂合子植物自交 所产生后代的性状分离比 B 第一营养级和第二营养级所含能量比 C 高等植物消耗等摩尔的葡萄糖进行有氧呼吸与无氧 呼吸产生的CO2的比值 D 一个初级卵母细胞经减数分裂形成的极体与卵细胞 的数目之比 例题分析： 第一步：看懂直方图，得出比例为_ 第二步：ABCD中逐一对照符合这一比例的是_ 3 1 ACD （4）剖析图表综合题 一是：要理清图、表的含义； 二是：要回忆相关知识点的内容； 三是：要理清图解与表格之间的关系， 如表格是表示图的哪一部分？ 图表示了表格的何种规律？ 剖析图表的关键是：挖掘图表之 间的统一性、 相关性和差异性 例题：研究休眠的柞蚕的蛹变为成虫的必要条件。 实验1：对正常的蛹进行如下实验 实验2：对经过手术除去脑的蛹，进行与实验1同样的处理 实验3：在己除去脑的蛹的腹部移植入其它蛹的脑，再进行 与实验1同样的处理。 A、长日照处理 b、短日照处理 c、头胸部长日照处理、腹部短日照处理 d、头胸部短日照处理、腹部长日照处理 a b c d 实验1 成虫 蛹 成虫 蛹 实验2 蛹 蛹 蛹 蛹 实验3 成虫 蛹 蛹 成虫 1)对实验1的结果进行 分析，蛹变为成虫的 必要条件是什么？ 2)对实验1-3的结果进 行分析，蛹变为成虫 的必要条件是什么？ 第四步推出两个隐含条件：_ 第一步：认真审题 先把题目通读一遍，找出关键性的字词句如下： 实验一_蛹；实验二_蛹；实验三_的蛹 三个实验关键在_字上。 第二步看懂图表 先看图有长日照有短日照，处理部位也不同； 再看表实验一中a、c蛹发育，实验二中全不发育， 实验三中a、d 蛹发育。 实验处理关键在_不同和_不同。 第三步把蛹发育的关键步骤综合起来， 即可得出蛹发育的必要条件是_。 脑部接受长日照 本题中的陷阱是_ 短日照和腹部 蛹发育受激素调节、 激素调节受神经调节控制 正常去脑去脑后腹部植入脑 脑 处理部位 日照长短 在2002年上海高考卷中出现了设计表格题，怎样设计表格呢？ 下面举例说明。 实例：请你根据“生长素类似物对植物生长发育影响的实验” 设计实验记录用的种子发芽率以及幼苗生长情况的表格。 答:配制不同浓度的生长素类似物溶液，分别加入1、2、3、4、 5号试管中，取6支试管各加入20粒种子，24小时后取出分别放 入15号培养皿中，6号试管中加入蒸馏水，保持湿润，放在 暗处，按以下表格观察记录实验结果： (5）设计表格 1号2号3号4号5号6号 种子发芽率 幼根长度 胚轴长度 实例：请你根据“二氧化硫对植物的影响”的实验，设计二氧 化硫对植物影响观察记录的表格。 答:取长势相同的同种植株幼苗分成三等份，分别置于不同浓度 的SO2浓度下，按以下表格作好观察和记录： 时间 1号植物 2号植物 3号植物 （小时） 叶 叶 叶 叶 叶 叶叶 叶 叶 1 2 . . . （注：叶、叶、叶分别代表自上而下的第1片叶、第2片叶、 第3片叶） 实例：2002年上海市高考试题第43题第（4）问： 设计一张表格用于“不同浓度香烟浸出液对水蚤的影 响”实验数据记录。答案如下： 不同浓度的 烟草浸出液 每分钟心跳次数 第一次 第二次 第三次 测量 测量 测量 平均值 浓度1 浓度2 浓度3 蒸馏水（对照） 图表题的特点是高起点低落点，一大段文字加上 几个图表，看上去很难，但把题目看懂了，图表剖析 了，答案还是在书本上。图表剖析后，要理清知识点 ，回忆有关知识点所涉及的概念、原理、过程、功能 等。 学习生物记忆是重要的、必须的。一些重要知识 点的概念、原理、过程、功能和规律学生一定要记住 。 3、理清知识点内容 “用秋水仙素处理”不完整； 4、规范答题 一是：要注意问题中关键性的字词句 如“依次”、 “先后”、 “个”、“对” 二是：答题要规范、准确、严密、完整 部分同学题目看懂了，也会做，但仍然得不到高 分，这主要是答题不规范，语言表达不准确造成的。 例题：由单倍体培育多倍体的常用方法是什么？ 答： 答：“用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗” 正确吗？； 正确的答案是：“用秋水仙素处理萌发的幼苗”， 因为单倍体不产生种子。 5在学习中培养图表题解题能力 有的同学看到图表题就非常紧张，不知所措。 这类同学关键是平时要加强图表题训练，掌握图表题 的解题方法，提高解题信心。通过训练使自己明白, 图表题并不可怕。 再比如有的同学看图表题粗心大意，图表中一些 关键的地方经常被忽视。对这类学生关键是克服自身 缺点，培养良好的读题习惯，提高审题能力。 （1）培养心理素质 1）加强双基学习：基础知识、基本理论是最重要的， 图表材料千变万化，但知识点还在书上。同学们一 定要把书本放在第一重要位置，正确理解和把握生 物学概念、原理和规律的实质，突出重点、突破难 点，以本为本，这是最根本最重要的。 2）突出针对性：比如对基础知识有缺漏的学生，要按 考试说明的要求逐一疏理知识点，把遗漏的知识 补上；对基础知识不扎实的学生，要加强重点知识的 学习，下决心认真看书。 （2）夯实基础 （3）提高能力 1）合理的知识结构是能力形成的土壤 把所学知识串起来，形成知识网络。要特别注意 生物必修教材和选修教材知识内容保持联系， 2）触类旁通，灵活应用是能力发展的关键 一是触类旁通，即由知A到知B。二是要注意理论 联系实际，灵活应用. （4）强化限时训练 限时训练是提高生物解题能力的关键一环。在规定 时间、规定题量，