教育学习题集4第四章教育目的.doc

第四章 教育目的一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分）1. ( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A 教育方针 B 教育政策 C 教育目的 D教育目标2.教育目的要回答的根本问题是( )。A 教育为谁服务 B 谁掌握教育的领导权 C 什么人应接受教育 D教育要培养什么样的人3. ( )既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。A教育性质 B 教育任务 C 教育内容 D教育规律4.对一切教育工作具有指导意义，是教育的根本性问题都是 ( )。A 教育规律 B 教育任务 C 教育内容 D教育目的5.教育目的是社会需求的集中反映，它集中反映了 ( )。A 教育性质 B 教育任务 C 教育规律 D教育内容6. “古之王者，建国君民，教学为先”，体现了( )的教育目的观。A 教育无目的论 B社会本位论 C 科学本位论 D个人本位论7.具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神、神学观点属于( )的认识。A 精神本位论 B 社会本位论 C 神学本位论 D个人本位论8.“真正有效的要与目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于 ( )。A 神学的教育目的论 B社会本位教育目的论 C 个人本位教育目的论 D教育无目的论9.社会本位教育目的论的代表人物是 ( )。A 涤尔干 B卢梭 C 赞可夫 D福禄贝尔10.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是( )。A 社会本位价值取向 B个人本位价值取向 C马克思主义关于人的全面发展学说 D政治本位价值取向11.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是 ( )。A 理论联系实际 B 做到因材施教C 实现教育机会均等 D教育与生产劳动相结合12.中华人民共和国义务教育法规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即( )。A 全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲B 全面进行教育改革，全面发展职业教育 C 全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量D全面发展，面向全体。13.当代我国教育的主导思想是( )。A 应试教育 B 素质教育 C 特等教育 D终身教育14.马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪为中国教育界的具体实践典型是( )。A 教育实验的热潮 B 教育改革的实践C 素质教育运动 D教育的国际化走势15.培养劳动者是( )。A 社会主义教育目的的总要求B 对人才培养规格的具体要求C 我国教育目的的根本特点 D学校的教育质量标准16.素质教育是面向( )的教育。A 全体教师 B 全体学生 C 全社会成员 D全部个性17.素质教育是以培养( )为重点的教育。A 实践能力 B 健康的体魄 C 高尚的道德 D创新精神18.素质教育是促进( )的教育。A 个性发展 B 认识发展 C 情感发展 D意志发展19.美育的最高层次的任务是( )。A 提高学生感受美的能力 B 培养学生鉴赏美的能力C 形成学生创造美的能力 D培养学生的审美观20.在全面发展的教育中起导向和动力作用的是( )。A 德育 B 智育 C 体育 D美育21.现代教育与传统教育的根本区别在于( )。A 思维能力的培养 B 创新能力的培养C 想象能力的培养 D实践能力的培养二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分）1.教育目的的作用（或功能）有( )。A 导向功能 B 评价功能 C 强制功能 D师范功能 E 激励功能2.教育目的的评价内容主要有( )。A 评价学校的办学方向、水平和效益 B 学校的教育教学工作质量 C 学生的学习质量 D教师的教学质量 E 教育方法的选择3.教育目的制约的对象有( )。A 教育政策的制定 B 教育制度的建立 C 教育内容的确D教育方法的选择 E 教育效果的评价4.教育目的的层次包括( )。A 国家的教育目的 B 社会价值取向 C 各级各类学校的培养目标 D学生的学习目标 E 教育的教学目标5.教育目的的具有( )等特征。A 历史性 B 时代 C社会性 D阶段性 E自然性6.制约教育目的的因素有 ( )。A 政治经济制度 B生产力 C文化传统 D科学水平 E教育性质7. 个人本位教育目的论的代表人物有( )。A 凯兴斯坦纳 B卢梭 C 福禄贝尔 D小原国芳 E 裴斯泰洛齐8.属于社会本位教育目的论的 教育社会者有( )。A夸美纽斯 B柏拉图 C涤尔干 D诺笃尔普 E凯兴斯坦纳9. 马克思主义关于人的全面发展学说的理论基础是( )。A 朴素唯物主义 B 机械唯心主义 C 历史唯物主义 D剩余价值学说 E古典政治经济学10.教育目的制度的客观依据有 ( )。A 生产力和科技发展水平 B 一定社会的政治经济制度C 制定者的哲学理念、理想人格 D社会历史发展进程E 儿童身心发展的规律11.个人本位教育目的论共同的价值取向有 ( )。A 以个人自身的完善与发展的需要作为制度教育目的的根本依据B主张尊重受教育者的天性与基本自由权利C 强调受教育者个性的存在价值及其充分发展的 重要性 D完全排斥或否定教育的社会目的 E 根据社会的需求来造就个人12.个人本位教育目的论的产生与兴起，从历史背景看，主要与以下因素有关( )。A 文艺复兴与宗教改革 B 十八世纪的启蒙运动及其思想C 近代工业革命及资本主义的发展 D近现代西方人本主义哲学思想 E 国家主义思潮13. 社会本位教育目的论从它产生于兴起的历史背景看，主要与以下因素有关 ( )。A 社会主义思潮 B 国家主义思潮 C民族主义思潮 D科学技术的发展 E 宗教改革三判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“”“”）1.教育目的只对受教育者具有目标导向作用。 ( )2.教育目标与培养目标是普遍与特殊的关系 ( )3.教学目标与教育目的、培养目标的关系，彼此相关，可以互相替代。( )4.不同的社会发展阶段教育目的是相同的。 ( )5.不同的社会制度教育目的也不相同。 ( )6.不同的文化背景可以有相同教育目的 。 ( )7.我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的发展学说。 ( )8.教育目的是高度概括的、总体的、是很抽象的。 ( )9.德育就是品德教育。 ( )10.美育就是艺术教育。 ( )四、填空题1.在教育史上有两种对立的教育目的的理论流派：一是，其代表人物有中国的孟子，西方的和裴斯泰洛齐；二是，其代表人物有中国的荀子，西方的柏拉图和康德。2. 是一种引导和推动人们在实践中改造世界、改造社会的精神性动力。3. 既是一切教育工作的出发点，也是其归宿点。4.教育目的对整个教育工作具有作用、作用和评价作用。5.反映人的需要和动机，是人们一起共同活动的基础。6. 是衡量评价教育实施效果的根本依据和标准。7.教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有 8.教育目的包括三个层次，即 、 和 9.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的 ，习惯上称为培养目的。10.教育目的是社会需求的集中反映，是 的集中体现。11.马克思主义关于 学说是确定我国教育目的的理论基础。12.人的全面发展是与人的 相对而言的。13.全面发展的人是 、人体性和社会性得到普通、充分而自由发展的人。14.人朝什么方向发展、怎样发展、发展到什么程度，取决于 。15.从历史的进程看，认得发展受到 的制约。16.马克思的语言，人类的全面发展只有在 社会才能得以实现。17. 是实现人的全面发展的唯一方法。18.1957年， 在最高国务会议上提出了我国的第一教育方针，即“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”19.1985年， 中，提出了“四有、两爱、两精神”的教育方针20.1995， ，规定教育要“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。21.关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定指出：“全面推进素质教育，要坚持面向 。”22.素质教育是 的教育。23.素质教育是促进学生 的教育。24.素质教育是以培养 为重点的教育。25.创新能力不仅是一种 特征，更是一种 特征，是一种 态度。26.重视 培养，是现代教育与传统教育的根本区别。27.传统教育是以 的稳定性和单一性为基本出发点，以知识 为基础学习目标，它强调的是掌握知识的数量和准确性。28.传统教育把 本身作为教育目的，把教育过程理解为 的过程。五、名词解释1. 广义的教育目的2. 狭义的教育目的3. 培养目标4. 教学目标5. 全面发展的人6. 德育7. 智