2011幼师招聘考试模拟试题汇编含参考答案.doc

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羁莁蚇螁肃薇薃螀膆莀葿蝿莈膂袇蝿肈蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀袄膆芇蚆袃艿蒃薂袃肈芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃蕿虿衿肅莂薅羈膇薈蒁羇芀莀蝿羇罿膃蚅羆膂荿蚁羅芄节薇羄羄蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈肂芀芈薄肁羀蒄蒀肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁蚂羁莁蚇螁肃薇薃螀膆莀葿蝿莈膂袇蝿肈蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀袄膆芇蚆袃艿蒃薂袃肈芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃蕿虿衿肅莂薅羈膇薈蒁羇芀莀蝿羇罿膃蚅羆膂荿蚁羅芄节薇羄羄蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈肂芀芈薄肁羀蒄蒀肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁蚂羁莁蚇螁肃薇薃螀膆莀葿蝿莈膂袇蝿肈蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀袄膆芇蚆袃艿蒃薂袃肈芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃蕿虿衿肅莂薅羈膇薈蒁羇芀莀蝿羇罿膃蚅羆膂荿蚁羅芄节薇羄羄蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈肂芀芈薄肁羀蒄蒀肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁蚂羁莁蚇螁肃薇薃螀膆莀葿蝿莈膂袇蝿肈蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀袄膆芇蚆袃艿蒃薂袃肈芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃蕿虿衿肅莂薅羈膇薈蒁羇芀莀蝿羇罿膃蚅羆膂荿蚁羅芄节薇羄羄蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈肂芀芈薄肁羀蒄蒀肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁蚂羁莁蚇螁肃薇薃螀膆莀葿蝿莈膂袇蝿肈蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀袄膆芇蚆袃艿蒃薂袃肈芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃蕿虿衿肅莂薅羈膇薈蒁羇芀莀蝿羇罿膃蚅羆膂荿蚁羅芄节薇羄羄蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈肂芀芈薄肁羀蒄蒀肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁蚂羁莁蚇螁肃薇薃螀膆莀葿蝿莈膂袇蝿肈蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀袄膆芇蚆袃艿蒃薂袃肈芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃蕿虿衿肅莂薅羈膇薈蒁羇芀莀蝿羇罿膃蚅羆膂荿蚁羅芄节薇羄羄蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈肂芀芈薄肁羀蒄蒀肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁蚂羁莁蚇螁肃薇薃螀膆莀葿蝿莈膂袇蝿肈蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀袄膆芇蚆袃艿蒃薂袃肈芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃蕿虿衿肅莂薅羈膇薈蒁羇芀莀蝿羇罿膃蚅羆膂荿蚁羅芄节薇羄羄蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈肂芀芈薄肁羀蒄蒀肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁蚂羁莁蚇螁肃薇薃螀膆莀葿蝿莈膂袇蝿肈蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀袄膆芇蚆袃艿蒃薂袃肈芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃蕿虿衿肅莂薅羈膇薈蒁羇芀莀蝿羇罿膃蚅羆膂荿蚁羅芄节薇羄羄蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈肂芀芈薄肁羀蒄蒀肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁蚂羁莁蚇螁肃薇薃螀膆莀葿蝿莈膂袇蝿肈蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀袄膆芇蚆袃艿蒃薂袃肈芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃蕿虿衿肅莂薅羈膇薈蒁羇芀莀蝿羇罿膃蚅羆膂荿蚁羅芄节薇羄羄蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈肂芀芈薄肁羀蒄蒀肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁蚂羁莁蚇螁肃薇薃螀膆莀葿蝿莈膂袇蝿肈蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀袄膆芇蚆袃艿蒃薂袃肈芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃蕿虿衿肅莂薅羈膇薈蒁羇芀莀蝿羇罿膃蚅羆膂荿蚁羅芄节薇羄羄蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈肂芀芈薄肁羀蒄蒀肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁蚂羁莁蚇螁肃薇薃螀膆莀葿蝿莈膂袇蝿肈蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀袄膆芇蚆袃艿蒃薂袃肈芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃蕿虿衿肅莂薅羈膇薈蒁羇芀莀蝿羇罿膃蚅羆膂荿蚁羅芄节薇羄羄蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈肂芀芈薄肁羀蒄蒀肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁蚂羁莁蚇螁肃薇薃螀膆莀葿蝿莈膂袇蝿肈蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀袄膆芇蚆袃艿蒃薂袃肈芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃蕿虿衿肅莂薅羈膇薈蒁羇芀莀蝿羇罿膃蚅羆膂荿蚁羅芄节薇羄羄蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈肂芀芈薄肁羀蒄蒀肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁蚂羁莁蚇螁肃薇薃螀膆莀葿蝿莈膂袇蝿肈蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀袄膆芇蚆袃艿蒃薂袃肈芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃蕿虿衿肅莂薅羈膇薈蒁羇芀莀蝿羇罿膃蚅羆膂荿蚁羅芄节薇羄羄蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈肂芀芈薄肁羀蒄蒀肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁蚂羁莁蚇螁肃薇薃螀膆莀葿蝿莈膂袇蝿肈蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀袄膆芇蚆袃艿蒃薂袃肈芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃蕿虿衿肅莂薅羈膇薈蒁羇芀莀蝿羇罿膃蚅羆膂荿蚁羅芄节薇羄羄蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈肂芀芈薄肁羀蒄蒀肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁蚂羁莁蚇螁肃薇薃螀膆莀葿蝿莈膂袇蝿肈蒈螃螈膀芁虿螇节蒆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀袄膆芇蚆袃艿蒃薂袃肈芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃蕿虿衿肅莂薅羈膇薈蒁羇芀莀蝿羇罿膃蚅羆膂荿蚁羅芄节薇羄羄蒇蒃羃肆芀螂羂膈蒅蚈肂芀芈薄肁羀蒄蒀肀肂芆螈 选择题1近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（b） a夸美纽斯 b赫尔巴特c杜威d洛克2赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（d）a高难度原则b高速度原则c理论知识起主导作用的原则 d循序渐进原则3下列说法不正确的是（a）a教育将随国家的消亡而消亡b一个国家或民 族的教育常常表现出自身的历史继承性c教育常常超前或滞后于社会政治经济发展d教育现象最早出现于奴隶社会4体育的根本任务是（b）a通过体育对学生进行思想品德教育b增强学生体质c向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能d向国家输送优秀运动员5我国实行的第一个现代学制是（b）a壬寅学制b癸卯学制c壬子癸丑学制 d壬戌学制6“教学相长”这一提法（c）a最早出现于论语b指明了教师在教学活动中的主导地位c是我国新型的师生关系的特点之一d说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素7澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（b）a实物直观b模象直观c语言直观 d虚拟直观8学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（c）a班主任工作b共青团、少先队组织的活动c各科教学活动d校会、班会、周会、晨会、时事政策学习9班主任的工作重点和最为经常的工作是（c）a全面了解和研究学生b整合各方面教育影响，使其形成正向的合力c对学生进行品德教育d教育学生努力学习10教学工作的中心环节是（a）a上课 b备课c课堂练习d学业成绩的检查与评定11班级授课制的实施在我国始于（b）a唐代 b清末c民国初期d新中国成立12哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（b）a原始社会b古代社会c资本主义 d社会主义13班主任了解学生的基本方法是（a）a观察法 b问卷法c谈话法d调查法二、填空题14洛克在教育漫话一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主张。15教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和教育与人的发展相互制约的规律。16体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是体育课。17广义的教育制度指国民教育制度；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的总体系。18教师在整个教育过程中起主导作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）19教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面？（1）教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。（2）教育具有历史性。这种历史性在阶级社会中表现为阶级性。（3）教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。20简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。（1）旧式分工造成了人的片面发展；（2）机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；（3）社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径21教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？（1）根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。（2）直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。（3）重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。四、论述题（本题满分15分）22试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。（2）教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。（3）在教学过程中，教师是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。1近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（b）a夸美纽斯 b赫尔巴特c杜威d洛克2赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（d）a高难度原则b高速度原则c理论知识起主导作用的原则 d循序渐进原则3下列说法不正确的是（a）“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。16社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。17德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾。18课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）19教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展。捷克教育家亨美纽斯的大教学论的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。20课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。21简述德育工作的新形式。（1）通过开展社区教育进行德育；（2）创办业余党校；（3）开展心理健康教育活动；（4）建立教育基地。四、论述题（本题满分15分）22为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。（1）生产力对教育的制约作用表现在：生产力的发展决定教育目的的确定；生产力水平制约着课程设置和教学内容；生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。（2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：教育是劳动力再生产的必要手段；教育是科学知识和技术再生产的手段；教育是产生新的科学知识和技术的手段。1教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学 体系中处于基础地位的是（c）a教育哲学b教育心理学c教育学 d教学论6我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（a）a地方 b中央c社会力量d学生家长7“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（d）a复杂性、创造性b连续性、广延性c长期性、间接性 d主体性、示范性8“学而时习之”体现的教学原则是（d）a理论联系实际的原则b启发性原则c循序渐进的原则 d巩固性原则9“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（c）a道德认识b道德情感c道德意志 d道德行为10做好班主任工作的前提和基础是（b）a组织和培养班集体b全面了解学生c培养优良的班风 d做好后进生转化工作11在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（c）a学科课程论b活动课程论c实质教育论 d现代课程论12三结合的教育一般是指（a）a学校、家庭、社会教育三结合b班主任、科任教师和家长教育三结合c校长、教师和家长教育三结合d家庭、环境和学校教育三结合13孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（d） a主体性 b创造性c间接性d示范法二、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上）14马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。16社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。21简述德育工作的新形式。（1）通过开展社区教育进行德育；（2）创办业余党校；（3）开展心理健康教育活动；（4）建立教育基地。四、论述题（本题满分15分）22为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。1）生产力对教育的制约作用表现在：生产力的发展决定教育目的的确定；生产力水平制约着课程设置和教学内容；生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。（2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：教育是劳动力再生产的必要手段；教育是科学知识和技术再生产的手段；教育是产生新的科学知识和技术的手段。一、选择题1被称为世界上第一部研究教育的专著是(c)。a教育没话 b教育学c学记 d雄辩术原理 e论语7教学的组织形式是(bde)。a，复式教学 b个别教c问题教学 d班级授课 e分组教学二、填空题1教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人一种社会活动。2教学原则对教学活动具有指导性功能。3实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。4我国中小学教育具有基础性、全面性、义务性的特点。5前苏联教育家维果茨基提出了要探索儿童的最近发展区理论，即刺激儿童的现实水平和潜在水平。620世纪中叶，美国教育心理学家布鲁纳提出了以学科的基本结构构建课程的理论。7任何知识都来自直接经验，直接经验是掌握间接经验的桥梁。8因材施教原则是依据学生身心发展规律提出的。四、简答题(每小题6分，共18分)1教师的劳动价值。要点：(1)发展价值； (2)文化价值； (3)政治价值；(4)经济价值。要点：生产力的发展制约着教育的发展：(1)生产力的发展制约着教育的发展；(2)生产力发展水平影响着教育事业发展的规模和速度；(3)生产力发展水平影响着教育内容和专业设置；(4)生产力发展水平影响着教学方法、教学设备和教学组织形式的改革。教育的经济功能：(1)教育是提高经济效益的重要前提；(2)教育是知识经济社会发展的重要因素，可为社会带来巨大的经济价值：(3)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；(4)教育可以生产新的科学知识、新的生产力。2，联系实际，试论教师主导与调动学生积极性相结合的规律。要点：(1)发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习的必要条件；(2)调动学生学习的主动性是教师有效地进行教学的一个重要因素；(3)教师的主导作用与学生的主动性是相互依存的，相互统一的；(4)在教学过程中，要防止两种偏向。一选择题1英国教育家斯宾塞的教育代表作是（d）a爱弥儿b人的教育c教育漫话 d教育论8德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（d）a以知为开端，知、情、意、行依次进行b以情为开端，情、知、意、行依次进行c以意为开端，意、知、情、行依次进行d视具体情况，可有多种开端9班集体形成的主要标志之一是（c）a成立了班委会b开展了班级工作 c形成了正确的集体舆论d确定了班级工作计划10课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（d）a在课程计划（教学计划）之中b在学科课程标准（教学大纲）之中c在学校之外d在课程计划和学科课程标准之外二境空题11教育学研究的教育现象主要包括教育的社会现象和认识现象。12美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是心理起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于劳动。19课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。三、简答题20教育要适应人的发展的哪些基本特性？教育要适应人的发展的顺序性和阶段性；教育要适应人的发展的不均衡性；教育要适应人的发展的稳定性和可变性；教育要适应人的发展的个别差异性。21我国社会主义教育目的的基本点是什么？培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人；使学生德、智、体等方面全面发展；教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。22一名合格的人民教师应具备哪些基本的知识素养？比较系统的马列主义理论修养；精深的专业知识；广博的文化基础知识；必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等。23我国中小学德育应完成哪几个方面的任务？培养学生初步树立坚定正确的政治方向；引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯；培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。四、论述题24在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。（一）发挥教师主导作用是学生简捷有效地学习和发展的必要条件。教学是师生的双边活动。教师是教育者，是“先受教育的”。我国唐代著名文学家韩愈在师说中写到：“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”这揭示了教学工作中的一个普遍规律，即学生所闻的“道”，所授的“业”和所解的“惑”，是通过教师来解决的。教师受社会的委托，代表社会的利益，执行社会对教学的要求；他受过专门训练，精通所教的专业知识，了解学生的身心发展，懂得如何组织和进行教学。他在教学过程中决定着教什么和如何教，决定着按什么方向和目标组织教学，把学生培养成什么人。他是整个教学过程的组织者、启发者和指导者，能正确引导学生由未知到已知，由知之甚少到知之甚多，启发学生不断进行思索，促使学生由“需要教”向会自学、能自学转化，充分发挥学生在教学过程中的学习积极性、主动性和自觉性。学生学习主动性、积极性的发挥都有赖于教师的引导，依赖于教师的教，依赖于教师的教学艺术、教学方式、教学质量。对学生而言，只有借助于教师的教导与帮助，才能以简洁有效的方式掌握科学文化知识，迅速提高身心发展水平，使自己成为社会所需要的人才。（二）发挥学生主体作用是教师有效教学的重要因素。在教学过程中，学生不仅仅是教学的客体或对象，他们也是教学的直接参与者，是学习和发展的主体。教师的教固然重要，但对学生来说毕竟是外因，外因只有通过内因起作用。教师传授的知识与技能，施加的思想影响，都要经过学生个人的观察、思考、领悟、练习和自觉运用，自我修养，才能转化成为他们自身的本领与品德。在教学过程中，发挥学生的积极性显得尤为重要。学生学习的主动性、积极性影响着学生的求知欲、自信心，决定着他们的学习效果和身心发展水平。学生的学是教学中不可忽视的因素。没有学生的主观努力，教师教得无论怎样好，学生视而不见，听而不闻，最终也达不到教学目的。在整个教学过程中，师生双方是相互促进的。从教学目的、方向、内容、方法等方面看，教师永远起主导作用；但从学生的认识活动看，他们是否具有自觉的学习愿望和积极的学习行动，则是一个决定因素。在教学过程中，只有将教师的主导作用与学生的主体作用有机结合起来，才能使教和学相辅相成，彼此促进。六、论述联系自己的教学实际，试论怎样上好一堂课？要使教学内容为学生所接受，并能促进学生智能的发展，形成正确的思想观点，必须在课堂上机智灵活地选择和运用教学方法。比如当学生对这堂课认识不足，学习态度不积极时，就要善于提出有趣味的课题，激发学生学习的要求，调动他们的学习积极性；当教师在讲到全课关键性问题时，就通过一定方式引起全班同学精神集中，全神贯注，力求使每个学生都能积极思考主要问题，取得良好的教学效果。有些问题预计到学生不易理解，就要采取一种通俗化的讲解法，辅以生动活泼的直观教学，使学生深入浅出地掌握知识。当学生具有一定的知识和经验时就要尽可能通过谈话法或讨论法，引导学生自己通过思考和互相讨论，探索问题、解决问题，锻炼他们的独立自学能力，促进其智力的发展。一节课绝不是用一种固定不变的方法，就能完成教学任务的，实际上经常是采取多种教学方法才能完成教学任务。备课时准备好运用哪些教学方法，要根据当时课堂教学进展的情况，机智灵活地改变教学方法，使方法能适应当时教学的需要。并且要把几种教学方法结合好，在不同条件下都能起到各种教学方法特有的作用。四、课堂组织要严密紧凑上课是在特定的时间（上课时间内）、空间（教室或操场等）、人员（教师和学生）及教学设备（课桌椅、黑板、讲台、教具）等条件下开展的教学活动。只有教师把这些因素都充分考虑好，使这些条件得以有效地利用，才能在以较少的时间、精力、人力和物力取得良好的教学效果。就是说不但要完成教学任务，而且还要通过对各种条件的有效利用，提高教学效率。作为一名教师，上课绝不是单纯讲授知识，重要一环要把课堂活动组织好。良好的课堂组织，主要体现在两个方面：首先是课堂中的人与人、人与物的相互关系要处理好，组织要严密，使各方面的作用得以充分发挥。例如，教师与学生之间的教与学的关系，相互配合得好，学生学习时就能把一名学生学习的经验和教训转化为全班学生的经验教训，使大家都能受益；还要研究在什么条件下，教师直接讲授；在什么条件下，教师不讲，利用物质条件（教具，现代教学手段等），使学生通过自己的直接观察，启发独立思考；在什么条件下，学生共同讨论研究。总之，不要使课堂教学活动只是教师的活动或只是少数几个学生的活动，而是要使全班学生都活跃起来，都在教学活动中受到效益。其次，要善于将教学活动的各个环节组织得当。能够一环扣一环地进行，使前一个环节为后一个环节打好基础，前后接应，相互衔接，不浪费每一分钟时间。这是通过组织教学活动程序提高教学效率的一个重要方面。五、师生作用要充分发挥构成一堂好课，要具备多种因素，其中最重要、最活跃的因素是教师和学生。教师和学生是教学活动的主体，他们对整个课堂教学活动的开展都有能动作用。课堂教学活动的效果和质量，取决于教师和学生的作用是否得到充分发挥。教师和学生发挥作用的前提条件是师生对教学活动都具有积极性。比如，教师对学生是否有热情，有责任心，有良好的工作情绪；学生是否爱学，是否有学习兴趣，求知欲是否强烈。只有师生双方都有积极性，才能把各自的作用发挥出来。其中，教师在整个教学活动中起主导作用。学生学习的积极性主要靠教师在教学过程中培养和调动。如课程讲得生动活泼，教学方法又具有吸引力等，都对学生的学习的积极性起重要作用。然而教师的学生观，即能否正确地对待学生的优缺点，能否热爱学生，关心学生，尊重学生，则是教师能否正确处理好师生关系的基础，它是决定教师能否调动学生积极性的一个重要条件教师不但要把学生的积极性充分调动起来，而且还要把学生在学习中的主体作用充分体现出来。学生不是接受知识的容器，也不仅仅是受教育的对象，同时又是教学活动的能动的参加者。只有学生积极主动地去注意问题、观察问题、思考问题、探求问题和独立动手动脑活动，融会贯通地掌握知识，才能把知识转化为自己的精神财富。 道德认识 道德情感道德意志 道德行为 蒅蚁羈膀蒄螃螁肆薃蒃羆羂膀薅蝿袈腿蚇羄膇膈蒇螇膃膇蕿肃聿膆蚂袆羅膅螄蚈芃膅蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁薀袀芆芀蚂螃膂艿螅罿肈艿蒄螂羄芈薇羇袀莇虿螀腿莆荿羅肄莅蒁螈羀莄蚃羄羆莃螆袆芅莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚈羃蒀荿袃衿葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇螆蚄肀蒇蒆羀羆蒆薈螂芄蒅蚁羈膀蒄螃螁肆薃蒃羆羂膀薅蝿袈腿肀莇虿薁袀芀薅薀羂蒅蒁蕿肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芇薂蚆羈聿蒈蚅肁芅莄蚅螀肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膇莁蒁蚁袇膄莇蚀罿莀芃蝿肂膂薁蝿螁莈蒇螈袄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螄羀芇蒀螄肂肀莆袃螂芆节袂袄肈薀袁羇芄薆袀腿肇蒂衿衿莂莈袈羁膅蚇袈肃莁薃袇膆膃葿羆袅荿莅薂羈膂芁薁肀莇虿薁袀芀薅薀羂蒅蒁蕿肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芇薂蚆羈聿蒈蚅肁芅莄蚅螀肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膇莁蒁蚁袇膄莇蚀罿莀芃蝿肂膂薁蝿螁莈蒇螈袄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螄羀芇蒀螄肂肀莆袃螂芆节袂袄肈薀袁羇芄薆袀腿肇蒂衿衿莂莈袈羁膅蚇袈肃莁薃袇膆膃葿羆袅荿莅薂羈膂芁薁肀莇虿薁袀芀薅薀羂蒅蒁蕿肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芇薂蚆羈聿蒈蚅肁芅莄蚅螀肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膇莁蒁蚁袇膄莇蚀罿莀芃蝿肂膂薁蝿螁莈蒇螈袄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螄羀芇蒀螄肂肀莆袃螂芆节袂袄肈薀袁羇芄薆袀腿肇蒂衿衿莂莈袈羁膅蚇袈肃莁薃袇膆膃葿羆袅荿莅薂羈膂芁薁肀莇虿薁袀芀薅薀羂蒅蒁蕿肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芇薂蚆羈聿蒈蚅肁芅莄蚅螀肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膇莁蒁蚁袇膄莇蚀罿莀芃蝿肂膂薁蝿螁莈蒇螈袄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螄羀芇蒀螄肂肀莆袃螂芆节袂袄肈薀袁羇芄薆袀腿肇蒂衿衿莂莈袈羁膅蚇袈肃莁薃袇膆膃葿羆袅荿莅薂羈膂芁薁肀莇虿薁袀芀薅薀羂蒅蒁蕿肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芇薂蚆羈聿蒈蚅肁芅莄蚅螀肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膇莁蒁蚁袇膄莇蚀罿莀芃蝿肂膂薁蝿螁莈蒇螈袄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螄羀芇蒀螄肂肀莆袃螂芆节袂袄肈薀袁羇芄薆袀腿肇蒂衿衿莂莈袈羁膅蚇袈肃莁薃袇膆膃葿羆袅荿莅薂羈膂芁薁肀莇虿薁袀芀薅薀羂蒅蒁蕿肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芇薂蚆羈聿蒈蚅肁芅莄蚅螀肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膇莁蒁蚁袇膄莇蚀罿莀芃蝿肂膂薁蝿螁莈蒇螈袄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螄羀芇蒀螄肂肀莆袃螂芆节袂袄肈薀袁羇芄薆袀腿肇蒂衿衿莂莈袈羁膅蚇袈肃莁薃袇膆膃葿羆袅荿莅薂羈膂芁薁肀莇虿薁袀芀薅薀羂蒅蒁蕿肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芇薂蚆羈聿蒈蚅肁芅莄蚅螀肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膇莁蒁蚁袇膄莇蚀罿莀芃蝿肂膂薁蝿螁莈蒇螈袄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螄羀芇蒀螄肂肀莆袃螂芆节袂袄肈薀袁羇芄薆袀腿肇蒂衿衿莂莈袈羁膅蚇袈肃莁薃袇膆膃葿羆袅荿莅薂羈膂芁薁肀莇虿薁袀芀薅薀羂蒅蒁蕿肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芇薂蚆羈聿蒈蚅肁芅莄蚅螀肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膇莁蒁蚁袇膄莇蚀罿莀芃蝿肂膂薁蝿螁莈蒇螈袄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螄羀芇蒀螄肂肀莆袃螂芆节袂袄肈薀袁羇芄薆袀腿肇蒂衿衿莂莈袈羁膅蚇袈肃莁薃袇膆膃葿羆袅荿莅薂羈膂芁薁肀莇虿薁袀芀薅薀羂蒅蒁蕿肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芇薂蚆羈聿蒈蚅肁芅莄蚅螀肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膇莁蒁蚁袇膄莇蚀罿莀芃蝿肂膂薁蝿螁莈蒇螈袄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螄羀芇蒀螄肂肀莆袃螂芆节袂袄肈薀袁羇芄薆袀腿肇蒂衿衿莂莈袈羁膅蚇袈肃莁薃袇膆膃葿羆袅荿莅薂羈膂芁薁肀莇虿薁袀芀薅薀羂蒅蒁蕿肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芇薂蚆羈聿蒈蚅肁芅莄蚅螀肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膇莁蒁蚁袇膄莇蚀罿莀芃蝿肂膂薁蝿螁莈蒇螈袄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螄羀芇蒀螄肂肀莆袃螂芆节袂袄肈薀袁羇芄薆袀腿肇蒂衿衿莂莈袈羁膅蚇袈肃莁薃袇膆膃葿羆袅荿莅薂羈膂芁薁肀莇虿薁袀芀薅薀羂蒅蒁蕿肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芇薂蚆羈聿蒈蚅肁芅莄蚅螀肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膇莁蒁蚁袇膄莇蚀罿莀芃蝿肂膂薁蝿螁莈蒇螈袄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螄羀芇蒀螄肂肀莆袃螂芆节袂袄肈薀袁羇芄薆袀腿肇蒂衿衿莂莈袈羁膅蚇袈肃莁薃袇膆膃葿羆袅荿莅薂羈膂芁薁肀莇虿薁袀芀薅薀羂蒅蒁蕿肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芇薂蚆羈聿蒈蚅肁芅莄蚅螀肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膇莁蒁蚁袇膄莇蚀罿莀芃蝿肂膂薁蝿螁莈蒇螈袄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螄羀芇蒀螄肂肀莆袃螂芆节袂袄肈薀袁羇芄薆袀腿肇蒂衿衿莂莈袈羁膅蚇袈肃莁薃袇膆膃葿羆袅荿莅薂羈膂芁薁肀莇虿薁袀芀薅薀羂蒅蒁蕿肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芇薂蚆羈聿蒈蚅肁芅莄蚅螀肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膇莁蒁蚁袇膄莇蚀罿莀芃蝿肂膂薁蝿螁莈蒇螈袄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螄羀芇蒀螄肂肀莆袃螂芆节袂袄肈薀袁羇芄薆袀腿肇蒂衿衿莂莈袈羁膅蚇袈肃莁薃袇膆膃葿羆袅荿莅薂羈膂芁薁肀莇虿薁袀芀薅薀羂蒅蒁蕿肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芇薂蚆羈聿蒈蚅肁芅莄蚅螀肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膇莁蒁蚁袇膄莇蚀罿莀芃蝿肂膂薁蝿螁莈蒇螈袄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螄羀芇蒀螄肂肀莆袃螂芆节袂袄肈薀袁羇芄薆袀腿肇蒂衿衿莂莈袈羁膅蚇袈肃莁薃袇膆膃葿羆袅荿莅薂羈膂芁薁肀莇虿薁袀芀薅薀羂蒅蒁蕿肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芇薂蚆羈聿蒈蚅肁芅莄蚅螀肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膇莁蒁蚁袇膄莇蚀罿莀芃蝿肂膂薁蝿螁莈蒇螈袄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螄羀芇蒀螄肂肀莆袃螂芆节袂袄肈薀袁羇芄薆袀腿肇蒂衿衿莂莈袈羁膅蚇袈肃莁薃袇膆膃葿羆袅荿莅薂羈膂芁薁肀莇虿薁袀芀薅薀羂蒅蒁蕿肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芇薂蚆羈聿蒈蚅肁芅莄蚅螀肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膇莁蒁蚁袇膄莇蚀罿莀芃蝿肂膂薁蝿螁莈蒇螈袄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螄羀芇蒀螄肂肀莆袃螂芆节袂袄肈薀袁羇芄薆袀腿肇蒂衿衿莂莈袈羁膅蚇袈肃莁薃袇膆膃葿羆袅荿莅薂羈膂芁薁肀莇虿薁袀芀薅薀羂蒅蒁蕿肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芇薂蚆羈聿蒈蚅肁芅莄蚅螀肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膇莁蒁蚁袇膄莇蚀罿莀芃蝿肂膂薁蝿螁莈蒇螈袄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螄羀芇蒀螄肂肀莆袃螂芆节袂袄肈薀袁羇芄薆袀腿肇蒂衿衿莂莈袈羁膅蚇袈肃莁薃袇膆膃葿羆袅荿莅薂羈膂芁薁肀莇虿薁袀芀薅薀羂蒅蒁蕿肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芇薂蚆羈聿蒈蚅肁芅莄蚅螀肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膇莁蒁蚁袇膄莇蚀罿莀芃蝿肂膂薁蝿螁莈蒇螈袄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螄羀芇蒀螄肂肀莆袃螂芆节袂袄肈薀袁羇芄薆袀腿肇蒂衿衿莂莈袈羁膅蚇袈肃莁薃袇膆膃葿羆袅荿莅薂羈膂芁薁肀莇虿薁袀芀薅薀羂蒅蒁蕿肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芇薂蚆羈聿蒈蚅肁芅莄蚅螀肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膇莁蒁蚁袇膄莇蚀罿莀芃蝿肂膂薁蝿螁莈蒇螈袄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄螄羀芇蒀螄肂肀莆袃螂芆节袂袄肈薀袁羇芄薆袀腿肇蒂衿衿莂莈袈羁膅蚇袈肃莁薃袇膆膃葿羆袅荿莅薂羈膂芁薁肀莇虿薁袀芀薅薀羂蒅蒁蕿肄芈莇薈膆肁蚆薇袆芇薂蚆羈聿蒈蚅肁芅莄蚅螀肈莀蚄羃莃虿蚃肅膆薅蚂膇莁蒁蚁袇膄莇蚀罿莀芃蝿肂膂薁蝿螁莈蒇螈袄膁蒃螇肆蒆荿螆膈艿蚈螅袈肂薄