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文档简介

一、桌面故事材料 二、视听材料 三、表演材料 一、桌面故事材料 桌面故事即桌面上的故事，它有以下特点： 1、幼儿的阅读兴趣和阅读能力明显提高； 2、有效促进了幼儿口语表达能力的发展； 3、形式多样化，灵活机动，可以随时进行更换； 4、幼儿同时参加的人数较多，只要有桌子就可以进 行，不受单个区域场地的限制。 1、阅读绘本，丰富经验 指南中指出应为为幼儿提供丰富 、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起 看图书、讲故事，丰富其语言表达能 力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯 ，进一步拓展学习经验。绘本通过图 画和文字共同叙述一个完整的故事， 在绘本里，图画不再是文字的附庸， 而是一本好绘本的生命。从孩子的发 展特点来说，读图是他们的强项，图 画就是他们进入故事国的密码，单纯 的文字难以激发他们的阅读兴趣；绘 本是公认的最适合孩子阅读的图书形 式，通过绘本这个媒介，他们用耳朵 来听爸爸妈妈读故事，用眼睛看精美 的图片，通过语言和画面的双重刺激 ，促进宝宝语言、想象力和创造力及 审美能力的全面发展。 2.阅读照片秀，进行经验阅读 每组孩子轮流带 一些自己有趣的 照片插在台布下 ，根据照片拍摄 的时间和内容， 给同伴讲述一段 话。 3.剪出故事，进行创编阅读 孩子的生活环境里总有很多 废旧图书、图片、画报等材 料，我们就从这些无法修补 的图书报刊上剪下各类图案 。如剪下的房屋、花草、蓝 天和小鸭子图案，被吞吞重 新在桌面上进行组合，编了 一个小鸭旅行记的故事 ：小鸭子糖糖，每天待在农 场觉得很没有意思，于是收 拾好行李决定去外面旅行 4、画出图书，进行阅读 为幼儿提供作画工具，鼓 励幼儿把自己听到或创编 的故事画成一幅一幅的画 ，把自己想说的事画成一 页一页的画，按照顺序排 在桌上，讲给老师、同伴 听，或供大家阅读、欣赏 。 4、画出图书，进行阅读 家长和幼儿 ，或者老师 和幼儿针对 某一个故事 一起完成一 幅连环画。 5.图片排排队 图片排排队就 是教师为幼儿 提供一套打乱 顺序的图片， 鼓励幼儿在看 懂每幅图意的 基础上，根据 自己的理解分 析将图片进行 排列。 6.投一投，说一说 二、视听材料 1.投放电视机、iPad、点读机等现代电器设备，播放生动形象 、情节有趣、内容浅显、适合幼儿欣赏的视频 2.投放一些幼儿喜欢的图书，并用与幼儿翻阅图书相配的速度 将图书的内容录音，引导幼儿边听边翻阅图书 3.投放一些空白磁带，幼儿可以为自己讲述的故事录音。 三、表演材料 幼儿可以在表演活动中主动积极地与语言和 非语言材料相互作用，提高语言表达能力。 并用动作、表情、语言表现自己对语言文学 作品的理解和
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