2017年教师中考总结与反思

1 / 19 2017 年教师中考总结与反思 针对学生缺乏数学学习策略，不会对信息进行加工储备，不会反思调控自己的数学认知过程与方法。教师应在弥补知识缺陷的过程中，以数学学习和问题解决为载体，让学生认识数学思维活动的特点，尽可能让他们掌握较多的基本学习方法和学习技能，培养善于灵活应用各种方法的能力。下面是 2017 年教师中考总结与反思，欢迎阅读参考。 2017 年教师中考总结与反思 在市教育局的统一安排下，在中心校的统一组织下，我校于 4 月 2223 日组织了九年级中考模拟考试。这次考试，对九年级学生具有十分重要 而又现实的意义。它是本届学生第一次摸底统一考试，考试的结果能让我们更充分的了解学生的实际情况。通过这次模拟考试有助于我们了解自己的教学情况，从而有的放矢的组织教学，确保各级各类目标的完成。 本次考试由教育局统一组织命题。按中考要求设置为七科，从考试结果来看，试题做到了紧扣教材，注重基础，难宜适中，很适宜大部分学生完成。能够起到模拟中考的作用，及时有效的对教师的教和学生的学起到了诊断作用。 这次考试总的来看还可以，我校的最高分为 498 分， 400 分以上 17 人，但横向与兄弟学校相比仍存在明显差距。现在 我就造成学校教学质量不高的原因及下一阶段应对策略谈点2 / 19 自己的认识，供大家批判。 决定一所学校教学质量高低的因素是人。是教师、学生、家长，还有学校领导。 一、众所周知，教师是学校教学活动的组织者和实施者，对一所学校教学质量的高低具有决定性作用，然而这些年，教师的职业倦怠思想比较严重，表现为：心浮气躁，唠嗓满腹，工作缺乏耐心，行为功利，事业的成就感下降。越来越多的教师把教书育人这一太阳底下最伟大、最光辉的事业变成了自己混工资，养家糊口的职业，而不是事业。这种职业倦怠思想的存在对于教师工作积极性和无 私奉献精神的影响和消弱是任何一位教育管理者都不容忽视的问题。一所学校要谈教学质量的提高，重视和解决教师职业倦滞思想是一个关键问题。 二、学生状况：一是差生面大，七、八、九年级差生面大，很多班级接近一半是学困生。这也与寄宿制学校招生生源有关，好学生被他们挖走了，留下的学生基础差，厌学、逃学、辍学现象比较严重。二是从整体上看，现在学生学习态度、吃苦精神、心理品质、智商、情商都普遍存在较为明显的问题。学习困难的学生，心理不健康的学生越来越多。这一现状既反映出我们整个大教育的失败，同时也直接影响和决定着学校 教学质量的进一步提高。 三、至于家长问题，大家普遍都有一种感觉，如今的家3 / 19 长们对教育的认同，支持的力度发生了很大变化，许多家长是抱着一种挑剔的眼光、责难的心态在对待学校、老师和教育。对他们的孩子你教好了是应该的，教不好，那都是你老师的过错，是你老师无能、学校无能。在寻求家长配合学校的教育工作出现新情况。甚至出现了家长到学校找老师要求把自己的孩子放到最后一排坐，莫要求他们的孩子交作业，学生迟到，不要批评，考试不参加，也莫说他们等等。所以要提高教学重量，家长的因素不能不考虑，三结合教育问题面临新挑战。 2017 年教师中考总结与反思 一、中考成绩分析 在上级领导的大力支持和关怀下，在昭关中学全体师生的共同努力下，我校始终把毕业班工作放在学校工作的重中之重来抓，功夫不负有心人，今年，我校又是一个丰收年，中考成绩再创佳绩 !我校共有 213 名应届学生参加中考，有18 人超江中统招线，其中 1 人被省扬州中学录取，另 1 人考取男幼师学校。全校有 116 人达普高线，共有 50 人录取四星高中， 61 人录取普通高中， 97 人录取中师、中专及其他职业学校，升学率达 %。 学科 均分 区排名 优秀率 4 / 19 区排名 及格率 区排名 语 文 18 0% 25 % 24 数学 18 % 10 % 23 英语 12 % 9 5 / 19 % 16 口语 5 % 9 % 6 物理 9 % 7 % 16 化学 10 % 4 % 6 / 19 16 政治 19 % 22 % 12 历史 13 % 7 % 18 体育 16 % 20 100% 7 / 19 1 总分 13 1、从录取情况看：我校今年的中考成绩还是比较理想的，总均分位列全市 13 名，特别是优秀学生的人数，如达江中统招线及以上的人数，居全区同类学校之首，这在当前农村学校生源流失，特别是优秀生源大量流失的 背景下，这样的成绩还是来之不易的 ! 2、从学科成绩看：我校的英语、物理、化学、历史成绩，无论是均分还是优秀率，均好于其它学科，为学校总分靠前做出了贡献。相比较而言，语文、数学、政治、体育的成绩，虽然仍在前二十名以内，但需要上升的空间仍很大。 3、从成绩构成看：大部分学科的优秀率全区排名，要优于均分的全区排名，而及格率的全区排名，却落后于均分的全区排名，更落后于优秀率的全区排名，因而可以看出，为什么我校优秀学生的人数与成绩，位于全区前列，而总均分排名却没有进入前十名的原因了。 二、取得 成绩的原因 这一届初三学生中考取得了一定的成绩，原因很多，除正常的管理与要求、初一二年级打下的坚实基础外，主要得益于以下三个方面的工作： 8 / 19 1、加强毕业年级年级教师的队伍建设。 成事在天，谋事在人。教学质量的提高离不开人的核心作用。 首先，师资优先保证。在毕业年级教师的选择上，我们的初三教师必须是德才兼备，精力充沛，肯吃苦顾大局的优秀教师。 其次，强化责任意识与精神引领。毕业年级教师的责任意识，特别是队伍的精神引领至关重要，强化他们的责任意识、团队意识，使其心往一处想， 劲往一处用，互相配合，主动合作，任劳任怨，兢兢业业，勤奋工作。 三是，加强业务上的管理与引领。引导教师在备课上下功夫，做到精益求精，胸有成竹 ;在上课上做文章，突出重点，突破难点，讲练结合，精讲多练 ;在作业与课后辅导上下功夫，重视批改和辅导，批改认真，辅导及时，突出共性和个性问题，做到有的放矢，注重实效性。同时，优先选派初三教师外出学习、听课，优先安排初三教师外出听讲座、参加研讨会。 2、树立正确的质量观，以德育、成绩提升为双核，强化学生教育，强化教学管理。 欲成才先成人，如果丢掉德育 ，单纯的谈智育，既不符合素质教育的宗旨，也不能真正的提升我们的教学成绩，德育是智育的前提与基础，良好的德育是智育前行的保证。我9 / 19 们说 “ 优秀是一种习惯 ” ，所以，我校近年来，始终将德育工作与教学质量的建设工作，并列为学校两大核心工作来抓。以德育为先，以班级管理为要求，以良好班风学风为目标，以学生行为习惯养成教育为抓手，以文明班级文明学生创建为平台，强化学校德育工作，以此促进学生形成良好的行为习惯，包括学习习惯，以此促进学生把更多的精力，投入到学习中。要求所有科任教师，都要围绕这两个中心开展教学工作，以德促教，以教 养德，相互促进，共同提高。 在此基础上，学校狠抓教学流程的管理，经常深入九年级听课，深入教师检查了解作业、辅导情况，深入班级了解学生学习情况，参加九年级每次考试、检测分析会和教学质量分析会等，与教师们一道研究商讨教学提升工作，进行教学指导，提出切实可行的改进意见与要求。强化教学流程的每一个环节，抓细、抓严、抓实。 3、多管齐下，多方促进，加强学生的思想教育引导工作。 我们认为，学生的潜能是无限的，关键在于挖掘与激发。 一是确立主体，明确责任。班主任、科任教师教育引导学生的责任 主体，负责对所带班级、所教学生的思想教育引导工作。要求他们首先，要强化班集体建设。要利用班会、晨会时间，开展有益的积极的主体活动，利用发挥黑板报、学习园地、文化墙等阵地，增强班集体的凝聚力和向心力，10 / 19 对所有学生形成正确的目标指向引领。其次，要求他们及时做学生的工作。经常找学生谈心，为学生鼓劲，帮他们化解问题与思想包袱，想方设法调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的信心。激发学生学习的热情。注重重点中学目标生的培养，不留遗憾，注重差生的转化工作，不让一个学生掉队。 二是家校结合，密切配合，齐抓共管。除 了要求教师积极做好家访工作，家长来校的接待工作，学校每学期组织的全年级家长会外，我们还要求每个班级每学期以班级为单位，或以特定的群体召开家长座谈会，以针对学生的实际，引导学生家长对孩子的教育与引导，赢得家长的密切配合与大力支持，共同做好孩子的学习与思想工作。 三是开展活动，营造氛围，激发热情。首先是开展好文体艺活动。并不是所有的学生的学习都很好，学生自己都很满意很有信心，一些学生成绩不好的学生，往往看不到自己的闪光点，因而变得消沉，甚至自卑 ;同样，学生成绩好的学生，如果在学校的活动只有学习，也不利于 学生身心的健康发展，进而会影响其对学习的兴趣与激情。所以，我校一直在教学活动过程中，积极开展文体艺活动，激发学生的特长，活跃学生的身心，以此激发学生的自信心，以此激发学生的学习热情。主要的活动有：学生秋季田径会，冬季体育活动月，元旦文艺汇演，春季清明时节野炊踏青，各类绘画11 / 19 征文比赛等。其次是开好学生会。为更好的激发学生的学习热情，不仅仅要开好家长会，更要开好学生会。召开考试分析表彰会，中考动员会，请学生代表发言，请教师代表激励，请已毕业的学生回校现身说法，请家长代表发言，请杰出校友做报告等，引导学生明确目标， 为学生鼓劲加油，激发热情。 三、存在的问题 虽然今年我校中考成绩总的说来进步很大，但也存在不少遗憾。 1、教学方法有待反思。随着新课改的深入，教改多元化，老师忽视了基础教学，特别是今年的中考试题学生答完题普遍 “ 感觉不难 ” ，但有些学生的成绩并不十分理想。同时，由于忽视了基础教学，从而使我校的补差工作还不到位，及格率需要再上新台阶。 2、部分学科教学需要提升。如语文亟需整体提升，特别是语文的培优问题，数学需要在提高及格率、补差上下功夫等 2、偏科问题。今年普高线下很多学生 就是英语成绩特别差造成总分不能过线。偏科问题是影响整体教学水平的痼疾，个别学生个别学科偏科就会造成本人总成绩不理想，学生全体的偏科就会导致学校的整体成绩不理想。 3、大量优秀生源的流失。由于昭关镇经济快速发展，12 / 19 学生家庭收入提高，加上部分家长盲目攀比 ,好面子的思想影响。所以，每年小升初都有二十多个优秀学生到城区学校就读。流失的二十几个学生是当届学生中最出类拔萃的一部分，是取得中考高分的骨干力量。他们的流失，确确实实减少了当届中考的高分人数。 四、今后的措施与展望 从以上的分析总结来看， 今后我们要继续过去成功的做法，如：进一步加强毕业年级年级教师的队伍建设 ;进一步树立正确的质量观，以德育、成绩提升为双核，强化学生教育，强化教学管理 ;继续多管齐下，多方促进，加强学生的思想教育引导工作。同时，还要在以下几个方面在下功夫： 一是进一步加强教科研工作，强化对教学方法的探究，不断提高教师的课堂教学效率与质量 ; 二是进一步加强我校语文、数学、政治等学科的师资队伍建设与业务管理，努力提升这些学科的教学质量 ; 三是进一步加强我校的补差工作，让我校的补差工作与培优工作齐头并进，既不留 遗憾，也不能让一个学生掉队 ; 四是进一步强化教师对双基的重要性认识，强化教学过程中对双基教学的督查与管理 ; 五是进一步探索对学生偏科问题的解决途径，让更多的学生进入重点高中学习 ; 六是进一步注重学校内涵提升，内强素质、外塑形象，13 / 19 注重积极的对外宣传，留住更多更好的学生在校读书。 2017 的中考已经过去，我们分析、总结经验与教训都是更好地为下一次中考服务。在新的学年里，我们将突出一条主线：狠抓教育、教学管理，提升德育水平、提高教学质量，力求整体办学水平连年攀升。我们相信，只要心中 有目标，实事求是地发现问题、认识差距，踏踏实实地解决问题、务实行动，把各项工作真正落实到位，就能在 2018 年的中考中取得更加优异的成绩。 2017 年教师中考总结与反思 2017 的中考已尘埃落定，作为教师的我看了今年的试题和学生的成绩后有一些感悟，数学教师，其首要任务是树立正确的数学观，积极促进自己的观念改变，以实现由静态的，片面的、反论的数学观向动态的，辩正的模式论的数学观的转变。特别实现对上述问题的朴素的不自觉的认识向自觉认的转化。要以发展的眼光对待学生、，做到眼中有人，心中有人。 “ 眼中有人 ” 是指关注现在的学生，培养学生的自主性、主动性和创造性。认识并肯定学生在教学过程中的主体地位，爱护尊重学生的自尊心与自信心。 1. 注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握 “ 知识技能 ” 既是学生发展的基础性目标，又是落实“ 数学思考 ”“ 问题解决 ”“ 情感态度 ” 目标的载体。 (1)数学知识的教学，应注重学生对所学知识的理解，体会数学14 / 19 知识之间的关联。生掌握数学知识，不能依赖死记硬背，而应以理解为基础，并在知识的应用中不断巩固和深化。为了帮助学生真正理解数学知识，教师应注重数学知识与学生生活经验的联系、与学生学 科知识的联系，组织学生开展实验、操作、尝试等活动，引导学生进行观察、分析，抽象概括，运用知识进行判断。教师还应揭示知识的数学实质及其体现的数学思想，帮助学生理清相关知识之间的区别和联系等。数学知识的教学，要注重知识的 “ 生长点 ” 与 “ 延伸点 ” ，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。 (2)在基本技能的教学中，不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤，还要使学生理解程序和 步骤的道理。例如，对于整数乘法计算，学生不仅要掌握如何进行计算，而且要知道相应的算理 ;对于尺规作图，学生不仅要知道作图的步骤，而且要能知道实施这些步骤的理由。基本技能的形成，需要一定量的训练，但要适度，不能依赖机械的重复操作，要注重训练的实效性。教师应把握技能形成的阶段性，根据内容的要求和学生的实际，分层次地落实。只要学生基本功好，成绩一定不错。 2. 感悟数学思想，积累数学活动经验 数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，15 / 19 是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括，如抽象、分类、归纳 、演绎、模型等。学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。例如，分类是一种重要的数学思想。学习数学的过程中经常会遇到分类问题，如数的分类，图形的分类，代数式的分类，函数的分类等。在研究数学问题中，常常需要通过分类讨论解决问题，分类的过程就是对事物共性的抽象过程。教学活动中，要使学生逐步体会为什么要分类，如何分类，如何确定分类的标准，在分类的过程中如何认识对象的性质，如何区别不同对象的不同性质。通过多次反复的思考和长时间的积累，使学生逐步感悟分类是一种重要的思想。学会分类，可以 有助于学习新的数学知识，有助于分析和解决新的数学问题。数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标，是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。数学活动经验需要在“ 做 ” 的过程和 “ 思考 ” 的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。教学中注重结合具体的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经历数学的发生发展过程，是学生积累数学活动经验的重要途径。例如，在统计教学中，设计有效的统计活动，使学生经历完整的统计过程，包括收集数据、整理数据、展示数据、从数据中提取信 息，并利用这些信息说明问题。学生在这样的过程中，不断积累统计活16 / 19 动经验，加深理解统计思想与方法。 “ 综合与实践 ” 是积累数学活动经验的重要载体。在经历具体的 “ 综合与实践 ” 问题的过程中，引导学生体验如何发现问题，如何选择适合自己完成的问题，如何把实际问题变成数学问题，如何设计解决问题的方案，如何选择合作的伙伴，如何有效地呈现实践的成果，让别人体会自己成果的价值。通过这样的教学活动，学生会逐步积累运用数学解决问题的经验。把学生的能力培养好了，考什么都不怕。 3. 关注学生情感态度的发展 根据课程目标， 我要把落实情感态度的目标作为己任，努力把情感态度目标有机地融合在数学教学过程之中。设计教学方案、进行课堂教学活动时，应当经常考虑如下问题： 如何引导学生积极参与教学过程 ? 如何组织学生探索，鼓励学生创新 ? 如何引导学生感受数学的价值 ? 如何使他们愿意学，喜欢学，对数学感兴趣 ? 如何让学生体验成功的喜悦，从而增强自信心 ? 如何引导学生善于与同伴合作交流，既能理解、尊重他人的意见，又能独立思考、大胆质疑 ? 如何让学生做自己能做的事，并对自己做的事情负责 ? 如何帮助学生锻炼克服困难的意志 ? 如何培养学生良好的学习习惯 ? 17 / 19 孩子要得高分， 需要孩子有良好的个性品质，良好的个性品质是指正确的学习目的，浓厚的学习兴趣，顽强的学习毅力，实事求是的科学态度，独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯。在教学中结合知识的传授，恰当介绍中国古今数学的伟大成就，使学生了解祖国丰富的科学贡献逐步提高学生自尊心和自信心。使学生意识到有责任继承民族的光荣传统。 使学生有良好的思维品质和良好的个性品质以及纯正的思维素质。也只有真正把提高全体学生的素质教育落实到 数学教学的全过程才能适应 21 世纪人才素质需要的根本要求。 养良好学习习惯 针对学生缺乏数学学习策略，不会对信息进行加工储备，不会反思调控自己的数学认知过程与方法。教师应在弥补知识缺陷的过程中，以数学学习和问题解决为载体，让学生认识数学思维活动的特点，尽可能让他们掌握较多的基本学习方法和学习技能，培养善于灵活应用各种方法的能力。例如，讲授 “ 一元一次不等式组的解法 ” 时，学生对确定不等式组的解集的方法感到抽象难掌握。我教给他们两种方法。一是口诀法： “ 同大取大 ;同小取小 ;大小小大 中间找 ;大大小小找不了。 ” 学生觉得易懂、好记、轻松。二是数形结合法：先通过画线把各不等式的解集表示在数轴上，再看数轴上被各条线都覆盖的那一部分所表示的数，即为不等式18 / 19 组的解集。学生感到这样的方法形象、直观，便于操作理解，收到了很好的教学效果。 5. 注重培养学习数学的兴趣，激发学习积极性 首先，通过直观教学吸引学困生的注意力，使学生理解概念、性质。其次。加强对教学语言的艺术应用