辅导青年教师证明材料(总结、经验、证明).doc

指导青年教师证明材料本学期由皮丕辉老师担任指导教师对我的教育工作进行指导。根据本学科特点，以及自己的实际情况，和学期初制定的指导计划进行指导，指导过程中，我自己也向很多老师请教问题，学习钻研教育,现将经过总结如下：1.认真学习教育方针和政策，努力提高自己的政治素质和业务水平。认真学习了教育学、心理学、素质教育、创新教育、现代课堂教学理论、课程标准及目标教学、分层教育等理论，联系教育教学实际,自动虚心地向皮老师提出问题探讨并解决了一些存在问题的措施。2.明白了老师应该有教师精神跟形象。作为老师为人师表,形象端庄大方,人格正直高尚,应该热爱本职工作,认真履行岗位职责,遵守学校的规章制度.发扬”锐意进取,求实创新,团结拼搏,敢为人先”的世纪星教师精神和”人和兴校”的光荣传统,爱护校誉,陪养团队精神. 并认真完成教学任务。3.教师既教书又育人,结合实际从各位老师中明白教师应该具有的能力。(1) 在教学过程中渗透德育的能力: 外在需要通过内因发生作用,德育的培养对学生是非常具有必要的 .只有让学生们明白学习不仅要学习知识 还让他们明白我们为什么要学习的道理,这样他们才能更好的去热爱学习; (2)处理课堂突发事件的能力:这锻炼了一个老师的沟通,组织和领导学生的能力,同时也是赢得家长对教育的信任的能力,让他们放心,安心送到教育者这里 ,这是每个老师应该具备的能力; (3)主动关心学生,与学生谈心,进行心理辅导的能力,这是赢得学生对你信任的能力; (4)观察,了解,分析研究学生行为表现.思想动态和心理特点的能力。以上方面我通过皮老师及各位老师的帮助也意识到了.在能力上有一点的进展,希望今后自己再接再厉,更加完善自己作为教师的能力。4.在教学能力方面。在数学知识方面，认真学习了小学三年级大纲，明确了小学三年级的重要考点，使教学更有目的性。对小学三年级中出现的数学知识引起重视，使我们直接面对教学;在常规教学课堂上，在课前认真备课，首先构思出这个课堂安排，常常在上课前先练习一次，在上讲台，做到不上无准备的课。合理安排整节课的内容编排，逻辑思维严密，尽量做到不出现教学“卡壳”事件;在教学内容上，尤其注重先了解学习状况，“对症下药”。皮老师重点强调“要注重基础知识及解题思维能力的培养”的指导下，对常规上课内容进行认真分析，在教学上少讲难题、怪题，在基础知识方面，进行大量的课堂练习及延伸,力争让他们会举一反三，在考试中使学生尽量做到基础题不丢分,并能对中档题进行变通。对于个别数学方面能力较强的同学在自习的时候进行特别指导。总之,对于这段时期的实习跟实际实践,我觉得我自身能力跟教学能力有一定的融洽力,自我在成长之中,当然,教学能跟各方面的教育能力还有待进一步提高,同时感谢皮丕辉老师对我的大力帮助。证明人：陈 灿签 字：绿叶情深辅导青年教师材料我于2007年9月走上工作岗位时，就立下了雄心壮志，决心在这方教育事业的热土上奋斗拼搏一生。我常说：不能最好，只做更好。十几年弹指一挥间，在这短暂而又宝贵的十几年中，我积极探索、认真钻研、努力教学，也积累了一些带班育人经验。对于我积累的点滴体会，我总是毫无保留地交给那些刚走出校门经验不足的年轻教师。陈灿是我同事的女儿，2011年毕业，同年经过考核分配到安德芦林铺中学任教。学校安排她任教三年级数学，学生年龄小，班级人数多，而且科学、美术、等课全包，相对来说任务较重。陈老师由于年纪轻，没有教学经验，得不到家长的理解，有时候还被一些调皮的学生捉弄，气得经常哭鼻子，不想教书了。她的父母找到我，于是我耐心地开导她，将自己的教学的经验传授于她，教她怎样管理好课堂纪律，怎样处理突发事故，与她一起分析探讨改进教学、大面积提高学生成绩的方法。每天课毕，我要她把作业本拿办公室来批改，和她分析学生出错的原因。后来陈老师的工作不断进步，家长和学生也逐渐接受了她，她也安下心来全心全意投入到教书育人的工作去。虽然这些辅导工作没名没利，但看到一个青年教师能投身于教育事业，看到她取得的优异成绩，我很欣慰，因为这是我的初衷，是我最想看到的。在安乡县第五届新课程课堂教学比武活动，我辅导青年教师汪芳的小学数学课，获得了小学学术组第三名。第六届新课程课堂教学比武一等奖。我们多次在一起商议本课的教学的目的、教学重点，设计教学的过程，在网上查找关于相关资料，制作成图文并茂、具有动画效果的PPT课件，获得了很好的教学效果，并最终取得了一等奖的好成绩。两位教师还有多篇论文获得线管的等级奖。俗语说，红花虽好，还要绿叶扶持。在教育这块土地上，我除了认真扎实的搞自己的校验教学工作以外还愿做一片深情的绿叶，永远映衬着那些含苞欲放的花朵，共同为祖国教育事业的繁荣，奉献一生。皮丕辉安乡县安德乡芦林铺中学辅导青年教师经验总结芦林铺中学皮丕辉自已虽然年轻，但毕竟也工作了七八年，自以为在小学教育教学方面还略有那么一点儿“建树”，因此，也敢理直气壮地对刚踏上工作岗位的青年教师“指手划脚”。可能是因为年龄更接近的缘故吧，他们对于我的“好为人师”非但不反感，反而更乐于接受。于是，我也一下子显得“经验丰富”起来，现把自己的所谓“丰富经验”写出来，充做总结吧！端正青年教师的职业认识。刚参加工作的老师，对教师职业的认识往往失之偏颇。有的好高鹜远，他们干劲大，热情高，认为教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，然而却对教学实践中的实际困难估计不足；有的自暴自弃，认为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片暗淡。针对这种情况，我常常同他们促滕谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。让他们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑。更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。提高青年教师的教学水平。提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的。他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。为提高他们的教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进行指导。备课时，让他们到四个“精心”。即精心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书，合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。作业批改、课外辅导、考试评价的方式与方法我也尽自