行进间运球说课稿.doc

行进间运球说课稿各位尊敬的评委老师上午好！我是 号考生，我今天说课的题目是篮球 行进间运球，行进间运球是小学体育与健康课程水平三（五年级）篮球教材的内容，本单元共有6个课时，我说课的内容是第二课时。篮球运动是一项群众性的体育运动项目，是小学生最喜爱的一项球类运动。本节课的主教材行进间运球，是篮球的基本技术之一，它能发展学生的奔跑、协调性，提高学生的速度，灵敏、肌肉力量等身体素质。在前面的教学中，学生已经掌握了一些球性练习的方法和原地运球的基本动作，为这节课的学习奠定了基础。在此基础上进行教学，有利于学习行进间运球，从而进一步培养学生对篮球运动的兴趣，提高学生的运球能力，让学生获得运动的乐趣和体验成功的快乐。辅教材我安排的是游戏（行进间运球接力），让学生能在玩的过程中体会行进间运球的技术动作，这不仅巩固了前面学的技术动作，而且增加学生的运动兴趣，为以后的教学打好了基础。小学五年级学生正处在生长发育的关键时期，朝气蓬勃、富于想象，对新鲜事物好奇心强，并有很强的表现欲和求知欲,学习积极性高。在教学中教师充分给学生展现自我的机会，学生将会更主动、更积极地去学习。他们之前已经学过一些球性练习和原地运球，具有了一定的球感，小学生好动，好玩，好胜，但注意力不易长时间集中，所以在课中我会导入情境教学，通过闯关,持续激发学生的练习热情.让他们认真投入到课堂的学习中。另外，小学生安全意识差，自我保护能力差，容易出现伤害事故，老师需要着重强调安全问题，并时刻关注学生的练习动态。根据以上分析，我确定学习目标为：1、 学生积极参与课堂的学习中并能知道行进间运球的动作方法；2、 70%左右的学生能基本掌握行进间运球的方法并能区分原地与行进间运球不同的触球部位；50%左右的学生基本做到跑动步法与球弹起的节奏一致；3、 培养学生坚毅勇敢和勇于克服困难的意志品质以及学生的合作精神和团队精神。l 根据已经确定的学习目标，我确定的教学重点是：运球的部位以及落点（五指自然分开，以肩为轴，按压球的后上部）， 确定的教学难点为手对球的控制。l 为了达成教学目标，突破教学的重点，解决难点，我采用的教学方法有：1、情境教学法：通过导入情境,让学生闯三关,给学生任务难度,因为他们爱挑战,爱竞争,爱游戏,所以学生会有很大的兴趣并会积极地投入到课堂的教学中. 2、分组教学法：根据学生不同的基础情况，设置不同的高度让学生进行练习，从而达到分层教学,让所有学生都能感受到成功的喜悦. 3、游戏法：通过游戏,激发学生的积极性,不仅可以消除前面练习带来的疲劳感,同时还能巩固前面所学的技术动作. 4、评价法：教学中,通过表扬、鼓励的语言，不断激发学生的运动兴趣，从而活跃课堂气氛。l 在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练，问，比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主练习，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动中得到锻炼，获得快乐。根据学生的认知规律，身体适应性规律，我将本节课分为三个部分，即准备部分、基本部分和结束部分。一、导入部分（10分钟左右）1、课堂常规【教师提前到场，准备场地器材；师生问好；宣布课的内容；在这里着重强调安全问题和上的要求】（良好的开端是成功的一半。秩序井然的课堂常规能让学生以饱满的姿态投入到课堂的学习中。）有了好的开端以后，教师带领学生进行慢跑（运用口哨和手势，并加上口令激发学生的热情）学生身体热开之后，在音乐伴奏下做徒手操（让学生充分活动开各关节韧带，以确保各项活动的安全）3、球性练习（抛接球、球绕腰、球绕腿、原地高、低运球）通过各种练习教学，培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。 二、学练部分（30分钟）1、首先导入情境，通过创设争做小小篮球手选拔赛，带领学生闯三关，运用层层递进的方法，启发学生积极的思考并导入行进间运球教学，最后给闯过三关的学生颁发证书，从而调动学生学习的积极性。教师讲解示范行进间运动的方法，。然后指导学生尝试练习，强调手对球的控制能力。2、闯关活动第一关（尝试关）：这一关主要帮助学生学会行进间运球的动作方法，首先在原地运球的基础上，让学生尝试行进间运球的动作方法，并找学生出来示范，在此进行师生互动，提问刚才展示的学生做的怎么样，哪边有问题，从而活跃课堂气氛。经过总结点评，教师进行示范，重点讲解运球的手型和触球部位，为了让学生掌握触球的部位，安排一个辅助练习，让学生两人一组，每组一个球，间隔一米，一个人按压球的后上部运给对方，对方再以同样的方法运回来。练完后带领学生做行进间慢走运球的练习，并进行巡回指导纠错。这里解决了本节课的教学重点第二关（协调关）：在学生建立正确的动作基础上，进行有球的慢跑运球，依然强调正确的触球部位；运用篮球场的底线和中线，让学生进行行进间运球和原地运球的结合。接着为了解决学生运球时眼睛看球的这个问题，我会让学生在慢跑运球的同时看我手上做出的数字，并让学生大声的读出；这里解决了本节课的难点。第三关（速度关）：在学生完成了第二关之后，近一步加快学生的运球速度，教师通过手击掌打节奏控制学生运球速度，对于掌握比较好的学生提出更高的要求，在行进间运球的