学校语言文字自评报告.doc

语言文字规范化示范校自评报告学校始建于1989年，占地35.6 亩，学校拥有宽裕的教学场地和完美的教学设施，拥有现代化校园网。学校已形成一个设备齐全、布局合理、环境优美的校园。现有学生1161人，23个教学班，教职工89人，其中在岗的专任教师56人。近几年来，在学校领导和全体教师的共同努力下，学校各项工作成绩突出，荣获县级文明单位、教书育人先进单位、教学示范学校、明星学校、信息技术示范学校、素质教育工作先进单位，市级规范化学校、办学水平优秀学校、文明示范学校、师德建设先进单位、校舍设施维护工作先进学校、优秀家长学校、新课程新理念新课堂教学展示活动优胜单位等荣誉称号。普及普通话和规范字，是推进素质教育的客观要求，也是我校一项常抓不懈的日常工作。为了使普通话成为教师的职业语言、师生的校园语言，根据教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见和县教育局关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知精神和要求，我校在全体师生中广泛、深入、持久地开展了语言文字规范化示范校创建活动，并进行了全面认真的自查、自评，综合得分为96 分。现将自查、自评情况报告如下：一、加强领导，规范管理1、领导重视，机构完善 我校一向把语言文字工作当作学校的一项重要日常工作来抓，把普及普通话和规范字作为教师从业和学生学习的基本要求，纳入学校文化建设和精神文明建设的总体规划，定期进行检查、考评、测试。为了保证这一工作落到实处，学校成立了语言文字工作领导小组。先后成立了学校和班级两级“说普通话，写规范字”监督小组，开展学校语言文字工作检查监督工作，及时提出整改意见。 领导小组每年划拨一定的资金经费，以确保语言文字工作宣传、活动资料等经费的到位以及各种培训经费的落实。 教导处具体负责学校教师普通话督查及用字规范工作，少先队主要负责学生的校园语言和学校的语言文字宣传教育活动、“推普周”活动以及校园用语用字督查工作。 2、制度健全，狠抓落实 语言文字工作涉及学校工作的方方面面，我们所处的语言环境与普通话有很大区别。因此必须长期坚持不懈地开展好语言文字的培训与督导工作，并用制度加以约束，这样才能更好地促进我校语言文字工作的发展。为此，我校制定了推广普通话、使用规范字工作制度，明确规定普通话为教师的职业语言，师生的校园语言，教师的工作和学习语言。外出学习、大型活动和会议必须使用普通话，平时工作和学习必须使用规范的汉字。另外，语文教师成为了我校推广普通话的主力军，除认真落实每单元一次的口语教学和每周一节的写字教学外，还是学校的“推普员”制度的落实关键要靠检查，为了把以上一系列制度落实到位，我校还制定了校园用字监督检查制度、督促整改制度等制度，并要求教师与学生达到相应的级别。通过几年的努力我校教师全部达到了国家规定的普通话水平，98%的毕业学生能熟练掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，能说比较标准的普通话，80%以上的学生能说标准的普通话。3、大力宣传，营造氛围。 普及普通话和规范字在很大程度上取决于良好环境和氛围的形成。我校在加强对语言文字工作领导的同时，非常重视对语言文字工作的宣传教育。一是积极在师生员工中普及语言文字法规知识，进行专题知识讲座，组织教师和学生参加语言文字知识测试，让全体师生员工明确普及普通话和规范字的重大意义，从而增强师生语言文字规范意识；二是积极组织参与每年9月第3周的全国“推普周”等重大活动；三是利用标语、口号、广播、黑板报、宣传栏等一系列形式宣传和弘扬祖国先进的文化。通过以上宣传教育活动的开展，为我校营造一个“人人学普通话”的良好环境和氛围，有力地促进了语言文字工作水平的提高。二、强化意识，提高素养1、提高认识 “推广和普及全国通用的普通话”是宪法所明确规定的，普及普通话和规范字是法律赋予教育工作者的一项神圣使命，是学校依法治校、依法治教的需要，是大力弘扬和传播祖国的先进文化、贯彻和落实“三个代表”重要思想的具体体现。基于以上认识，我们首先注重了语言文字政策法规和标准的学习与普及，全体师生员工能自觉学习、使用普通话和规范汉字，并在家庭和社会充分发挥示范带头作用，语言文字工作水平不断提高。2、教师素养 我校要求教师在教学过程中讲普通话、写规范字，并加强监督，有效监控，严防出现漏洞，使语言文字规范管理渗透到教师生活工作的每个细节当中。对于每一位教师的普通话及文字水平，学校作了明确规定：必须按规定持证上岗，没有达到要求的强化培训，限时过关；在开展各级各类的骨干教师、各种类型的优质课评选活动中，把语言文字规范化使用摆在第一位。对于教师职务晋级聘任，我们也把这一内容当作首要的硬件考核。由于制度健全、措施到位，教师素质能满足语言文字工作的需要，有力地促进了语言文字工作水平的不断提高。学校还举办了教职工“三字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）一话（普通话）比赛，这样大大促进了教职工说普通话，写规范字。在2007年组织的“全国语言文字基本功大赛”中有多名教师获得优异成绩。3、学生素质 我校明确规定每位教师每节课都必须使用普通话教学，学生除每天接受普通话和规范字的听说读写能力教育培训外，学校还积极组织朗读比赛、校园推普月等各种活动，努力提高学生普通话和规范用字水平。现在，我校100%的学生都能开口说普通话，98%以上学生能说比较标准的普通话，80%以上学生能说标准的普通话，且有一定数量的语言素养较高、能力优秀的学生。近两年来，学生多次在各级朗读比赛中获奖，同时我们还积极组织学生参加各级书法比赛，取得了优异的成绩。三、强化措施，促进发展1、普通话初步普及。我校把普通话作为教师从教的基本要求，制定相关制度明确规定教师无论年龄大小必须使用普通话教学，并采取多种途径营造一个用语文明、健康的校园环境，如教职工中有语文教师作为“推普员”；各班也推出一批优秀学生为“推普员”，督查本班学生使用普通话情况，学校成立“普通话督查队”对全校使用普通话情况进行检查、记录，全面实现了普通话成为“校园语言”的工作目标：1、普通话成为教学语言；2、普通话成为会议（集会）语言；3、普通话成为校园广播等宣传语言； 4、普通话成为对外接待和联系工作主导语言；5、普通话成为校园师生交际、交流主导语言。2、汉字使用基本规范。规范用字，教师是关键。我校一是加强对教师个人用字的督导、检查，特别是对教师板书用字、作业批改、评语等临时用字的规范采取随堂抽查和月检的方式进行检查；二是加强写字教学研究，提高教师写字教学水平和学生写字能力。除此之外，我校还十分注重校园公共场所和学校各种资料等用字的规范对学生潜移默化的影响。对各种文字资料认真校对，对校园各种公共场所固定用字、校园宣传栏和公示栏临时用字、学校各种印签和奖证用字、教学软件和电子屏幕用字、标语口号用字、欢迎牌用字进行仔细核查，确保规范无误。在自评过程中，发现了有不理想的地方，并进行了整改。如有的教师的备课和作业批改方面书写还不是很规范。为此，我们专门召开了有关教师的座谈会议。对其备课等情况进行了客观的分析，并要求他们以后在备课等方面要写规范字，同时我们还多次开展了教师写规范字的培训及比赛活动。通过一系列的活动大大促进了教师的书写水平。五、活动促进，彰显特色。1.开展经典诵读，培养学生文化底蕴从我校被命名为“新教育实验学校”以来，经典诵读一直是我校的特色。“腹有诗书气自华”，为提升校园品位，为孩子幸福人生奠基，学校深入开展“经典诵读”活动，全校师生共同参与，既是全校师生诵读水平的展示，也是对每年经典诵读成果的检阅。每届比赛各班级认真组织、精心辅导，诵读表演了脍炙人口的现代美文与传世经典。各班级的诵读或童趣盎然，或悠扬委婉，或气势磅礴，充分展示了我校多年来一心抓诵读的成果，更进一步地激发了我校师生对诵读的热情。精彩纷呈的表演让全校师生经历了一次次心灵的震荡与洗礼，使全校形成“人人诵读，遍地诗声” 的氛围。经典，已植入每一位师生的心田；诵读，正滋润着学校的每一个生命。精彩纷呈的经典诵读，为师生构建了一个理想的文化生态，打造出独具特色的书香校园。经典浸润人生，雅言传承文明。我们努力为学生拓展持久而绚烂的阅读时空，使经典弥久醇香，让经典诵读之花芬芳我们的校园。2.开展推普周活动，掀起语文文字工作高潮学校教育是主渠道，课外实践是延伸。结合每年“推普宣传周”，学校大力开展“我是小小推普员”、“我是小小宣传员”、“我是小小监督员”三小活动。学校每年举行“啄木鸟”活动，组织师生利用课余时间开展社会用语用字调查，将语言文字工作进一步向社会辐射。师生们留心观察生活，深入村庄，对影视屏幕、报刊杂志、商业牌匾等用语用字情况进行了广泛深入、认真细致地调查研究，收集了大量社会用语用字不规范的现象，写出了调查报告，并向被调查对象和上级语言文字工作部门提出整改意见。小队员们走上街头，设立规范用语用字咨询台和普通话对话角，向广大市民分发宣传单，进行知识讲解和示范演练。我校做到了以学校为中心，向家庭、社会辐射。通过教师之手，牵动学生的小手，通过学生的小手，拉动家长的大手，使普通话由校园语言逐步迈向社会语言，为社会语言文字规范化工作做出了一定贡献。六、语言文字规范化自评过程及自评结果、狠抓语言文字规范化工作 提升学校文化品位。在申报市级语言文字规范化示范校中，我校认真进行了自评成立了以校长为组长的学校自评工作领导小组，召开了专题会议动员全校师生积极参与，按照评估标准进行了具体分工，学习了相关的法律法规及自评工作要求和操作办法。明确了工作任务，对学校语言文字规范化进行了全面的自查和总