八年级物理上册 第四章 第3节 平面镜成像说课稿 （新版）新人教版

平面镜成像说课一、说教学设计理念：1、平面镜成像特点的探究过程中，通过给学生创设问题情境，充分调动学生的学习积极性，使学生乐于去讨论、去猜想、去动脑设计并动手做实验，让学生成为平面镜成像特点的“发现者”。2、在整个教学过程中，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交流、互动的过程。当学生遇到学习困难时，教师要和学生一起猜想、分析并从中点拨他们的思维，开拓学生思路，对学生思维的灵活性、深刻性和方向性进行训练，培养其发散思维的能力。3、教学的真正目的是让学生通过对知识的探索去自主获得研究、思维的方法。因而本节课将教给学生一种研究问题的思维方法，培养学生的多种能力，尤其是自主获取知识的能力和创新能力，从而达到教学的真正目的。二、说学习与导学目标：通过本节课的教学，要让学生体会到物理知识就在我们的身边，激发学生学习物理的兴趣和强烈的求知欲，初步培养学生设计实验、动手实验、观察思考、分析综合，归纳推理的能力。根据新课标要求，要落实教学观念的三大转变：由重知识传授向重学生的全面发展转变；由重教师“教”向重学生“学”转变；由重结果向重过程的转变。1、知识与技能：（1）了解平面镜成像的特点；（2）知道平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的；（3）理解日常生活中平面镜成像的现象；（4）初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。2、过程与方法（1)经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录；（2)观察实验现象，感知虚像的含意；（3)通过观察，感知球面镜对光线的作用。3、情感、态度、价值观（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦；（2)通过实验，培养实事求是的科学态度和团队合作精神；（3）通过对平面镜，球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。三、说教学重难点的确定平面镜成像的特点是本节的重点，我们要引导学生积极参与科学探究中，合作交流，描述现象，归纳规律。本节的难点是理解平面镜成像的原理，虚像的概念。四、说教法设计1、实验探究法。配合学生的实验探究，设置问题，引导学生通过观察、思考、分析、概括，完成本节内容从实验现象到理论总结，从实验技能到科学推理的教学任务。2、自学讨论、讲练结合法。学生通过自学，借助媒体分析讨论，加强师生，生生间的互动，通过讲练结合的手段完成本节内容在知识应用中，掌握解决问题思路和方法的教学任务。五、说学法指导通过本节课的学习，要使学生领会物理学的基本研究方法之“猜测”，让学生从观察现象入手，了解如何进行实验设计，实验操作，怎样对实验现象进行分析得出实验结论和总结物理规律，培养学生良好的思维品质，利用教材，阅读材料等，培养学生自学物理的能力。六、说教具学具的准备教师用：大平面镜一块、两支相同的蜡烛、火柴、支架学生用：玻璃板一块、支架、两只相同的蜡烛、纸屏、火柴、平面镜七、说教学过程的设计（一）创设情境，激发兴趣，引入新课1、师演示小魔术“浇不灭的蜡烛”、播放电影片段龙争虎斗中利用平面镜成像的打斗，吸引学生注意力，激发学生兴趣，并为学生后面的实验设计作好铺垫。2、在教室的前面挂一面大镜子，请一位同学上前照一照，然后给他设计一些动作，分别是：向前走两步，向后走两步，举左手，举右手，伸手贴在平面镜上。请同学们猜想物体和它在镜中的像有什么联系？请学生照镜子，谈感受，让学生从特定的氛围中去认识熟悉而陌生的平面镜，从而产生探索的欲望，启发学生进行“猜测”。（二）学生猜测，提出问题请几位同学根据平时的经验（练舞房练舞时）和刚才的感受大胆说出自己的猜想，提出问题。（三）实验探究，验证结论组织学生利用给出的实验器材进行探究性的实验，让学生带着问题进行实验。在实验中发现新问题，同组内进行交流与合作最终得出平面镜成像的特点。（四）展示实验过程和实验结论请几组同学到讲台上展示他们是如何设计的实验，怎样做的，实验最后得出了什么样的结论。（五）总结实验规律，展开联想通过师生交流，生生交流，总结展示平面镜成像特点，然后让学生举例说明平面镜在日常生活中的应用，体现从物理走向生活。八、说练习设计1、利用练习题进行课堂小结，同时巩固本节所学知识。2、自制潜望镜，培养学生动手进行小制作，在玩中学物理。附：板书设计2.3平面镜成像一、平面镜成像的特点：1.像和物到镜面距离相等；2.像和物大小相同。二、平面镜成像：1虚像； 2原理：光的反射。三、平面镜成像