高考历史二轮复习第二部分考前增分策略2_6_13教育改革__让13亿人民享有更好更公平的教育培养创新人才建设人力资源强国热点演练

我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺教育改革让13亿人民享有更好更公平的教育，培养创新人才，建设人力资源强国热点演练12016衡阳市高三模拟从汉武帝时代开始，儒学成为五经博士研究与教授的经学。在长安的太学里，五经博士对学生的教育，把“通经”(精通五经及其标准注释)作为进入官场的途径。对这一现象理解正确的是()汉代儒学以经学为特征关注社会现实为治学的基本思想儒家学术体系日臻完善儒学成为政治色彩浓厚的正统学问A BC D解析：本题主要考查汉代儒学，旨在考查分析比较相关所学的能力。从材料中的“儒学成为五经博士研究与教授的经学。把通经(精通五经及其标准注释)作为进入官场的途径”可以看出正确，材料没有体现关注社会现实的思想，排除，所以选择D项。答案：D22016黄冈市高三模拟当代学者赵汀阳说：“对于任何统治来说，智力精英都是最危险的潜在反叛力量科举制利用人性弱点而成功地摆平了智力精英集团。”由此可见，科举制度()A抑制了门阀士族的特权B消除了地方割据反叛力量C扩大了统治的社会基础D实现了人才选拔社会公平解析：科举制通过考试的方式把读书与做官联系起来，提高了官员的文化素质，打破了特权垄断，扩大了官吏的人才来源，这样把社会的智力精英都囊括到自己的统治体系中来，大大扩大了封建统治的社会基础，从而有效减少了他们的反叛。A项抑制士族特权材料没有体现；智力精英并非“地方割据反叛力量”，B项错误；D项与材料信息“摆平了智力精英集团”不符合。故选C。答案：C32016济南市高三模拟苏格拉底在和人交谈之时，总是会提出一连串的问题让对方回答，鼓励对方依靠自己的努力逐步找到正确答案。孔子经常会针对每个学生的特点提出一些问题引导学生进行思考，他也很乐于接受学生的提问，并通过回答来让学生进行独立思考。这表明二者在教学方法上都注重()A平等相待 B启发引导C辩证思考 D逻辑推理解析：题目所给的材料中显示了苏格拉底和孔子都用一种提问题的方法来促使学生思考，这种方法不是平等相待，故A项错误；这种方法就是启发诱导，故B项正确；辩证思考指的是从正反两方面考虑问题，故C项错误；这种方法也不是逻辑推理，故D项错误。答案：B42016马鞍山市高三模拟教育承载着为国家培养人才的重任，教育指导思想往往反映了时代的要求。下列建国后不同时期的教育指导思想中，为适应全面建设社会主义需要而提出的是()A“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”B“教育的目的是培养有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”C“肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想”D“紧密结合阶级斗争和路线斗争的实际组织教学”解析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。通过材料并结合所学知识不难发现，“紧密结合阶级斗争和路线斗争的实际组织教学” 为适应文革时期需要而提出的。“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”是为适应改革时期需要而提出的。只有B“教育的目的是培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者”是为适应全面建设社会主义时期需要而提出的。答案：B52016山东烟台高三第二次模拟中外教育的变革与社会发展密切相关。阅读下列材料，回答问题。材料一：卢梭谈到教育时指出：“人的自然本性是善良的、纯洁的，人生来爱自由，偏见、权威、需要、先例以及压在我们身上的一切社会制度都将扼杀他的天性，而不会给他添加什么东西。他的天性像一株偶然生长在大路上的树苗，让行人碰来碰去，东弯西扭，不久就弄死了。”卢梭著爱弥儿1762年(1)依据材料一，指出卢梭教育思想的核心内容。结合时代背景分析其原因。材料二：福州船政学堂的主要课程为算数、几何、代数、直线与球面三角、天文气象学、航海测算、地理、蒸汽机结构原理、仪表使用和英语。船政学堂的毕业生和留学生在各地也普遍受到欢迎。(魏翰)长期充任福州船政局的工程师，后来又担任广丸铁路总理。留学生李荣芳、郑成分别在驻法、驻美使馆担任翻译。仅北洋海军参加中日甲午黄海海战的12艘战舰中，福州船政学堂毕业生和留学生就占有10舰管带之职孙占元左宗棠评传材料三：蔡元培曾说：军国民主主义为体育；实利主义为智育；公民道德及美育皆毗与德育；而世界观则统三者而一之。1912年，蔡元培任中华民国临时政府教育总长，他宣布废除忠君尊孔、读经，改革学制，实行小学男女同校，推行义务教育等。1917年蔡元培出任北京大学校长，提出“思想自由”、“兼容并包”的办学方针，使北大面貌焕然一新。历史必修三教师教学用书材料四：院系调整的总方针是“以培养工业建设干部和师资为重点，发展专门学院和专科学校。整顿和加强综合性大学”。经过这次调整，到1957年，高等院校共有323种专业，其中工科183种，占56.7%。而文科、政法、财经各专业所占的比重急剧下降。1947年文、法、商科在校学生占大学生总数的47.6%,1952年降到22.5%,1957年又降到9.6%。摘编自栾曦、栾学钢新中国成立初期高等教育的“苏化”及其利弊分析(2)根据材料二、三并结合所学知识，指出两者的教育理念有何不同。分别产生什么影响？(3)根据材料四并结合所学知识，概括指出1952年院系调整的主要特点。解析：第(1)问，本题主要考查学生结合所学知识分析材料解决历史问题的能力。第一小问要结合材料“人的自然本性是善良的、纯洁的，人生来爱自由，偏见、权威、需要、先例以及压在我们身上的一切社会制度都将扼杀他的天性，”归纳总结。第二小问要联系资本主义的发展及人文思想的进一步传播来分析解答。第(2)问，第一小问教学理念，材料二涉及的是洋务运动时期的教育思想，根据所学得出“中体西用”；材料三涉及到的是新文化运动的教育理念，根据“思想自由”、“兼容并包”得出全面发展，民主自由，教育救国。第二小问影响，洋务运动的影响主要从引进近代科技、培养人才、对中国教育近代化和西学在中国的传播等角度分析。新文化运动的影响主要从对教育近代化、民主共和观念、五四运动、马克思主义的传播、中国共产党的成立等角度分析。第(3)问特点，本题主要考查的是对材料的理解分析能力。根据材料“1947年中国高等院校中政法系科的在校生占大学在校学生总数的24%，到了1952年这一比例下降到2%。”“调整产生了许多专业工学院”可以概括出1952年院系调整的主要特点。根据所学可知这一时期的教育照搬苏联模式。答案：(1)内容：教育要以人为本，遵循人的自然天性。原因：资本主义的发展；人文主义思想的影响。(2)不同：前者：“中体西用”；后者：全面发展，民主自由，教育救国。影响：前者：有利于引进西方近代科技，培养人才，促进了中国教育近代化，推动了西学在中国的传播；后者：继续推动中国教育近代化，有利于民主共和观念深入人心；使北京大学成为新文化运动的主要活动基地，促进