中考化学同步训练化学是一门以实验为基础的科学含解析

“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线陕西省咸阳市2016年中考化学同步训练：化学是一门以实验为基础的科学一、选择题1化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（）A计算B测量C实验D推理2下列实验中（如图），观察不到明显变化的是（）A滴入数滴澄清石灰水，振荡B滴入数滴澄清石灰水，振荡C燃着的木条伸入瓶中D干冷烧杯罩在燃着的蜡烛上3李明同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是（）A氧气B二氧化碳C棉线D石蜡的固体小颗粒4青色的生虾煮熟后会变成红色一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱会发生颜色变化就这些同学的看法而言，应属于科学探究中的（）A观察B实验C假设D结论5将少量澄清的石灰水分别加入如图两个集气瓶中（集气瓶I盛有空气，集气瓶II盛有人体呼出的气体），振荡后，集气瓶I中无变化，集气瓶II中产生白色浑浊现象，其原因是（）A呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量低B呼出的气体中氧气的含量比空气中氧气的含量低C呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量高D呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量高6下列四个探究实例：探究影响电阻大小的因素 探究空气中氧气的含量 探究电流与电压的关系 探究铁的锈蚀条件其中主要研究方法相同的是（）ABCD7一元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它是由铁制成的在讨论时，有的同学提出“我们可以拿磁铁来吸一下”“拿磁铁来吸一下”属于科学探究中的（）A实验B假设C观察D做结论8将“跳跳糖”放入水中，有无色气体产生小军同学提出以下研究此气体成分的设想，其中不可能获得正确结论的是（）A收集气体并观察B咨询生产厂家工程师C送交食品检验部门检测D查阅“跳跳糖”成分及制作原理9下列关于化学发展的看法错误的是（）A导致生态环境恶化B提升人类健康水平C有助于人类开发新能源D帮助人类研制新材料10在进行“对人体吸入的空气与呼出的气体的探究”时，小亮提出：“人体呼出的气体可能比吸入的空气中含有的水蒸气多”就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A猜想与假设B收集证据C设计实验D得出结论11在研究气体的性质时，某同学进行了如图所示操作，有关说法不正确的是（）A这种研究物质的方法属于实验法B这是一种正确的闻气味的方法C该操作利用了分子在不断运动的性质D研究有剧毒的气体物质时也可用此方法12某同学为了研究酒精的性质，做了如下探究，请你把他的探究情况完成（1）通过观察酒精灯内的酒精，酒精的颜色是色体；（2）闻闻它的气味，酒精有的气味；（3）用滴管吸取一些酒精滴入盛有少量水的试管中，可见酒精（填“溶”或“不溶”）于水；（4）用火柴点燃酒精灯，然后把干燥的冷烧杯罩在酒精灯的火焰上方，发现烧杯内壁有出现，把烧杯倒立过来立即注入少量澄清石灰水，振荡后发现石灰水，通过这两个现象说明酒精燃烧时生成和，该反应的文字表达式为二.【课后巩固】13下列气体中，能使澄清石灰水变浑浊的是（）A氧气B二氧化碳C氮气D空气14燃着的小木条分别插入下列气体中，能使燃着的木条熄灭的一组气体是（）空气 氧气 人呼出的气体 二氧化碳ABCD15小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑他的下列做法不正确的是（）A反复实验，并观察是否有相同现象B认为与本次实验无关，不予理睬C查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分D向老师请教生成黑色物质的原因16通过观察蜡烛的燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出正确的结论是（）燃烧时发光、发热燃烧时有水雾生成火焰的温度最高处是外焰蜡烛先熔化再燃烧熄灭时蜡烛冒白雾A只有B只有C只有D17如图所示，某同学为验证空气中含有少量二氧化碳，将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水，发现石灰水没有变化据此，你认为该同学应该（）A继续用大针筒向澄清石灰水压入空气B撤去大针筒，用嘴向澄清石灰水吹气C得出空气中没有二氧化碳的结论D得出空气中含有少量二氧化碳的结论三.非选择题18写出下列（如图）带有标号的仪器名称：；19西气东输工程是一项伟大能源输送工程，其中的“气”是指输送的天然气，它的主要成分是甲烷，可用作家庭燃料，如何设计一个实验证明甲烷燃烧的产物是二氧化碳和水？已知二氧化碳气体可以与澄清石灰水反应生成白色沉淀；而水遇冷可以凝结成小的水珠，这是生活常识20（2015大庆模拟）下面是一学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整（1）“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的环节；（2）“呼出的气体中一定有二氧化碳”属科学探究中的环节；（3）“呼出的气体中可能有二氧化碳”属科学探究中的环节；（4）将呼出的气体通过澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊，这属于科学探究中的环节；（5）“这个实验既简单，现象又明显”，某同学的这句话属于科学探究中的环节上述各环节的正确顺序是（填上述数字序号）21（2014秋淄川区校级月考）小明在威望中发现一种白色固体，他认为“可能是食盐”对于可能是食盐，应是科学探究的小华说“可以尝一尝”对于“尝一尝”这一过程，应是科学探究中的A问题 B假设 C实验 D结论陕西省咸阳市2016年中考化学同步训练：化学是一门以实验为基础的科学参考答案与试题解析一、选择题1化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（）A计算B测量C实验D推理【考点】学习化学的重要途径及学习方法【专题】化学实验与探究【分析】化学是以实验为主的学科，所以学习化学的一个重要方法是实验【解答】解：学习化学主要是以实验为基础的，通过实验来验证一些结论，通过观察实验现象来锻炼同学们的观察、实验、分析问题、解决问题的能力，物质能否发生反应，都是通过实验来验证的，学习化学的一个重要方法是实验故选C【点评】知道学习化学的重要方法是实验，掌握实验基本操作是学好化学的关键2下列实验中（如图），观察不到明显变化的是（）A滴入数滴澄清石灰水，振荡B滴入数滴澄清石灰水，振荡C燃着的木条伸入瓶中D干冷烧杯罩在燃着的蜡烛上【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；蜡烛燃烧实验【分析】A、空气中二氧化碳含量较低，不能与澄清石灰水反应；B、二氧化碳能与澄清石灰水反应；C、二氧化碳不支持燃烧；D、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水【解答】解：A、空气中二氧化碳含量较低，不能观察到明显沉淀变化；B、澄清石灰水滴入二氧化碳集气瓶中，会产生碳酸钙白色沉淀；C、二氧化碳不支持燃烧，燃着的火柴会立即熄灭；D、蜡烛罩在干冷的烧杯上，燃烧产生得水蒸气遇冷凝结成小水滴；故选A【点评】本题主要考查二氧化碳的性质：二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊，这个反应可与用来检验二氧化碳3李明同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是（）A氧气B二氧化碳C棉线D石蜡的固体小颗粒【考点】蜡烛燃烧实验【专题】结合课本知识的信息；物质的鉴定题【分析】白烟说明生成该物质呈白色，且能够燃烧，利用此知识判断即可解决问题【解答】解：由于该物质是白烟，因此它是白色的固体小颗粒，所以ABC均不正确，况且AB是不能燃烧的物质，只有D石蜡的固体小颗粒是白色且可燃故选：D【点评】此题是一道实验性质的物质考查题，解题的关键是很好的利用信息进行分析探讨，属基础性物质鉴定题4青色的生虾煮熟后会变成红色一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱会发生颜色变化就这些同学的看法而言，应属于科学探究中的（）A观察B实验C假设D结论【考点】科学探究的基本环节【专题】科学探究【分析】科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划（或设计方案）进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断【解答】解：根据题意，一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱会发生颜色变化，在观察、实验、假设、结论等基本环节中应属猜想的环节A、一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱会发生颜色变化，这一过程属于科学探究环节中的假设，不是观察，故选项错误B、一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱会发生颜色变化，这一过程属于科学探究环节中的假设，不是实验，故选项错误C、一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱会发生颜色变化，这一过程属于科学探究环节中的假设，故选项正确D、一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱会发生颜色变化，这一过程属于科学探究环节中的假设，不是结论，故选项错误故选：C【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键5将少量澄清的石灰水分别加入如图两个集气瓶中（集气瓶I盛有空气，集气瓶II盛有人体呼出的气体），振荡后，集气瓶I中无变化，集气瓶II中产生白色浑浊现象，其原因是（）A呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量低B呼出的气体中氧气的含量比空气中氧气的含量低C呼出的气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量高D呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳的含量高【考点】吸入空气与呼出气体的比较【专题】科学探究【分析】二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，可以据此结合题给的选项进行解答【解答】解：二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，根据题意：向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水，振荡，发现集气瓶II中产生白色浑浊现象可知CO2在呼出气体中含量比在吸入的空气中的含量高，由于只是加入二氧化碳，所以不能判断其中氧气的含量，分析所给选项可以知道选项D是正确的故选D【点评】解答这类题目时，首先，要熟记科学探究的基本方法和环节，以及该实验探究的有关操作、现象、结论或推论等然后，根据所给的实验、问题情景信息，或者是图表信息，结合所学的相关知识和技能，细心地探究后，按照题目要求进行选择或填写即可6下列四个探究实例：探究影响电阻大小的因素 探究空气中氧气的含量 探究电流与电压的关系 探究铁的锈蚀条件其中主要研究方法相同的是（）ABCD【考点】科学探究的基本方法【专题】科学探究【分析】科学探究的基本方法有控制变量法、模型法、比较法、类比法、图象法、逻辑推理法、归纳和演绎法、实验法、对照实验法等【解答】解：探究影响电阻大小的因素，采用的是控制变量法；探究空气中氧气的含量，采用的是实验法；探究电流与电压的关系，采用的是控制变量法；探究铁的锈蚀条件，采用的是控制变量法故选C【点评】本题主要考查学生对研究方法的了解和掌握，属于基础知识的考查7一元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它是由铁制成的在讨论时，有的同学提出“我们可以拿磁铁来吸一下”“拿磁铁来吸一下”属于科学探究中的（）A实验B假设C观察D做结论【考点】科学探究的基本环节【专题】科学探究【分析】科学探究的一般环节包括提出问题，假设问题，设计与分析，实验，检验实验，表达与交流，用磁铁吸一下是一个具体的操作过程【解答】解：根据叙述可知“我们可以先拿磁铁来吸一下”是设计操作实验阶段，所以属于实验部分假设是对物质的成分等提出可能，之后是针对这些可能进行实验验证的阶段，细分为提出实验方案（就是设计阶段）、实验操作阶段两部分故选：A【点评】此题是对科学探究环节的考查，解题的关键是对采用过程的分析，并结合科学探究的基本过程解决此题8将“跳跳糖”放入水中，有无色气体产生小军同学提出以下研究此气体成分的设想，其中不可能获得正确结论的是（）A收集气体并观察B咨询生产厂家工程师C送交食品检验部门检测D查阅“跳跳糖”成分及制作原理【考点】科学探究的基本方法【专题】科学探究【分析】将“跳跳糖”放入水中，有无色气体产生，根据所学知识无色气体有多种并结合实际来回答【解答】解：根据所学化学知识中无色气体有多种，所以要研究此气体的成分，难度大，只有通过捷径如：送交食品检验部门检测、查阅“跳跳糖”成分及制作原理、询问生产厂家工程师等方法来达到目的，而收集气体并观察，只能获取表面物理现象，对是什么气体根本无法作出判断故选A【点评】本题是一道综合性试题，既考查了学生对知识的整合能力同时又考查了学生进行实验探究的能力9下列关于化学发展的看法错误的是（）A导致生态环境恶化B提升人类健康水平C有助于人类开发新能源D帮助人类研制新材料【考点】化学的研究对象及其发展【专题】化学与生活【分析】根据化学研究的领域和化学的用途来分析本题，知道化学对人类和社会的作用【解答】解：化学研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学，能够制取新物质、开发新能源、研制新材料，研究环境污染的途径，如何才能避免环境污染、提升人类健康水平，正在环境保护中发挥重要作用所以化学的发展导致生态环境恶化，生态环境恶化是人为破坏造成的，所以这种说法是错误的故选A【点评】化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学，化学可以为人类研制新材料、提供新能源、保护环境等作用10在进行“对人体吸入的空气与呼出的气体的探究”时，小亮提出：“人体呼出的气体可能比吸入的空气中含有的水蒸气多”就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）A猜想与假设B收集证据C设计实验D得出结论【考点】科学探究的基本环节【专题】科学探究【分析】科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划（或设计方案）进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断【解答】解：根据题意，小亮提出：“人体呼出的气体可能比吸入的空气中含有的水蒸气多”，是猜想与假设的过程，在猜想与假设、收集证据、设计实验、得出结论等基本环节中应属猜想与假设的环节A、小亮提出：“人体呼出的气体可能比吸入的空气中含有的水蒸气多”，这一过程属于科学探究环节中的猜想与假设，故选项正确B、小亮提出：“人体呼出的气体可能比吸入的空气中含有的水蒸气多”，这一过程属于科学探究环节中的猜想与假设，不是收集证据，故选项错误C、“小亮提出：“人体呼出的气体可能比吸入的空气中含有的水蒸气多”，这一过程属于科学探究环节中的猜想与假设，不是设计实验，故选项错误D、小亮提出：“人体呼出的气体可能比吸入的空气中含有的水蒸气多”，这一过程属于科学探究环节中的猜想与假设，不是得出结论，故选项错误故选：A【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键11在研究气体的性质时，某同学进行了如图所示操作，有关说法不正确的是（）A这种研究物质的方法属于实验法B这是一种正确的闻气味的方法C该操作利用了分子在不断运动的性质D研究有剧毒的气体物质时也可用此方法【考点】科学探究的基本方法；利用分子与原子的性质分析和解决问题【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】图示表示的是一同学正在闻物质的气味，利用了微粒是在不断运动的这一观点解释相关现象【解答】解：A、根据学生的操作可以知道该过程为实验法，故A说法正确；B、闻气味的正确方法是：用手轻轻地在瓶口扇动，仅使少量的气体飘入鼻孔，故B说法正确；C、该过程是利用微粒是在不断运动的这一性质，故C说法正确；D、剧毒气体不能采用此方法，否则可能会引起中毒，故D说法错误故选D【点评】在学会正确的基本实验操作的同时，要应该明白其中的原理12某同学为了研究酒精的性质，做了如下探究，请你把他的探究情况完成（1）通过观察酒精灯内的酒精，酒精的颜色是无色液体；（2）闻闻它的气味，酒精有特殊的气味；（3）用滴管吸取一些酒精滴入盛有少量水的试管中，可见酒精溶（填“溶”或“不溶”）于水；（4）用火柴点燃酒精灯，然后把干燥的冷烧杯罩在酒精灯的火焰上方，发现烧杯内壁有水雾出现，把烧杯倒立过来立即注入少量澄清石灰水，振荡后发现石灰水变浑浊，通过这两个现象说明酒精燃烧时生成水和二氧化碳，该反应的文字表达式为酒精+氧气二氧化碳+水【考点】甲烷、乙醇等常见有机物的性质和用途；常见气体的检验与除杂方法；书写文字表达式【专题】物质的变化与性质【分析】根据已有的酒精的物理性质和燃烧的现象进行分析解答即可【解答】解：（1）酒精是无色的液体，故填：无，液；（2）酒精有特殊的香味，故填：特殊；（3）酒精是易溶于水的物质，故填：溶；（4）用火柴点燃酒精灯，然后把干燥的冷烧杯罩在酒精灯的火焰上方，发现烧杯内壁有水雾出现，把烧杯倒立过来立即注入少量澄清石灰水，振荡后发现石灰水变浑浊，说明酒精燃烧生成了水和二氧化碳，故填：水珠，变浑浊，水，二氧化碳，酒精+氧气二氧化碳+水【点评】本题考查的是酒精的有关性质和燃烧产物的推断，完成此题，可以依据已有的知识进行二.【课后巩固】13下列气体中，能使澄清石灰水变浑浊的是（）A氧气B二氧化碳C氮气D空气【考点】二氧化碳的化学性质【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途【分析】根据二氧化碳能与澄清的石灰水反应，使之变浑浊，进行解答【解答】解：根据二氧化碳能与澄清的石灰水反应，Ca（OH）2+CO2=CaCO3+H2O，生成CaCO3沉淀而使澄清的石灰水变浑浊，故选B【点评】本题考查学生对二氧化碳的化学性质，尤其是有二氧化碳参与的反应的现象掌握与应用14燃着的小木条分别插入下列气体中，能使燃着的木条熄灭的一组气体是（）空气 氧气 人呼出的气体 二氧化碳ABCD【考点】常见气体的检验与除杂方法【专题】物质的鉴别题【分析】根据空气中含有氧气，氧气支持燃烧分析根据氧气支持燃烧的性质分析根据人呼出的气体中含有大量的二氧化碳，二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧分析根据二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧分析【解答】解：空气中含有氧气，氧气支持燃烧，故空气不能使燃着的木条熄灭氧气支持燃烧，故燃着的木条插入氧气中会燃烧更旺人呼出的气体中含有大量的二氧化碳，二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧，燃着的木条伸入会熄灭二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧，燃着的木条伸入会熄灭故选C【点评】本题考查物质在空气、氧气和二氧化碳及呼出气体中的燃烧现象，抓住氧气支持燃烧的性质和二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧的性质是解题的关键15小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑他的下列做法不正确的是（）A反复实验，并观察是否有相同现象B认为与本次实验无关，不予理睬C查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分D向老师请教生成黑色物质的原因【考点】蜡烛燃烧实验【专题】课本知识同类信息【分析】罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑，发现了问题，就应该探究形成原因，解决自己发现的问题；可以反复实验，来探究黑色的物质的成分；也可以查阅资料、与同学讨论、咨询老师，而不能不予理睬，否则就得不出正确的结论，也不符合科学探究的一般过程【解答】解：A、利用反复实验，根据不同的现象来探究烧杯被熏黑的原因，就是进行对比实验，该做法正确B、认为与本次试验无关，不予理睬，没有对发现的问题进行探究，不符合探究的学习精神，该做法错误C、查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分，也是探究学习的过程，符合科学探究的过程，该做法正确D、向老师请教生成黑色物质的原因，就是通过咨询老师、积极探讨，来解决问题，该做法正确故选B【点评】本题难度不大，通过对蜡烛燃烧的实验来考查实验探究中的探究学习，培养学生养成科学、严谨的学习、探究习惯16通过观察蜡烛的燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出正确的结论是（）燃烧时发光、发热燃烧时有水雾生成火焰的温度最高处是外焰蜡烛先熔化再燃烧熄灭时蜡烛冒白雾A只有B只有C只有D【考点】蜡烛燃烧实验；化学实验方案设计与评价【专题】实验现象的观察和记录；简单实验方案的设计与评价【分析】蜡烛属于烃类，燃烧会生成水，有水雾产生；外焰与空气接触多，充分燃烧，温度最高；蜡烛是先熔化后燃烧；蜡烛熄灭时冒白烟，不是白雾，因为熄灭时是固体小颗粒，不是小液滴【解答】解：蜡烛燃烧发出黄白色火焰，放出热量使石蜡熔化，所以说法正确；蜡烛属于烃类，燃烧会生成水，有水雾产生，所以说法正确；外焰与空气接触多，充分燃烧，温度最高，所以说法正确；蜡烛是先熔化后燃烧，所以说法正确；蜡烛熄灭时冒白烟，不是白雾，因为熄灭时是固体小颗粒，不是小液滴故选D【点评】本题考查了蜡烛及其燃烧的探究，旨意要求学生在做实验时认真观察，并会对实验进行描述17如图所示，某同学为验证空气中含有少量二氧化碳，将大针筒内的空气一次性压入新制的澄清石灰水，发现石灰水没有变化据此，你认为该同学应该（）A继续用大针筒向澄清石灰水压入空气B撤去大针筒，用嘴向澄清石灰水吹气C得出空气中没有二氧化碳的结论D得出空气中含有少量二氧化碳的结论【考点】二氧化碳的检验和验满【专题】压轴实验题；实验方法和过程的探究【分析】实验目的是验证空气中存在二氧化碳，验证就是进一步确定其存在的，所以就是知道存在的前提下进行的所以没有得到对应的现象可能是与二氧化碳的浓度低导致取样中二氧化碳的量较少有关【解答】解：实验目的是验证空气中存在二氧化碳，验证就是进一步确定其存在的，所以就是知道存在的前提下进行的所以没有得到对应的现象可能是与二氧化碳的浓度低导致取样中二氧化碳的量较少有关所以当没有明显现象时需要继续鼓入空气进行实验即增大样本的数量故选A【点评】本题考查学生对科学探究过程中应注意的几个问题，并应用于解题当中三.非选择题18写出下列（如图）带有标号的仪器名称：烧杯；集气瓶；水槽；胶头滴管【考点】常用仪器的名称和选用【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】熟悉常见仪器，了解名称及作用【解答】解：由常用仪器的图形和名称可知，是烧杯，是集气瓶；是水槽；是胶头滴管故答案为：烧杯；集气瓶；水槽；胶头滴管【点评】了解常用仪器的名称和作用是学好化学的基础19西气东输工程是一项伟大能源输送工程，其中的“气”是指输送的天然气，它的主要成分是甲烷，可用作家庭燃料，如何设计一个实验证明甲烷燃烧的产物是二氧化碳和水？已知二氧化碳气体可以与澄清石灰水反应生成白色沉淀；而水遇冷可以凝结成小的水珠，这是生活常识【考点】常见气体的检验与除杂方法【专题】简单实验方案的设计与评价【分析】根据水和二氧化碳的性质，检验燃烧是否生成水一般观察水雾的产生，检验二氧化碳生成一般使用澄清石灰水【解答】解：检验水的产生一般观察水雾的产生，故方法为将一干而冷的烧杯罩在甲烷燃烧火焰上方，若看到烧杯内壁有水雾出现，则说明有水产生；验证二氧化碳用澄清石灰水，故方法为将一内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰的上方，观察到的石灰水变浑浊说明有二氧化碳生成根据以上现象得出的结论为甲烷燃烧生成二氧化碳和水故答案为：实验步骤实验现象实验结论用火柴点燃甲烷，在火焰上方罩一个干洁的小烧杯烧杯内壁出现水珠证明甲烷燃烧生成水将上述烧杯迅速倒转，倒入澄清石灰水，振荡澄清石灰水变浑浊证明甲烷燃烧生成了二氧化碳【点评】本题主要考查了如何设计实验证明某种物质中含有哪些元素方面的内容，学生要掌握检验水和二氧化碳的简易方法，检验物质燃烧生成的水用干冷的烧杯，检验二氧化碳用澄清石灰水20（2015大庆模拟）下面是一学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整（1）“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的提出问题环节；（2）“呼出的气体中一定有二氧化碳”属科学探究中的获得结论环节；（3）“呼出的气体