九年级物理下册第十八章电功率第2节电功率说课课件新版新人教版

第2节 电功率 本节利用上一节学生已了解的电能表进一步观察中间铝盘转动 的快慢来引入电功率，符合学生的认知特点，激发并保持了学生 的学习兴 趣，通过一个演示实验进 一步帮助学生建立电能表转 动快慢与用电器消耗电能快慢之间的联系，从而理解电功率是 表示用电器消耗电能快慢的物理量。 关于电功率的单位瓦特，教材是通过例举了生活中家用电器的 电功率的一些小数据来认识 的，然后又联系工、农业 生产提出 千瓦及瓦特间的关系，通过公式WPt，来解释电 能的单位“千 瓦时”的来历。 通过观 察电器的铭牌和演示实验 ，引入额定功率和实际 功率， 了解电功率的灯泡亮度的关系。 教材直接给出公式PUI，要求会计算电功率及电流，并且知道 用电器的电压 如果改变了，它消耗的功率就会改变，知道用电 器额定功率与实际 功率的区别，知道可以根据公式测量电功率 。 电功率是电学中重要的物理量，本节要让学生真正参与到 课堂中来，突出了其学习的主体地位。让学生能够互相倾 听别人对问题 的不同解释，并主动与他人合作、交流，在 相互表达与倾听中，即可多角度的理解概念，又可培养学 生的团队 精神。同时，本环节 也有利于加强生生、师生之 间的思想交流。教师在本环节 要细心观察思考，及时发现 学生暴露出的思维盲点、知识缺陷，以便于有效展开下一 步的教学。 学生已经学习了电流、欧姆定律、电能、电功等有关知识，对 做功快慢、电流做功有了一定的了解，学生又在上一章做过用伏 安法测小电灯电阻的实验 ，电路连接完全相同，这为 学生学习 本课打下了基础。 学生通过前面的物理学习，已有一定的探究能力，这为 本课的探 究顺利完成提供了能力基础，但本节课 内容较多，电功率的概 念、公式、额定功率与实际 功率，学生在大容量的课堂上容易出 现知识掌握不完整、似懂非懂的情况，教学中需及时总结 和巩固 。 重点 电功率和用电器的额定功率。 难点 正确理解电功率、实际功率和额定功率的区分。 第1课时 电功率 一、新课引入 师：我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家 或自己家的电能表，是不是可以把观察的结果和大家交流一 下呢？ 生1：电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢。 生2：工作的电器多的时候，电能表就转得快，工作的电器 少的时候，电能表就转得慢。 师：电能表转得快慢说明用电器消耗电能也是有快慢的， 今天我们学习电 能的快慢电功率。 二、新课教学 1.什么是电功率 演示不同的灯泡接入电路中，观察电能表转动的情况（消耗电能 快慢）。 （1）将15 W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观 察 电能表转动 情况。 （2）将15 W的灯泡取下，换上100 W的灯重复第一步实验 ，同学 们观 察并比较两次转动 快慢情况。 生：电能表第二次比第一次转动 得快，灯也是第二次比第一次亮 ，说明100 W灯比15 W的灯消耗电能快。 （3）将两只灯泡并联接入电路，合上开关，两灯均亮，再观察电 能表的转动 情况，并和前两次做比较。 生：第三次电能表转动 得比第二次还快，说明同时工作的用电器 越多，电路消耗电能越快。 师：（断开电源，取下两只灯泡）同学们再观察这两只灯泡，有什 么发现 ？ 生：两只灯泡不一样，一只上标着“220 V 15 W”，另一只灯泡上 标着“220 V 100 W”。 师：实验 中，第一盏灯亮时电 能表比第二盏灯亮时转 得慢。假如 电能表在第一盏灯亮时，1 min转10圈；在第二盏灯亮时，1 min能转 20圈，这段时间 哪一盏灯消耗的电能多？ 生：第二盏灯，因为电 能表都转了盘转 20圈。 师：那么，这段时间 哪一盏消耗的电能快？ 生：第二盏灯，因为相同时间 ，第二盏灯消耗的电能多。 师：注意，不能说“电能表转动 越快，用电器消耗电能越多”，而是 用电器消耗电能越快，电能表转动 得越快；用电器消耗电能越慢， 电能表转盘转动 得越慢，而消耗电能的多少还要看工作时间 。 师：好，请同学们看书，了解在物理学中用什么物理量来表示消耗 电能的快慢。 生1：物理学中用“电功率”表示消耗电能的快慢，符号是“P”，单位 是“瓦特”，简称“瓦”，单位符号是“W”。 生2：还有一个更大的单位是千瓦（kW），1 kW103 W。 师：谁还记 得在上节课 “电功”中，功是用什么表示的？ 生：功通常用字母“W”表示。 师：请同学们观 察教材第92页“小数据”，你能告诉大家一些什么信 息呢？ 生1：这些都是家用电器的电功率，但有的不用接入家庭电路使用 ，装电池就行。 生2：空调工作时，肯定比排风扇工作时电 能表转得快。 师：能不能说空调比排风扇消耗得能量多？ 生：不能，还要看工作时间 的长短。 师：通过大家的努力，同学们已明白电功率是表示消耗电能快慢的 物理量，接着请大家想想，如何比较两个用电器工作时消耗电能的 快慢。 生：如果两个用电器消耗的电能相同，那么时间 短的用电器，消耗 电能快；如果两个用电器工作时间 相同，那么消耗的电能多的用电 器，消耗电能快。 师：如果消耗的电能和工作时间 都不相同呢？比如，某电器甲10 s 的时间 消耗电能100 J，另一电器乙1 s的时间 消耗电能400 J，哪个 用电器消耗电能快？ 生：算算1秒的时间 分别消耗多少电能就可了，也可以算算消耗相 同的电能哪个需要的时间 短。 师：同学们想出的办法都很好，都可以比较出功率的大小。只是为 了大家互相交流、沟通方便，我们统 一用“用电器1 s内消耗的电能” 来表示用电器的功率。 生1：功率的单位还可以用千瓦（kW），如果时间 的单位取小时（ h），由公式P接变形后得到WPt，这时电 功W的单位就是 “kWh”。 生2：1 kWh就是功率为1 kW的用电器使用1 h所消耗的电能。 师：那么1 kWh等于多少焦耳呢？ 生：1 kWh1000 W3600 s3.6106 J 三、课内小结 1.电功率的概念. 2.“千瓦时”的来历 3.应用电功率公式及推导式进行计算. 四、作业设计 见练闯考第77页课内精练 例2 如果电工师傅按50度的电收取丙同学家的电费，该同学家一个 月前电表的示数应该 是多少？说说 你的想法。 生：原来的表盘示数加上这一月的用电量就是现在的示数。 师：现在请同学们继续关注电能表，了解几个重要参数。 生：家庭电路的电压是220 V，电能表一般用在家庭中。“220 V”是 指这种电能表的额定电压是220 V，应该在220 V的电压下使用。另 外几个参数，学生可能不容易明白，教师应引导学生看书教材第43 页，帮助了解这方面知识。 “50 Hz”指电能表应在50 Hz的交流电路中使用。 “10(20)A”指这个电能表的额定电流为10安培。正常情况下电路中 的电流应不大于10安培，短时间应用电流允许大一些，但不能超过 20安培，否则会损坏电能表。这个参数叫电能表的额定电流，不同 的电能表可能不同。 “600 revs/(kWh)”指电能表转盘转过600转，接在电路里的用电器消 耗的电能是1 kWh，或者说用电器消耗 1 kWh 的电能，电能表转 盘转600转。 “600 revs/（kWh）”指电能表转盘转过 600转，接在电路里的用电 器消耗的电能是1 kWh，或者说用电器消耗1 kWh的电能，电能表 转盘转 600转。 （出示不同参数的电能表让学生观察或投影不同参数的电能表表盘 图） 师：同学们通过比较，你能发现 什么？ 生：其他的基本一样，只有额定电流有的是5（10）A；转数有的是 1200 revs/（kWh），有的是1500 revs/（kWh），说明消耗1 kWh 的电能，转盘转过 的转数不同。 例3 例1中，如果甲、乙、丙三位同学的电能表上分别标 出600 revs/ （kWh）、1200 revs/（kWh）、1500 revs/（kWh），则这 三位同学 家： （1）用电器均消耗1度电的时候，电能表转过 的圈数分别是多少？ （2）电能表均转一圈，消耗的电能分别是多少焦耳？ （3）一个月电表分别转 多少圈？ 师：通过大家的努力，同学们对现 在普遍使用的电能表已 经有了一定的了解。现在请同学们打开教材第43页了解另外 一种电能表，哪位同学能给大家介绍一下这种新式的电能表 ？ 生：IC卡中的金额用完后，电能表便能切断电源，能完全 杜绝少数人光用电不愿意交电费 的现象。 4.电功 师：在本节课 的开始，同学们看到电灯发光，感觉了灯泡发热 ，电能转变 成了光能和热能，电风 扇、玩具车通电后运动，电能 转变 成了动能，电能的使用，都是把电能转化其他形式的能使用的 。物理上，“电能转化成其他形式能的过程是电流做功的过程”。有 多少能发生了转化就说电 流做了多少功。或者说，用电器消耗了多 少电能，电流就做了多少功。电功的符号是W，单位是焦耳（J） ，也可以是kWh。 例4 一只电能表上标有“2000 revs/（kWh）”，如果此电能表的 转盘转 了1000转，则电 流做了 J的功。 答案 1.8106 三、课堂小结 师生共同小结： 电能：来源、应用、单位、测量（电能表）及电功。 四、作业设计 见练闯考第75页课内精练 第2课时 额定电压 额定功率 一、新课导入 你观察到灯泡的标识吗？它表示什么意思？灯泡亮暗与上面 的标识有关吗？ 二、新课教学 1.额定电压 额定功率 演示：将“220 V 45 W”的灯泡分别接入220 V、36 V电路， 观察亮度。 师：同学们观察到灯泡的发光有什么不同？ 生：接220 V电压时，灯泡亮一些。 师：灯泡的光能从哪里来得？灯泡亮一些，说明什么？ 生：灯泡的光能是消耗电能转化来的，灯泡亮，说明消耗电 能快，电功率大。 师：实验说 明，用电器消耗电功率是随着电压 改变的，我 们说电 功率时，必须指明电压 。请大家观察教材第93页的铭 牌，阅读说 明书，搞清楚分别是什么含义。其中“PZ”表示普 通照明。 生1：220 V表示额定电压 ，灯泡两端电压为 220 V 时，灯泡才能正常发光。 生2：25 W表示额定功率。灯泡两端电压为 220 V 时，正常发光，此时电 功率为25 W。 师：用电器在额定电压 下的功率叫额定功率，用电器消耗 电功率是随着实际电压 改变，实际电压 越大，实际电 功率 越大，消耗电能越快，灯泡越亮；实际电压 越小，实际电 功 率越小，消耗电能越慢，灯泡越暗。但是不能为了增加亮度 而无限制增加电压 ，这样 会导致电流过大，温度过高，减少 灯泡的寿命；同样道理，电压过 低，灯泡就不能正常工作。 师：请考虑一下，灯泡的额定功率会不会发生变化呢？ 生：不会，因为额 定功率是在额定电压 下的功率，额定电 压不会变的，所以额定功率也不会发生变化，但是实际 功率 会随实际电压变 化。 例4 R1与R2并联在电路中，消耗的功率之比为43，如果把R1 、R2串联起来，仍接在同一电路中，则R1、R2消耗的功率之比是 （ ） A.43 B.34 C.916 D.169 例6 标有“220 V 40 W”和“220 V 100 W”的甲、乙两盏灯泡，其灯 丝用相同长度的钨丝 制成，则钨丝较 粗的是 ，把它们并联 在电路中较亮的是 。 解析 本题用于考查的知识点是决定导体电阻大小的因素；并联电 路中实际功率与电阻的关系。 知道相同长度、相同材料的灯丝，灯丝细的电阻大，灯丝粗的电阻 小；知道电灯铭牌的作用，在并联电路中，电阻大的实际电功率小。 据题中给出的铭牌可求出两灯灯丝的电阻值R。由于两灯额定电压相同 ，甲灯额定电功率P额小，电阻大，灯丝细，乙灯的电阻丝粗。当它们 并联在电路中，实际电压相同，乙灯电阻小，实际功率大，乙灯亮。 本题的易错答案是错误地认为电阻大的电灯较亮。 答案 乙 乙 例7 “6 V 3 W”的灯L1和“6 V 1 W”的灯L2串联后接在8 V的电源上 ，求L1的实际 功率。（设灯丝电阻保持不变） 解析 本题用于考查的知识点是串联电路中的电功率的计算，通过 额定功率求电灯的电阻，由串联电路的分压原理求出各电灯两端的电 压。 答案 灯L1的电阻R1U额12/P额1（6 V）2/3 W12 灯L2的电阻R2U额22/P额2（6 V）2/1 W36 两灯电阻之比R1R213 串联时 两灯电压 之比，则灯L1的电压 U1U/42 V，灯L2的电压 U23U/46 V 灯L1的实际 功率P1U2/R1（2 V）2/12 0.33 W 例8 一个电能表的表面上每千瓦时转数的数据已模糊不清，但电 表转盘在工作时能正常转动。现要利用此表测定一台家用电风扇的功 率。给出的器材有：标有“220V 100 W”的白炽灯一只，秒表一只 ，试简 述测量的主要步骤和所测的数据，并写出计算电风 扇功率的 表述式。 解析 本题用于考查的知识点是利用电能表测量电功率，知道不 同的用电器单独接在电能表上，只要转盘转过的圈数相同，电流做功 相等。 实验步骤如下： 将电能表接入照明电路中，且在此表后只接入“220 V 100 W” 的白炽灯一盏，用秒表测出通电t秒时电能表转盘的转数n。 在此表后只接入被测的电扇，记下电能表转盘转过n圈所用的时 间t。 由于二次转盘的转数相同，因此电流做功相同，即WW，Pt Pt，所以电风扇的功率为PPt/t。 三、课堂小结 同学们结合上节内容，完成下表：