八年级语文上册 第二单元 专题 长城教案 （新版）苏教版

我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺专题长城 教学目标：1.了解关于长城的相关知识，提高学生运用材料提炼观点的能力。2.指导学生阅读教材之中的选文，增进学生对长城相关知识的了解。3.阅读相关材料，培养学生热爱祖国的思想感情，报效祖国的观念，和身为中国人的自豪感。教学重点：指导学生阅读教材中的资料，有条件的上网查阅有关长城的信息。教学难点：从材料中提炼出自己的观点，写一篇以长城为话题的文章。教学准备 ：搜集有关长城的图片、自读选文。教学设想：图文结合感知长城形象，了解长城文化内涵。教学时间：三课时第一课时一、 新课导入： 歌曲长城长导入 教师导语：长城是中国也是世界上修建时间最长，工程量最大的一项古代防御工程，自公元前七八世纪开始，延续不断修筑了2000多年，分布于中国北部和中部的广大土地上，总计长度达50000多千米，被称为“上下两千多年，纵横十万余里”。如此浩大的工程，不仅在中国，就是在世界上也是绝无仅有的。接下来就让我们走进长城，去了解长城吧！ 二、研读选文一、二，讨论，探究问题。 （一）、默读选文。 （二）、分发练习设计，完成学习。 1、说说下例句中加点的“构造”各指什么。 （1）、万里长城的构造。 （2）、城墙的构造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的 （3）、现以明朝所筑的居庸关至八达岭这一段长城为例，来说明它的构造。 2、用自己的话概括说明长城各部分构造的特点。 （1）、城墙墙身； （2）、城墙顶部； （3）、墙台和敌楼； （4）、烽火台； 3、请举例说明长城的军事功能。 4、选文（二）作者认为： （1）、今天“万里长城已经没有什么实用价值”，这里所说的“实用价值”是指什么？ 你认为今天它还有没有实用价值？ （2）、“花费了这么漫长的时间，这么巨大的力量，造一个四合院式的，现在看来使人 惊异又觉有趣的长墙，只不过为了防御当年敌人的进犯，求得自己的平安。”这句反映 了作者怎样的观点？从哪里可以看出？ （3）、作者对秦始皇持什么态度？秦始皇造长城的历史教训是什么？ （4）、作者认为长城里面有人，有着令人永远难忘的人的活动，“她使你深思，给你 启发。”请说说长城能给人们哪些启发？你能说多少就说多少。 （三）、讨论交流，答案不强求一致，但要言之成理。三、作业1、自读选文（二）和参考资料。2、从网上查找关于长城的最新资料。第二课时一、复习、引入新课 二、阅读选文（三）和参考资料，完成练习，做好讨论准备。 （一）、分发练习设计，浏览问题后阅读文章，思考并答题。 （二）、练习设计（文章见课本） 题目： 1、甲文是一个徒步走完万里长城的人写的，乙文是未去过万里长城的 人写的，他们同样都赞美长城，所选的角度有什么不同？ 2、甲文和乙文写长城的角度不同，但在内容方面有相同之处，你能说 出几点来吗？ 3、甲文开头就叙述去长城的路线，而乙文却在最后才叙述神游长城的 路线。这样安排合理吗？为什么？ 4、作者对长城和都江堰的评价怎样，请结合作者的用语来作分析。5、剪伯赞对秦始皇造长城抱什么态度？你从哪里可以看出？三、讨论、交流，答案不要求一致，只要言之成理即可。 四、长城论坛1、 观看关于长城的录象(配套光盘)，又阅读了 万里长城的构造，请你评价一下长城在构造上的特点。2、 万里长城断想的作者想到了哪些问题？3、 赵武灵王建筑长城被后人封英雄的称号，而秦始皇却因筑长城而受到老百姓的控诉，你对这两件事怎么看？建造万里长城的功绩究竟归谁？4、 长城万里行与我还没见过长城的作者在观点上有何相同点？5、我国的普通公民刘雨田成为世界上徒步万里长城的第一人，这说明什么？刘雨田还说：“我的梦还在继续着。”你猜一猜，他继续着的梦是什么？6、吴祖光把万里长城与北京的四合院、欧洲的古城堡相比，你认为这样比较说出了长城的什么价值？五、布置作业 从网上查找关于长城的最新资料。第三课时一、检查作业，复习、了解长城1、 举世闻名的万里长城：你认为还有哪些词语和句子和长城联系在一起雄伟、壮观、逶迤等等。查现代汉语词典，长城“指万里长城，也用来比喻坚强雄厚的力量、不可逾越的障碍等2、 观看长城电视片了解长城的建造、历史、长度等3、 长城的构造阅读罗哲文的文章：城墙墙身、顶部（垛口）、台子（墙台、敌楼）；烽火台。4、 欣赏长城的美听朗诵长城谣，观看图片（展示长城图片课件）5、 学生交流收集的资料：向别人简要介绍你收集的主要信息，以及信息的来源。交流时可以小组为单位，各组推荐一名同学展示小组收集的资料，可用文字、图片或课件的形式交流。6、 长城的歌：在歌词里面，长城成了中华民族的象征。二、思考长城：如何评价长城？一）根据专题的文章及收集的资料来看，对长城共同的评价是什么？它是中国古代人民智慧的结晶，是华夏文明的象征，是中华民族的骄傲，也是人类意志力的骄傲。二）不同角度的审视讨论、研究：长城的价值是多方面的，例如有军事价值，有认识价值，有教育价值，有历史价值，有建筑技术研究价值，有文化价值，在今天还有使用价值，如旅游价值等。你觉得长城过去的主要价值是什么？现在的主要价值是什么？1、朗读吴祖光万里长城断想片断（第2段），了解作者的看法朗读万里长城断想最后一段，引出学生对长城的深思和启迪。2、根据专题中的文章和自己收集的资料，以及大家的讨论研究，谈谈对长城价值的认识和看法。（老师在中间可穿插自己收集的一些资料，以引导学生思考。）三）拓展：假如你们是“长城学会”的成员，你能为长城的开发、利用及保护提点建议。三、长城的现状（显示相关图片）在人类面前，万里长城已经不堪重负 作为中华文明象征的长城，如今正蒙受着前所未有的毁坏，很多地段的长城都已经不复存在了 。目前长城只有三分之一修复和保护完好，另有三分之一残破不全，还有三分之一早就不复存在。长城的保护已经到了刻不容缓的地步四、小结：现在我们登临长城，那些对家园的热爱和正义的愤怒仍将激励我们。那些时时刻刻站在高山之巅、爬行在荒原之上的长城，和它周围穷苦、普通的老乡们，向我们提醒历史的沉重。修长城和守长城的人都死了，他们每一个人都化作一块砖留了下来，眼睛都化作垛口、箭孔和大大的长城窗，活在北方的山峦上。 谢谢你关注