学生环境意识的调查与研究.doc

学生环境意识的调查与研究课题方案一、课题提出的背景与所要解决的问题 1 课题提出的背景 环境教育是课程内容的组成部分，也是道德教育的重要组成部分，应成为学校德育工作的有机构成。通过环境教育，可以形成中小学生的环境意识，确立一种对环境负责的道德感、义务感和责任感，培养他们敬重自然、热爱自然、保护自然的意识及关怀、合作、理解的态度和情感，在进入社会之前就形成可持续发展的基本概念和主要认识。环境教育直接关涉着青少年环境道德的形成和社会的可持续发展，关涉着社会和个人的发展。 随着我国经济的发展，生态环境问题也日益严重。世界十大污染城市中国占七个；黄河断流超过历史纪录；长江流域特大洪水泛滥；沙尘暴肆虐我国北方等等，这一系列的问题向国人敲响了生态环境问题的警钟，引起了人们对自己所处环境的深深忧虑。我国政府十分重视环境问题，1991年6月发起并在北京主办了“第一届发展中国家环境与发展部长级会议”；积极参与了1992年联合国环境与发展大会各项工作，并在大会后不久即提出了促进中国环境与发展的“十大对策”，其中对策为“加强环境发展，不断提高全民族的环境意识”；1994年公布了中国21世纪议程，其第6章为“教育与可持续发展能力建设”，要求“加强对受教育者的可持续发展思想的灌输将可持续发展思想贯穿于初等到高等的整个教育过程中。”事实上，环境问题光靠政府立法和政策是不够的，只有通过环境教育，唤起全民族的环境意识，提高全民族的环境道德素质，才能从根本上解决问题。 环境教育与环境道德教育是扎根于我们人类的一种坚定的信念和不懈追求，即我们能够与地球上的一切、宇宙中的一切和谐共存，我们能够为其他物种、为我们子孙的未来、为我们人与人之间的平等交往，为社会的公正和人类的福祉承担伦理责任。 2.所要解决的主要问题 改变中学环境教育薄弱、处于边缘状态的现实，将环境教育作为中学教育教学的重要内容之一，将环境道德的培养作为中学德育工作的重要内容之一； 针对环境教育、环境道德教育缺少针对性、有效性，以及以讲解、灌输等传统教学方式为主要手段的现状，探索中学实施环境教育和环境道德教育的有效途径和方法。 针对目前中学学生环境意识不强、环境道德素养不高的现状，通过环境教育和环境道德教育，促进学生环境意识和环境道德素养的全面提高。 二、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 1国内外同一研究领域的现状与趋势分析 西方国家普遍重视环境教育，重视培养公民应有的生态道德素质，以日本为例，日本的环保教育分为三个层面：一是学校环保教育，二是家庭环保教育，三是社会环保教育。学校环保教育从小学到高中都开设了必修课，教材内容翔实，既有理论又有实践。家庭环保教育则由家长联席会配合学校进行，联席会每月进行一次资源回收，并将回收所得的款项给学生添置玩具或学习用品。而社会环保教育则由日本整个社会来进行，环境保护已成为每个国民终身的自觉行动。 当我们考察西方发达国家时，常常为他们优美的环境和公民自觉的环保行为所折服，这是公民环境道德素质的真实反映。 此时，环境道德作为一种新的世界道德，正在逐步成为我国公民现实生活中的必备素养。国家环保局、中央宣传部、国家教委于1996年联合颁布全国环境宣传教育行动纲要并指出，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质（包括环境意识在内）的基本手段，并要求作为中、小学生和幼儿园的基本教育之一。 重视环境保护，重视环境教育，重视公民环境素养的形成，成为我国经济、社会、文化协调发展，提高综合国力的必然要求。 2本课题与之联系与区别 我们将积极借鉴和广泛吸纳国内外环境教育和环境道德教育的有益成果和先进经验，结合我校的实践探索和相关研究，主要探索中学环境教育课程的构建，环境道德教育的规律、特点、途径和方式的研究，侧重于体验性、过程性、情感性操作模式的构建，侧重于实践性、操作性的研究，侧重于学生环境道德素养的全面提高。 三、课题研究的实践意义与理论价值 环境道德教育是现代德育的重要内容之一，传统的德育体系更多地注重调整人与人之间的关系，而“环境道德”则从人与环境（自然、社会、他人）相互依存、和睦相处的生态道德观念出发，来规范人的行为和意识，来提升人的精神世界和品质，形成道德素养的新的维度，为道德教育增添了新的内容，为学校德育工作提供了新的思路和途径，必将丰富和充实学校德育的内涵与外延。 在自然环境日益遭到破坏，人文环境质量日趋下降的今天，加强环境道德教育显得尤为必要，具有重要的实践意义。环境教育使青少年从小确立生态意识，养成热爱自然、保护环境的文明习惯，并进而树立崭新的人生观、自然观、道德观，确立对人类社会的责任感。这是“学会关心”的重要内容。今天的青少年学生，就是明天的建设者，如果不从小树立环境道德观念，就很难指望他们将来担负起保护自然和社会环境的道义和责任，可持续发展就是空中楼阁。开展环境道德教育，必然开展一系列丰富多彩的活动，学生可以通过这些活动，增长知识，锻炼才干，丰富自己的精神世界，并进而完善现代人的素质。 四、完成课题的可行性分析 课题组主要成员：正组长：王德科副组长：周建军主要成员：王志明、周军安、刘长春、肖华超、肖辉贞他们均为中高级教师，是学校教育教学工作的骨干力量，具有与本课题相关的专业知识和研究能力。他们担任着学校管理工作，具有较好的协调组织能