现代信息技术为语文课堂教学插上腾飞的翅膀.doc

现代信息技术为语文课堂教学插上腾飞的翅膀摘要：现代信息技术以新颖的形式，强大的功能，以及形象、直观、生动的特点，极大激发了学生学习语文的兴趣，学生在声、光、电的氛围中能够轻轻松松学语文，课堂教学效率得到了极大的提高。而语文课更以其丰富的信息及文字书写量大且费时的特点，期待着多媒体的普及和有效利用。以语文知识的学习作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到语文学科的教学中去，从而在运用信息技术的过程中，培养学生解决语文学科问题的综合能力。因此，积极运用现代教育技术手段，改变传统的课堂教学观念与模式，使语文课堂教学充满生机与活力，才能让学生在自主活动和探索发现中得到全面发展。关键词：渗透 兴趣 信息量 探究 学习方式 综合素质教育部在基础教育课程改革纲要中明确提出：要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的有效整合。我国已经确定在中小学普及信息技术教育, 并特别强调要加强信息技术与其它学科的整合。现代信息技术以新颖的形式，强大的功能，以及形象、直观、生动的特点，极大激发了学生学习语文的兴趣，学生在声、光、电的氛围中能够轻轻松松学语文，课堂教学效率得到了极大的提高。而语文课更以其丰富的信息及文字书写量大且费时的特点，期待着多媒体的普及和有效利用。因此，积极运用现代教育技术手段，改变传统的课堂教学观念与模式，使语文课堂教学充满生机与活力，才能让学生在自主活动和探索发现中得到全面发展。在语文教学中运用现代信息技术，就是以语文知识的学习作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到语文学科的教学中去，从而在运用信息技术的过程中，培养学生解决语文学科问题的综合能力。我们应主动学习并运用这一现代科技的教学手段，勇于钻研实践，充分发挥信息技术在语文教学中的作用，几年来，运用信息技术教学，收到了良好的效果。一、拓宽意境、激趣引情，激发学生的学习兴趣 教育学家苏霍姆林斯基说：“教育如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”在以往的语文教学中，教师只是一本书、一张嘴、一枝笔，或者再加上一张挂图、一块小黑板。教师教得累，学生学得也累，有些学生甚至失去了学习的兴趣。一般学生大都不喜欢语文， 嫌它没有数学、物理那么实用，嫌语文课背书太累人。如何抓住学生的心理，增强他们学习的兴趣，是提高课堂效率的关键。多媒体教学手段通过将传统教学中无法展现出来的内容，栩栩如生地展现在学生面前， 使学生在短时间内获得较真切的认识， 从而激发了他们的兴趣，活跃了他们的思维，加深了他们的理解，促使他们主动地投入到语文学习中去。充分利用现代教育下技术在语文教学中直观、形象的特点， 结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面， 欣赏品味形象化的词句， 并通过动静的结合、情景交融的气氛， 使学生身临其境， 产生激动人心的学习兴趣。通过创设视听情境，调动学生的视听官，使学生身临其境，就会收到事半功倍的教学效果。在教海燕一课时，我首先通过计算机向学生展示“海燕”图片及视频资料，并配以播音员朗读课文的动人声音，为学生创设一个多姿多彩的阅读世界，一下子就吸引了学生的注意力，激发起学生的学习兴趣，产生了要了解、探究海燕的欲望。接下来我适时地运用现代信息技术手段，创设教学情境，渲染整个海燕的生存氛围，刺激学生的视觉、听觉感官，他们更加兴奋。再加上学生对作者背景的理解，学习兴趣和探求知识的欲望更加强烈。二、发挥存储优势，扩大教学信息量，拓宽语文教学空间 计算机及网络具备大量储存信息的优势，提供大量丰富生动、具体形象的的学习材料，给学生提供大量的视觉、听觉形象，能使学生简便、快捷地感受直观现象，诱发学生的情感体验，使教学过程情境化、趣味化、形象化，加大有效信息的接受量。教师利用多媒体技术给学生提供相关资料，如作者生活轶事、作品、写作背景、专家经典评点等，通过课堂教学，学生在一堂课上获得的信息量，远远超出了过去单一课授课的内容。在理解散文或诗歌的意境时，可以将散文、诗歌创造的意境通过音乐、画面、人物对话等方法再现，使学生身临其境，便于学生把握课文。总之，通过信息技术的运用，扩大了语文教学信息量，增强了教学效果，拓宽了教空间，学生的知识面也大大增加了。三、突出教学重点，突破难点，激活思维，培养学生的探究精神利用现代教学技术，可改往日主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式， 打破封闭式的教学状态，以其鲜明的直观形象，加深学生对学习的内容的理解， 以其多变的手段， 促进学生积极的思维，从而使教学得以化繁为简、变难为易， 有效地提高学生分析问题解决问题的能力。比如，蝙蝠和雷达这篇说明文，其教学的重难点是飞机在飞行过程中是如何辨别障碍物和方向的。这一原理源于蝙蝠，用语言进行描述的话很难使学生全面、正确地理解。为此我制作了动画，将“蝙蝠飞机在飞行过程中发出超声波，超声波遇到障碍物立即反射回来”这一原理直观地再现出来，有效地解决了重难点问题，提高了课堂效率。四、转变学习方式，建立平等的师生关系，创设开放的学习环境教学是双边活动。教为主导，学为主体，学生才是课堂的主角。而我们的传统教学颠倒了这种关系。新课程标准强调学生学习方式的转变, 倡导自主、合作、探究的学习方式, 重视学生主动积极的参与意识和精神。学生学习方式的转变, 需要教师教学观念的转变。信息技术应用在语文课堂教学中，学生可以和老师共同研究问题，发表自己的观点，在比较分析、讨论中获取知识，可以使每个学生都能得到与教师或其他同学充分交流的机会，为每个学生创造了施展自己才华的时间和机会，在教学中将会使师生关系更加和谐。还有助于构建和谐的学习氛围。在网络世界里，我们可以利用语文资源的开放性进行充分的沟通，学生可以根据自己的情况随时加入，随时退出；在平时的教学生活中，我利用网络在班内建立了多种交流的平台，有写作组、诵读组等，学生根据自己的特长在网络中互相交流自己的心得，从而使教与学不断转换和整合，实现了教学相长。五、拓展思维空间，直观感知，增强对学生的审美教育现代教育技术丰富了学生的想象，为开拓学生的思维空间提供了物质基础。语文教材中，有许多丰富多彩的艺术形象，引人入胜的深邃意境，凝练生动的优美词句。借助现代信息技术手段，把优美的大自然景观直接展现在学生们面前，使他们深刻体会到祖国山河的壮丽、秀美，再加上优美的乐曲，教师声情并茂地讲解，将观察、阅读、思维、审美有机结合起来，使学生不仅学到了知识，而且激发了热爱大自然、热爱祖国的思想感情，不知不觉中受到了美的情感的熏陶。如教古诗或状物、绘景的文章时，可以借助电脑幻灯或录像影视出示所需景物，结合教师的讲解，可以提高学生美的欣赏能力和创造能力。六、展现生活素材，使教学更贴近学生生活，提高学生的综合素质现代教育技术， 不仅为语文教学提供了一种更为简洁的学习工具，更为教学提供的无限丰富的学习资源和广阔的舞台，拉近了教学与现实生活的距离。生活中最鲜活的反映时代特征的教学素材和内容，由于教材的局限性，难以在生活中反映出来，通过现代教育技术很好地解决了这个问题，使学生客观地了解社会，了解世界，拓宽了知识的视野，提高了学生的综合素质。如教学诗歌黄河颂时，根据教学实际需要，先请学生展示交流自己课前搜集到的有关黄河的资料，然后请学生读课文。在学习领会黄河的气势和文化的同时，适时播放黄河壶口瀑布的壮观景象的录像片，还有许多黄河各个河段的图片,让学生对自然界的黄河的特点有了新的整体认识，从而培养了学生对祖国