冀教版三年级英语下册　Lesson18 New and Old教学设计　.doc

lesson18 :new and old一、教学目标： 1、认知目标：使学生能够正确地听、读、写、用下列词汇：new , old；使学生能够用i like表达情感。 2、能力目标：通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。 3、情感目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。二、教学重点、难点： 1、新单词：new old 2、句型：i like your_.its nice三、教具、学具： 师：新旧衣服、文具及其它用品；li ming和jenny的图片；衣服模型（纸剪的）；一套标有新旧物品的单词卡片。 生：新旧衣物及其它用品。四、教学过程： 一、以情激趣，复习旧知。 1、师生问候：t：good morning , my boys and girls. s：good morning , teacher! t：are you happy? s：yes. 2、唱英文歌曲“if youre happy and you know it ” 师生一边唱，一边做相应的动作。 （设计意图：师生共同边唱边舞，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣， 吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。 ） 3、用“穿衣服”的游戏复习衣服名称和句型“whats he /she wearing?” 教师把li ming, jenny的画像贴到黑板上，出示纸剪衣服模型 。 t:whats this ? what colour is it ? s: it is a skirt. its blue.(提问六到八名学生) 教师把衣服模型搭配到以上人物身上： t: what is he wearing ? s:he is wearing a green sweater. 全班分成两组抢答，答对最多组为胜。 （设计意图：竞赛型游戏， 既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。 ） 二、整体输入，感受新知。 1、用新旧不同的物品（如衣服、文具等）相对比引出新词new, old. t: this is a new blouse, that is an old blouse. this is a new ruler, that is an old ruler. 学生猜出new, old的意思。 出示新旧物品对比照片，让学生试着描述。 2、教师走到学生中间，指着一名学生的裙子：i like your skirt. its nice. is it new? （分别问穿新旧不同衣服的学生若干。）引导学生用thanks来回答。板书并领读。 三、完成任务，巩固新知。 1、听第一部分录音，学生跟读。 、玩“呼相同词”游戏。 规则:教师准备一套新旧物品词汇卡片，每个单词有两张，打乱顺序，学生人手一张，教师说go！所有学生开始在教室里来回走动，一遍遍的说他们手中词汇卡上的单词。发现同他说一样单词的同学后，两人站到一起，都找到伙伴后，师提问每一组：whats this?两人一起回答:new sweater / old chair / 、“我看见了某物”游戏。 规则：一名自愿的学生面对大家，教师从他身后举起一张新、旧衣服卡片，全体学生一起拍手说：i see something new /old. i see something new / old.这名学生试着猜，猜中为止。在换其他同学猜。 （设计意图：充分发挥学生视觉、听觉、动觉的协同作用，做到了全员参与，锻炼了全体学生运用语言的能力。） 2、听第二部分录音，跟读。 “开火车”游戏，操练第二部分所学句型：“i like youris it new?/ are they new?” 游戏方式如下： s1：i like your its nice. s2：thanks. s1：is it new ? / are they new? s2：yes./ no. i like yourits nice. s3：thanks. s2：is it new ? / are they new? s3：yes. / no. 以此类推，为保证游戏效果，教师先与一个学生做示范。 （设计意图：有意操练旨在培养学生对知识的迁移能力，并为交际活动做铺垫。） 四、设置情境、活用交际。 学生利用从家带来的新旧衣物或其它物品，任意创设情境编对话。 （设计意图：使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解，培养学生的发散思维能力。） 五、活动总结，给予鼓励。 评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，并适当发小红星给予鼓励，激励每个学生更加努力。 （设计意图：激发学生成就感，引导他们对英语产生持久、稳定的兴趣。） 六、布置作业、适时反馈。 1、录音：让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来。 （设计意图：巩固本课所学知识，调动学生课下学习英语的兴趣。）五、板书设计： new old a：i like yourits nice. b：thank you . a：is it new ? /are the