七年级地理上册 第三章 第一节 海陆分布（第2课时）教学案2（无解答）（新版）商务星球版1

1 海陆分布（第海陆分布（第 2 2 课时）课时） 【课型课型】新授课 【课标要求课标要求】 运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。 运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。 【教学目标教学目标】 1通过读“四大洋的面积与形状”图，说出四大洋的分布。 2通过阅读“海和海峡” ，了解洋、海、海峡等概念。 3通过“活动”在图上说出大洲和大洋之间的相对位置。 【教学模式教学模式】问题导学 【教学方法教学方法】观察法、小组讨论法 【教具准备教具准备】多媒体课件、大洲大洋地图及相关图片 【课前准备课前准备】七大洲轮廓的剪纸几何图形 【教学过程教学过程】 教学环节教师活动学生活动设计意图 复习陆家复习陆家 七兄弟七兄弟 辨认图辨认图 形谁最管形谁最管 复习巩固：地球村陆家将之“七兄弟”七大 洲的位置、轮廓等特点。 观察依次出示的图形轮廓对应的大洲 进行抢答： 复习旧知 激发兴趣 导入新课 课标内容课标内容 粗中细粗中细 读图观读图观 察是重点察是重点 了解本节课的学习目标，侧重把握本 节课学习重点；准备用好本节课学习 内容相关的课本插图、地图册，对照 课标初步自学掌握。 培养学生 目标明确， 有充分准 备的学习 习惯和学 习意识， 提高学生 学习的主 动性。 2 拼图游戏拼图游戏 找邻居找邻居 海陆分海陆分 布再还原布再还原 活动 1 ： 分发课前用卡纸做的剪好七大洲 轮廓的剪纸几何图形，让学生仔细辨认，标注大 洲名称，分 3 组每组选 2 人在以下的半球图上拼 图活动，在画好的东西半球图展台上展示并记时， 比一比那一小组将有重复内容的 8 张大洲图片 7 个大洋字条拼贴的既快又准确，给予鼓励。 活动 2：对照图说出七大洲与四大洋的相对位置 活动 3：在出示的多媒体课件上，用 鼠标将 7 大洲和 4 大洋的名称拖动到 相应位置。 活动 4：在出示的多媒体课件上，用 鼠标将 7 大洲轮廓图片拖动到相应位 置。 洋家将里洋家将里 四姐妹四姐妹 风情万风情万 种不一般种不一般 洋体分界秀 外观 观察海陆分布图，在教师指导下初步 找出各大洋之间的大致界线： 1、太平洋与大西洋 南美洲南端合恩角与南极半岛连线 2、大西洋与印度洋 非洲南端厄加勒斯角至南极洲 3、太平洋与印度洋 从图入手， 确定四大 洋的范围 以及与七 大洲的相 对位置， 形成准确 的空间概 3 大洋洲塔斯马尼亚岛与南极洲 4、太平洋与北冰洋 白令海峡 观察并比较排列“四姐妹”的大小 观察“四姐妹”中哪两姐妹不相邻 “老死不相往来”？ 老三与老四印度洋与北冰洋 观察四姐妹各自的“兄弟”邻居： 1、包围太平洋的大洲？ 亚洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南 极洲 2、包围大西洋的大洲？ 3、包围印度洋的大洲？ 4、包围北冰洋的大洲？ 5、赤道穿过的大洋？ 念，培养 学生的读 图能力； 4 个性体质差 别远 出示问题，引导学生从各大洋的 纬度位置、纬度范围、周围大陆 等方面深入思考： 1、跨经度最广、纬度最高、水 温最低、海冰覆盖、深度最浅的 是哪一个大洋？ 2、水体最深、岛屿最多、水温 最高的是哪一个大洋？ 3、S 形水蛇腰、海岭最长、洋 流稳定的是哪一个大洋？ 4、热带区域广大、水温较为稳 定、季节变换洋流流向的是哪一 个大洋？ 通过观察、 想象、推 理，学生 形成自己 的思维， 寻找适合 自己的学 习方法。 培养学生 从不同角 度动眼读 图观察和 深入思考 的能力。 海洋海峡海洋海峡 与海湾与海湾 咽喉要咽喉要 道地位显道地位显 引导学生分别举例说明什么是洋、海、海峡、海 湾？ 观察图片，理解洋、海、海峡、海湾 的区别，在世界海陆分布地图上找出 以下重要海域： 结合图片， 理解地理 概念；读 图观察世 界重要海 峡，从它 们各自沟 通的水域 或连接的 大洲，理 解其咽喉 要道地理 位置的重 要性。培 养学生并 通过大量 图片提供 5 读图观察世界重要海峡，从它们各自 沟通的水域或连接的大洲，理解其咽 喉要道地理位置的重要性。 的内容， 获取并提 炼地理信 息的能力。 大洲之间大洲之间 任我行任我行 人工运人工运 河航程短河航程短 分别出示苏伊士运河、巴拿马运河的相关图片观察相关图片理解两大运河开通的重 大意义 通过图片， 有效读图 获取知识， 培养学生 读图、用 图能力。 6 海洋资源海洋资源 真丰富真丰富 人类空人类空 间更深远间更深远 组织学生讨论，结合图片思考海洋对人类的意义观察图片后，讨论归纳海洋对人类的 广泛影响 归纳结论： 通过观察 图片，经 过学生讨 论、归纳， 培养学生 的探究意 识和合作 精神。 7 追寻历史追寻历史 航海家航海家 探求真探求真 理不畏险理不畏险 观察图片，回答航海史上著名航海家 经过的重要海域： 通过观察 图片，追 寻航海家 经过的重 要海域， 了解航海 史上著名 航海家开 辟海上航 线的伟大 意义；并 在了解他 们丰功伟 绩的同时， 学习他们 为了探求 真理而毫 不畏惧艰 难险阻的 伟大精神： 护航编队护航编队 维和平维和平 跨海越跨海越 洋生命线洋生命线 思考回答： 培养学生 活学活用 的知识迁 移能力。 8 国外贸易国外贸易 和旅行和旅行 海上风云海上风云 起波澜起波澜 依照案例，请同学们为温州鞋厂设计 一条分别到达美国纽约、意大利威尼 斯的海上航线，并写出沿途的 大洋、 海峡、运河、海域等。 培养学生 活学活用 的知识迁 移能力。 总结归纳总结归