一年级语文上册《b p m f d t n l》教学设计 西师大版

1 bb p p m m f f d d t t n n ll 教学目标教学目标 知识与能力： 1、学习 b p m f d t n l 8 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节。 过程和方法： 学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的 活动中读准字母的音。 情感态度价值观： 学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良 好的写字习惯。 教学重难点教学重难点 1、读准声母 bpmf 的音，练习带调拼读音节。 2、掌握带调拼读音节。 教学课时教学课时 4 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一、 复习导入。 1、指读、齐读 6 个单韵母。 2、小组读带调韵母。 从今天开始，我们学习声母。 二、指导学习声母。 1、指导看图。 （l） （出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎 子；工艺品佛像） （2）问：你还发现了什么？ 2、师指导 bpmf 的读音： 把“播”读得轻一些，短一些，就是 b 的发音。 （出示 b 的卡片）先听老师读 b，注 意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读 。 示范 p 的音，发 p 音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。 学顺口溜：两扇小门 rnrnm。 范读 f 音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝 上 f 一 f 一 f。 3、指导正确书写。 （1）观察四线格上的 pmfb 的形：它们各占什么格？ （2）师指导书写： b 占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖 写右半圆。P 一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m 的笔顺 | n m 共三笔，占中格，要占满。 f 共 2 笔，占中格和上格，但不顶上格 （3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。 三、巩固练习：唱顺口溜，听音送卡片。 2 第二课时第二课时 一、复习导入。 1、抽读声母 bpmf。 2、读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些） 3、指读、齐读单韵母和四声。 二、指导拼读音节。 1、启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成。 2、 （出示图片）女孩推着什么字母？把声母 b 和单韵母 a 拼起来，他们俩一碰，拼 出什么？ 3、示范拼读 ba。 4、学生练读 baba 5、看图拼带调音节： （1）图上画的什么？ （2）练读 b b b b 6、分小组练习拼读 bpmf 和 u 拼成音节，bpmf 和 i 拼成音节，并读读单韵母带调音 节（方法同上） 三、练习拼读音节。 四、 指导朗读课后短文。 1、师范读，生跟读。 2、指名读、齐读。 五、总结。 这四个声母中 bpmf 是双唇音，发音时，P 和 f 都要送气。f 是唇齿音，上唇贴近下 唇，让气流从中缝摩擦出来。m 发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习 了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰 六、布置作业。 1、将 bpmf 每个抄写三遍。 2、练习拼读 b、p、m、f 与 u、i、o 相拼的音节。 第三课时第三课时 一、复习检查。 1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在 音节的最前面。 2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲 解：声调都标在韵母上面。 3、复习带调音节 b p b m m b m 等。 4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈。 二、导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪 明，学得最好，读得最准。 三、教学声母 d。 1、看投影说话引出 d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚 咚。 师引出：鼓声“咚”的声母就是 d，板书：d。 2、教学 d 的发音，记清形。 （1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲 3 出来。 （2）看：教师范读时的口形，发音部位。 （3）读：领读，齐读，正音。 （4）记：马蹄声响 d d d 像个反 6 d d d 左下半圆 d d d 3、教学 d 的书写。 （1）范写：两笔写成，半圆也在 2 楼。 （2）书空：作业本上写三个。 4、教学 d 与单韵母组成的音节。 （1）板书 d，声母是d。板书 ，韵母是。声音不中断，紧接着带出 ，直呼 d。板书：d。 （2）开火车读 di 的四声，组词读。 四、做课中操。 五、教学声母 t。 1、出示雨伞，引出 t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样 子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是 t 了 2、教学 t 的发音，记清形。 （1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范 d t 的区别。 （发 t 时，嘴里有一股气送出。 ） p、t 一样。 （2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下 t t t。 3、指导 t 的书写。 4、拼读 t 与单韵母组成的音节。 （1）t-t 谁会读？t-t？ （2）拼读 ta te ti tu 及四声连读。 六、巩固复习。 1、卡片读 d t。 2、对比读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。 ） 3、看实物猜字母。 拿一把小花伞，伞柄朝上， （f） ，伞柄朝下， （t） ，学生读字母。 第四课时第四课时 一、复习检查。 1、复习字母：b p d t m f a 2、拼读音节：d di、m ma、b ba 二、导入新课。 今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。 三、教学声母 n。 1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞 m m m。今天我们要学一个 门洞的 n，板书 n。 2、教学 n 的发音，认清形。 （1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞 n n n，一扇小门 n n n，像只小 凳 n n n，倒放茶杯 n n n。 ） （2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 3、教学 n 和 的拼音。 4、指导书写。 四、做课中操。 4 五、教学声母 l。 1、看图，说话引出 l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪， 乐得哈哈笑。 ） “乐”的声母就是“l” 。板书：l 2、读准音，认清形。 （1）范读，讲解读 n 时，鼻翼两侧微微振动，而发 l 时，没有这种感觉。 （开火车 练习） （2）记忆字形：一根小棒 l l l。 （3）教学 l 和 的拼音。 （4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。 六、复习巩固。 1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么