学校中华经典诵读考核方案.doc

双庙明德学校中华经典诵读考核方案“中华经典诵读”活动是我校书香校园建设中继“读书节”活动后的又一举措，旨在通过一系列活动，让学生“以圣贤为友，与经典同行”，让校园充满琅琅书声，让书香溢满校园。一、活动的意义“中华经典诵读”犹如一座桥，不但连接着传统与现代，更连接着学生的认知与行为，净化着学生的心灵、陶冶着学生的品德，丰厚学生的文化底蕴。她把孩子引入优秀文化的长河，把孩子送进经典的王国。孩子们诵读着古诗文，自然而然地明白了肩上的重任。懂得了许多为人处世的道理。正如陈越光先生所云：古诗文能给予我们“天下为公”的理念；“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“位卑未敢忘忧国”的精神，“无为而无不为”的智慧，“己所不欲，勿施于人”的道德原则。实验小学开展经典诵读活动，就是要传承优秀的文化传承，实现传统文化和时代精神的对接。将诵读经典与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机融合，突显出了中华经典“春风化雨，润物无声”的德育功效。二、开展活动的方法（一）活动时间1.早自习诵读时间20分钟2.语文课前5分钟。3.晚自习15 分钟。（走读生家长陪读15分钟）4.阅读课 3.与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，（二）活动安排 1.根据各年级推荐诵读篇目，全体学生人人参加诵背活动，全体教师共同参与。 2.各班制定班级诵读计划： 规定每位学生必须阅读和背诵一定数量的诗词。 规定每位学生必须阅读和背诵各年级指定的经典篇目。 3.创造性地开展小型而灵活多样的诵读活动，不断激发学生的诵读兴趣。 （三）愉快诵读、轻松会意，创造出一种适应儿童读经的教学方法每天30分钟的经典诵读活动，难免会使学生缺乏兴趣，产生抵触情绪。为此，我们不同年级的老师将根据学生的年龄特点和身心特征，创造、变换着不同的诵读方式，吸引着孩子们饶有兴趣地开展读经活动。如：平时在集体诵读或歌咏活动时，老师们使用齐读、轮读（又称“接龙读”）、 重读、衬读、变奏读这些传统的形式组织学生诵读经典。在经典诵读中使用“加缀式”诵读，如拍手缀、跺脚缀、声音缀、击打缀、答问缀等。三、考核办法每生每学年需修完180学分。在学分制基础上，建立“星级阅读”评价体系：每年取得100学分为“五星级”（经典诵读篇目未能背完不能获得五星级），80学分后每提高5学分上升一个星级， “星级阅读”以学年为时间单位进行总结表彰。以班级为单位建立学生“星级阅读”档案。完成背诵学校推荐的经典诵读篇目得100分，（全文背诵100分，完成三分之二得80分，完成二分之一得50分，完成三分之一得20分，三分之一以下不得分）。完成背诵推荐的古诗词每首得5分，推荐古诗词背完后可背课外古诗词获得学分。请各班主任在每学期最后一周前完成考核，并将星级表上交教学处。（附各年级推荐书目表）三年级经典诵读篇目 大学、中庸、论语、孟子 诗词诵读篇目咏鹅江南（江南可采莲）敕勒歌悯农（两首）题都城南庄相送（何逊）咏萤火（萧绎）蝉（虞世南）凉州词（王翰）七步诗四年级经典诵读篇目 诗经、易经、礼记、孝经诗词诵读篇目独坐敬亭山易水送别（骆宾王）古朗月行送元二使安西鹿柴别范安成（沈约）登幽州台歌（陈子昂）渔歌子（张志和）出塞（王昌龄）清明五年级经典诵读篇目老子、孙子诗词诵读篇目塞下曲（卢纶）乌衣巷浪淘沙（刘禹锡）竹里馆元日秋浦歌赋得古原草送别（白居易）渭城曲闻官军收收河南河北赠花卿乐游原忆江南春夜喜雨江南春江畔独步寻花过故人庄（孟浩然）六月二十七日望湖楼醉书（苏轼）逢雪宿芙蓉山主人芙蓉楼送辛渐丛梅（杨万里）六年级经典诵读篇目荀子、墨子诗词诵读篇目垓下歌（项羽）竹枝词池上（白居易）滁州西涧凉州词（王之涣）村居望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）寒食秋登宣城谢眺北楼清明（杜牧）从军行（王昌龄）山亭夏日（高骈）送友人（李白）夏日绝句晓出净慈寺送林子方商山早行春日秋夜将晓出篱门迎凉有感饮湖上初晴后雨丰乐亭游春（欧阳修）（三首）七年级经典诵读篇目 中庸、荀子、大学论语诗词诵读篇目题乌江亭（杜牧）春望江上渔者（范仲淹）过华清宫（杜牧）江南逢李龟年书湖阴先生壁晓出净慈寺送林子方天净沙月下独酌望月怀远乡村四月（绿遍山原白满州）翁卷）乌江亭（王安石）已亥杂诗南园（李贺）冬夜读书示子聿（陆游）惠崇春江晓景早春观 猎（王维）送杜少府之任蜀州雪梅（卢梅坡）八年级经典诵读篇目 老子、孙子、孟子、墨子诗词诵读篇目清平乐（黄庭坚）夜雨寄北丑奴儿（辛弃疾）对酒（秋瑾）登高（杜甫）观书有感（朱熹）（一）（二）观猎（王维）朝天子咏喇叭（王磐）水调歌头（明月几时有）无题（李商隐）题菊（黄巢）相见欢（无忘独上西楼）（李煜）钱塘