初中数学组教研计划.doc

初中数学组教研计划 一、指导思想： 随着新课程、新课改的进一步实施，墨守成规的教学也将一去不复返。不断创新才是我们教研的永恒追求。以教研为动力，全面推进素质教育，推进新课程的实施和教育可持续发展。学习新的教育教学理念，总结经验提高教师的整体素质，改革课堂教学，优化教学行为，着力培养学生的创新意识和实践能力以及创新精神和能力，促进学生的全面发展，加快我校教学课改步伐，深化素质教育，切实提高教学质量。 二、工作思路： 首先，我们要进一步学习课程改革理念，进一步转变思想和作风，以教研带教学，以教学促教研；其次，我们根据县乡校教研的工作思路，以“三级教研网络”为平台；以教师素质培养、提高为主线；以课堂教学改革为切入点。结合我校实际，拟定“三抓三促”“四个结合”的教研思路。“三抓”即抓教育理论学习，促进教师素质提高；抓课堂优化教学，促教学质量提高；抓教研过程的管理，促教研实效的提高。“四个结合”即校本教研与县片集中教研相结合；学习新教材、教法与教学质量提高相结合；教师素质培养与课堂改革相结合；基础年级教学与毕业班备考督导相结合。 三、教研要点： 认真研究新课程、教材，研究新课程实施与评价，研究教法、学法，如何适应新教材的变化。研究学生可持续发展潜力的培养，解决教学实际中的困难和问题，及时总结、推广经验，探索教学规律，实行由教师角色，教学方式和教学行为的转变，从而达到学生学习的转变，引导教师努力成为研究型教师，走出一条适合我校教学教研的新路子。 四、教研形式： 1、校本教研与县片集中教研相结合。 2、集体教研与分散教研相结合。 3、运用“走出去，请进来”的方式吸引外校先进的教学教研经验。 五、教研时间： 每周三晚6：408：30。 六、方法措施： 1、严格教研制度，促使教研活动扎实开展。 2、教研会上每人要有一次主题发言并上交发言材料。 3、结合“五个一”工程，每位教师每周必有一篇不少于500字的教育理论专著材料，每学期交流或发表一篇有价值的教育教学论文。 4、推进集体教研，每个教师每学期要轮流主持集体备课，利用集体备课加强同头课教师的日常教研。 5、认真研究新教材，结合课程改革，要求每位教师每周听一节课，每学期上一节校级“公开课”，通过学、说、备、讲、评、反思、总结实现课堂优化。 6、通过阶段性质量考评，发现总结经验，促过程教研。 七、教研活动及活动内容的具体安排： 数学组2009年9月1日如何构建高效的课堂 1、在吃透新课标的基础上，深入细致地备好教材，学生，和教法，根据学生的知识水平和课标制定切实可行的数学设计，设计得好，那么这节课就有成功的根本保障。 2、有了较好的内容，还需要恰当的形式，就这需要我们选择最恰当的教学模式，最大限度地优化教学模式。我校采取的三步教学法即：复习巩固，引入新课；出示目标，指导自学；自主探究，质疑问难；自学检测，纠偏扶正；巩固练习，拓展提高；感悟反思，纳入体系。另外在课堂上多个教学环节要过渡自然，顺理成章，水到渠成。 3、优化重点教学策略，充分调动学生积极性。 a、关于上课提问。上课提问是学生集中注意力和学好知识的必用方法。在提问的过程中，一个相同的问题可能要同时问四五个同学，有时一个问题通过几个同学象成语接龙一样共同完成。这些对一上课学生们要认认真真地读课也有积极的促进作用。在提问的过程中，还经常使用甲提出问题，乙来回答问题，由乙评判正确与否。在提问的过程中，学生注意力高度集中，因为不知何时，就会被老师点名回答问题。老师在训练同学们回答问题能力的同时，一定要注意时间。提问一个同学，3秒以后没有回答，赶快叫第2个同学，如果第2个同学3秒后还不回答，再叫第3个同学，直到达到要求为止。训练时间长了，同学们就会形成快速回答问题的好习惯了。在提问时，提问的对象要因题而异，对于学习差些的同学，可提问较简单的问题，对于复杂的、容易出错的问题，也叫成绩好的同学回答，回答完毕后，再让其他同学评判正确与否。 b、恰如其分地让学生讨论。当通过自学思考问题没能解决就两个一组或四个一组进行讨论：如二次根式的性质总结。教师可举出诸多的作业让学生以小组为单位探讨，如寻找9、4、3、1、0、4是否有算术平方根，它们的算术平方根是什么数，会是负数吗？从而让学生形成非负数的算术平方根仍然是一个非负数，还可让学生再举例说明这一结论。对于非负数的算术平方根的平方仍等于这个非负数，二次根式的乘除法法则，积商的算术平方根的性质都可以让学生结合例子进行探讨，在大量事实的讨论中形成正确的结论。 c、对练习的操作。教师给出练习题，让几个同学到黑板上去演练，第一批到黑板上演练的同学做完后，再叫第二批，第三批同学到黑板上纠正出现的错误，如果仍然有错，再叫其他的同学。然后老师给同学打分，先打书写格式分，它要求同学们做题一定要书写工整，格式正确，再打成绩分，该分就是所做的练习的正确与否，是否简练的评判。在评判同学的正确与否的过程中老师要一步一步地进行评判，而不是只看结果，因为在中考，高考中，一个大题的结果最多只得一分。练习评判完后，还要把该类型题的解决方法，注意事项，用提问的形式表现出来，并让同学掌握。板演练习的选题要依教学而定。比如初一数学中，不等式的解法，一共有四种情况，黑板上的练习也应有4个。 第二类练习是同学们在学了解题方法后，进行的作业或小考。题目由考师确定，一般要根据不同的教学内容和不同层次的同学划分成几个小部分。练习题既有大多数同学做的一般难度的题，还要有一些提高能力的选做题和思考题。在学生练习时，教师要巡回指导那些学习有困难的同学。在练习和小考的评判中也包括书写格式和成绩两项。 d、培养学生的自学能力。在开始的一段时间里，同学自学时还会有一部分同学看不出应该掌握什么，什么内容是重点，自己什么地方还是薄弱环节。这就要求我们老师在学生自学前为同学们写出引路提纲，把与教学要求相关的提纲都写出来，只让学生根据提纲在书中找答案。刚开始引导自学时，引路提纲要详细。渐渐地学生能力提高后，就开始压缩提纲了。这时不再写那些明显的知识点，只写学生看书时容易忽视的问题。此时要多问同学们该掌握的知识有哪些？哪些知识点为重点？哪些内容为难点？这样会使同学们的自学能力大大提高。如何搞好学课标，说教材活动 课程标准是国家对某一课程的纲领性、指导性文件，它包括基本理念，设计思路，课程目标，内容标准，实施建议等内容。 1、每学期开学初，组织教师学习所教学科的课程标准，深刻领会该课程的总目标，总任务，然后学习各章节当中的具体目标任务。之后通过书面检测，达到促进教师学习的目的。 2、在教学设计前重温教学目标，依据课标，和学情以及学生的知识水平做出合理的教学设计。 3、教学反思时对照课标达成情况，每节课讲授完毕反思时，对照课标检测知识目标，内容目标，情感目标达成情况，检查教法，学法是否科学、合理。 4、评课时，授课教师的说课，教师的点评就依据课标，评价授课人的授课情况。如何落实教师的自主发展和专业成长 教师素质培养是个永恒的主题，抓教师素质培养是学校管理的主旋律，因此必须持之以恒地抓。 1、让每位教师根据自己的实际制定切实可行而又具体的发展目标和措施，各教研组继续实施五个一工程，每月写一篇教学反思，一篇读书札记，一篇书写规范练习，每月进行一次学生评教，每学期上一节公开课，不断提高教师的教育理论水平和教育教学技能。 2、教