关于深化学校体育改革与发展战略的研究.doc

关于深化学校体育改革与发展战略的研究摘要：为了更好地发展学校体育，提高学生的体质健康，不断地深化学校体育改革，是广大学校体育工作者与研究者不可或缺的工作之一，他们坚持不懈地探索和实践，继而促使了学校体育有了一定程度上的发展。面对当前体育改革形势，体育改革工作缺乏有组织的系统深入的研究，不能把改革方向与目标有效地传递到各级学校体育工作者，然而缺乏全局的科学筹划，严重地影响了改革工作的全面深入进行。为此，深化研究学校体育改革，要着眼于内部系统的协调发展，坚持不断地理论创新，科学地作出学校体育改革的发展战略。关键词：小学体育改革 发展战略 改革形势 小学体育工作者1、 研究目的 学校体育是我国教育事业和体育事业的重要组成部分，是国民体育的基础，是发展我国体育事业的战略重点。随着城市化的发展，生活条件的优化，许多家庭的孩子都深受溺爱，“怕苦怕累”已经成为社会对新一代孩子们的一种标签，不少的事件也证实事情的存在，如“怕军训而跳楼牺牲”、“跑一两米都头晕脑涨”，然而教育部们延伸出一系的政策，例如“阳光体育”，“大课间”等等一系列的活动，得到的效果可以说有目共睹，这只是一个起步，值得思考研究还有很多地方，这对于深化学校体育改革与发展战略的研究就显得意义非凡。 2、 研究方法2.1文献资料法查阅大量文献与现有的研究成果，找准研究的切入点。通过人工与网上查阅的方式查阅有关学校体育改革与发展战略方面的专著，阅读有关学校体育方面的学术论文若干篇,从中归纳整理有关学校体育改革与发展战略的理论知识，为本论文的分析研究提供了理论依据。2.2谈话调查法通过对学校体育教师与学生进行谈话，了解相关方面的资料，为本论文提供参考依据。2.3观察法通过对各种涉及学校体育文面的观察，了解有关学校体育的一些情况，并做出分析。3、 结果与分析以目前情况来看，涉及学校体育的可以分为体育课堂教学、大课间活动和课外体育活动课这三大环节，用“健康第一”、“终身体育”作为指导思想，三大环节所发挥的作用能够达到指导思想的要求还是有很大的进步空间，现在由以下三大方面进行分析：3.1高效课堂的“绊脚石”近年来，高效课堂已经成为体育课堂教学的热点，它慢慢把“放羊式”教学与传统教学模式替换掉，不少的学校已经收到较好的成果，不过高效课堂还受到很多因素的阻力，这有碍着新的教学模式的诞生。第一，安全问题，这是各级政府、各教育行政部门、学校都高度重视，这也体现出以人为本的理念，但是这也恰恰有碍着高效课堂的发展，体育教师因害怕安全事故而消极对待体育工作的开展，在教学内容上取消了有一定危险和难度运动技能项目，让课堂内容就显得乏味单一。如何避免安全事故值得反思的问题，这与教学内容定位第二，缺乏新型教学模式的框架，这对于一节高效课堂的架构起着重要的作用。就现任的公开课来讲，这是体育教师观摩学习一个很好的渠道，它为体育课堂灌输了新的血液。在谈话调查中，可以听到不少这样的话语“这节课很好，不过在平常上课的时候那有可能这样上呢”，可见许多优秀的公开课并不适用于常规的教学课堂当中，它的新颖同时与传统的教学模式不断地排斥着，这也让公开课的作用大打折扣。第三，体育教材的不定向，这是对于体育教学的发展是一块很大的绊脚石。在调查过程中，得出一个很普遍的结论，绝大多数的体育教师都有着形式多样的教案，但是在体育课堂呈现得最多的是跑与跳，连篮球、足球教学等等也是为数不见。由于无任务式的教学、搬器材的不便、场地的限制等等条件，就连热情万分的体育教师也慢慢转向职业倦怠当中。 3.2体育大课间的“实效性”为了丰富校园文化，体育大课间是推进学校素质教育过程中出现的一种新型课间操形式，弘扬体育文化，是发展体育事业的一个好环节。在搜集的资料显示，大部分学校还处于尝试阶段，在实施过程中还存在着一些问题，盲目求新，片面追求音乐、诗歌、舞蹈等多内容和形式上的新颖,导致缺乏一定的动作技能支撑,运动负荷不足,忽视了大课间活动的本质，基本一些优秀大课间都具有这些情况。对大课间的要求，具有充足的是运动量是任何一个大课间都必须具备的，而优美的形体呈现是一个优秀的大课间所拥有的，可这两者不足以成为学生长久喜爱的大课间。举个例子，在一个优秀的大课间学校，有一天响起广播说：“今天大课间暂停。”得到的是一片学生的欢呼声。可见，让学生永久喜爱的大课间还必须让广大体育工作者付出更大的能力。既然一个“操”、一个“跑”，不能得到学生充分的喜爱 ，探究学生的爱好就显得意义非常，例如，“玩”是学生多年不变的爱好，只要把“玩”变得有管理、有规范，把学生的爱好成为大课间的一个环节，是否能把大课间的持久力变得更长。总之，必须针对相关的情况，做到创新性与科学性相结合。3.3体育课外活动的“保守”课外体育活动作为学校体育教学的重要组成部分，学生对课外体育活动认识不足，也没有得到学校的重视。目前，体育课外活动的对象仅限于运动训练员、参与校际运动会、篮球比赛等等的学生，相对学校全数学生而言，这只是冰山一角，开发更多的资源让更多学生参与其中，这是非常有意义的事情。体育课堂让学生拥有很好的技能技术，却没有一个很好的展示地方，这好比如“学而无用”，有技能技术而不善于运用实践，在学校这一个资源丰厚的地方，却得不到重要而提供不了一个让学生实践的地方，这是一件令人婉惜的事情。培育环境让孩子的活动成为习惯，是终身体育养成的关键。课外体育活动恰恰是为了这个环境而诞生，它不仅仅让学生好好的把知识运用到实践当中，还可以培养学生与人共处的能力和乐于运动的习惯，是踏入社会的踏脚石。4结论与建议4.1集思广益、成果推广正所谓“三人行必有我师”，上级教育部门是一个收集资料的大平台，只要有适当的政策，为前线体育教师引领研究、展示方向，提供更多的研究平台、展示平台，将优秀的研究资料规划整理，寻找共同规律、新时代先进思想，建立一个容易获取教育信息的平台，将其成果在大力推广，让广大体育工作者有一个共同发展的工作环境。4.2让体育课堂、大课间和课外活动成为“三点一线”的生态链体育课堂是技能技术学习的好地方，体育课外活动是自我展示、建立友谊、初步适应社会的大平台，既然大课间已经成为新时代学校体育的重要环节，把其作为体育课堂与体育课外活动的桥梁，“学习、过渡、实践”三大环节有利于终身体育的养成，让学校体育成为“三点一线”的生态链也许是未来的一个大方向。参考文献1杨时勉.对中小学校体育改革的几点设想j.中国学校体育,1984年01期.2王武.“全国千名优秀体育教师”座谈学校体育改革j.中国学校体育,1984年05期.3陈琦.从终身体育