语文中考复习的几点想法.doc

语文中考复习的几点想法一、教材为本，夯实基础以陕西省中考语文试题中现代文陕北的山一文中第11题为例：第段画横线部分强调的重点是什么？该段句式（并不只是，也不只是，更不只是，更多的则是）的表达作用几乎与鲁迅的从百草园到三味书屋一文中“不必说，也不必说，单是”强调的重点相同。其它省市的考题中也存在此类现象。由此可见，语文复习还需立足于教材.具体做法如下： 复习重点以六册课本中所涉及古诗文和现代文中出现的新词语为主。总结其中特殊的文言句式（判断句、倒装句、省略句、被动句等）及其结构特点，归纳其中重点文言实、虚词（于、乎、者、也、焉、而）的用法及意义和其中的词类活用（名词活用为动词、名词活用为状语、形容词活用为名词等）通假字、一词多义等现象；古诗词中的名句和重点句子。课本后附录的诗词作品和名著导读。课本上现代诗（如艾青的我爱这土地）、文中的名篇（如朱自清的春、）妙语（如鲁迅故乡结尾处的一番论述）二、归结方法，分类专练中考试卷中基本已将积累与运用、综合性学习、阅读、写作这几种考查形式固化。因而教学中也以此为指针，板块专练。“积累与运用”无外乎考查识字写字、诗文默写、语段纠错、名著积累。1.先将常见错、别字极容易读错的字加以整理，引导学生熟悉；辑录诗文中的名句，以写景（春、夏、秋、冬、江、河、雨、雪等）、抒情（思乡、爱国、伤时、壮志难酬、惜别等），哲理、理想等分类整理。2.将教材中所附名著按书名、作者、内容、主题、重要情节、主要人物及其性格特点、整部书的写作特点等进行归纳。3.整理常见的语病错误（成分残缺、搭配不当、语序有误、表意不清等）；整理常用标点符号（顿号、冒号、分号、引号、破折号、省略号等）的用法。综合性学习主要目的是检测学生运用语文知识，发现、探究、解决学习和生活中问题的能力。无非考查语文知识（包括文化知识、文史知识）；语言运用（包括口语交际、给活动命名、拟标题、写主题词等）策划语文活动，拟定活动方案的能力。因而可精选一些有代表性的习题进行讲析，指导做法。譬如指引学生关注时下社会热点和新生的地方文化产业，从而丰富生活信息。如对多则材料概括信息题，则告诉学生需要逐段概括其内容，再梳理归一。阅读题在语文能力的考查中居于重头，学生往往失误较多，故而对于答法的指导就尤为重要。明确各类文章的考点，指导答法。1.说明文：说明对象及其特征说明方法（举例子、列数字、打比方、分类别等）的运用、说明顺序（时间、空间、逻辑）重点修饰限制性词语（也许、大概、可能、几乎等）使用的意义（符合客观事实，体现说明文语言的准确严密）2.议论文：论点的提出及形式（立论、驳论）、佐证观点使用的论证方法（事实论证、道理论证、比喻论证等）、文章结构3.文学作品：简洁概括文章情节（按记叙的六要素，有侧重点的概括），解释词语的语境义和作用（先解词原意、再答句中含义、接着答塑造人物形象和推动情节发展的作用），重点句子在文中的作用（1）句子在开头：开篇点题、引起下文、总领全文、奠 定感情基调、为下文做铺垫等。（2）句子在中间：过渡，包括：承上、启下，或者既承上又起下。（3）句子在结尾：收束全文、总结上文、照应前文、照应开头、点明中心、深化主题。（4）句子反复出现：一是线索句或中心句，二是反复，强调某种情感。赏析语句题（抓住修辞的好处和重点词语的含义及表现力，先解释表层意思，再解释深层含义）文章表现手法的使用（对比、欲扬先抑、先扬后抑、托物言志、托物寓意、借物寓人、借物抒情、借景抒情、等等）。语言特色：平实质朴，亲切自然；幽默讽刺，冷峻辛辣； 激昂澎湃，热情奔放；文白间杂，优美典雅。4.文言文：解释词义（结合课内，联系上下文），比较辨析一词多义，翻译句子（抓住句内重点词语突破，直译为主，适当补充成分，调整语序）文言句子朗读节奏划分(1) 根据语言顺序来停顿，即按照“主语谓语宾语”、“状语谓语”、“动词补语”来停顿， (2) 句首发语词、关联词后面应有停顿。 如“至于”、“夫”、“若夫”、“盖”、“故”、“惟”等。 (3) 古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。 “故 天将降大任于是人也”(4)充当状语的名词和中心词之间应连读。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。如“其一/犬坐/于前”。5)节奏停顿要体现出省略成分。“一鼓/作气，再/而衰，三/而竭”。6) 对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解,否则易导致朗读停顿错误。“虞山/王毅叔远甫/刻”。7) “也” “乎”等语气助词用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。“余闻之也/久” 5.诗词鉴赏考查某个词的表达作用（该词在意境营造上的作用，渲染氛围的作用）诗中描绘怎样的画面（用物和物描绘了的画面）全诗写了诗人怎样的情感（抓诗中关键词或依诗中景象的明丽程度）写作考场作文要在瞬时吸引阅卷老师的眼球，除书写质量好外，还需注意技巧的运用。所以无论是题目的拟定，开篇的方式，结尾的发挥，还是行文结构上的匠心独运，都能为整篇文章增色不少。1.标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一接触点，是让人一见钟情的因子，也是提供给读者窥视文章内容的独特视角。所以说，“题好一半文”。画龙点睛，“点睛”尤为重要，这样才能使自己所拟的面孔清新脱俗，让阅卷老师“一见钟情”。方法举例：修辞法 父爱如山、爱的港湾、理解是路 爱是桥点燃绿色的火焰请给老人一轮暖阳我爱曲线的生活、诚信如水那个障碍粉碎了我爱是什么、我今天做了什么一头白发，满山青葱今生书为伴引用法a引用流行歌曲：隐形的翅膀一笑而过b引用诗文名句：君子之交淡如水孔雀东南飞c引用广告语、影视作品名字：滴滴香浓，意犹未尽（麦氏咖啡广告）、巅峰时刻2.开头的方式 设问式 开头设问，引人注意，或激发读者思考。如朋友开头“往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？”这种开头引起读者注意，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现文章的布局之美。这种开头技法在中考作文中的得高分频率很高。引用式 开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语，说明事理等等。引用名言可以表现自己阅读丰厚。如“面对玫瑰的艳丽，离离原上草的我不会叹息；面对高山的峻拔，低矮黄沙土丘堆的我不会自卑；面对别人的荣耀，俯首甘为孺子牛的我不会忧伤”、用修辞装扮开头如比喻起笔的开头句：“选择如一条河流，横亘在我们每个人的面前”，又如排比展开的开头段：“雄鹰选择苍穹，它有高飞的冲动；猛鲨选择深海，它有遨游的理想；绿树选择沙漠，它有顽强的品质；心灵选择搀扶，它有崇高的美德”。3.收尾的方法照应式结尾点题，与文题相呼应；或与开头相照应，收拢全文。引申式。结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。如收获的结尾；“收获的不仅仅是一份果实，而且是一种奋进的动力；收获的不仅仅是一声赞叹，而且是一种征途的路标；收获的不仅仅是一种快乐，而且是一种充实的思想。”这样的结尾既有一种气势，又有一种韵味，得到高分也就在情理之中。抒情式。结尾直接抒情，以引起读者的共鸣，从中受到感染。背影的结尾“唉，我不知何时再能与他相见！”一句唉叹，把思念父亲的感情完全表露了出来，而这唉叹之后，让读者去回味，使读者与作者感情完全溶在一起。点题式。如选择结尾：“一颗流星划过天际，就在那一刹那，我叩问心灵，许下梦想，做出了选择”，“洒下汗水，就会有希望；做出选择，就会有收获”。另外