初中作文教学论文《命题作文审题指导》 .doc

意识方法习惯初中作文教学论文命题作文审题指导 一、增强作文审题意识 审题是考场作文的第一要务。审题差之毫厘，下笔失之千里。从中考作文阅卷来看，考生审题存在的问题主要是审题意识淡薄，没有真正理解、吃透题目的要求，更谈不上分析命题的意图，就匆忙下笔作文，结果离题万里。 在增强作文审题意识上，教师可以做的事情主要有： 1反复强调审题的重要性。 （1）从中考作文评分标准看。 中考作文评分标准第一条就是认真审题，符合题意。按此标准，离题类文章应在三类文以下，而且阅卷教师多来自教学一线，他们评判考场作文首要标准就是审题要准确，作文一旦离题，即被打入“冷宫”。因此，考生要谨慎把好考场作文第一关审题！ （2）从中考优秀作文评价看。 中考作文要想拿高分、满分，首要条件就是审题要准，扣题要紧。从这个角度看，中考优秀作文都是准确审题的典范之作。如果离开“准确审题”这一“基础等级”，想获得“发展等级”也就无从谈起。教师选择在审题扣题方面值得借鉴的中考满分作文，印给学生，讲解审题扣题方面的优点，以便学生模仿学习。 （3）从审题失误典型事例看。 向学生提供中考作文审题失误的典型案例，用“反面教材”刺激学生的审题意识。在中考作文阅卷中，经常看到考生只是在文章开头和结尾象征性地扣了一下题目，中间却对题目避而不谈或直接偏离题目，“王顾左右而言他”。如下面这一段：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是诗仙李白的名言。他曾经多次被贬，但他仍然对生活怀有信心，仍然笑对生活中的一切失败和痛苦。他坚信“天生我材必有用，千金散尽还复来”。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹所写，他自己虽遭受贬谪，但仍然保持一颗为国为民之心，他不以物喜，不以己悲，以自己的微薄力量报效祖国。（2008年江苏南京市作文题寻） 文章开头说作者决定到古代名人身上寻“情”，但在具体叙述过程中，没能紧紧扣住“寻”这个题目，而是自说自话，盲目引用名人事迹，把原题“寻情”抛到九霄云外去了。其实，扣题能力就是审题能力，审题能力强弱直接体现考生作文水平高低。 教师要及时抓住班级中审题失误的典型案例，进行分析矫正，让考生明确考场作文是“戴着镣铐跳舞”，人人要遵守它的游戏规则，从而增强作文审题的意识。正如何永康教授所言，“高考作文是选拔人才的一种竞争，就必须遵守一条最重要，也是最起码的竞赛规则，那便是：审题要准确，作文要切题。说白了，就是命题者叫你写什么，你就得写什么。譬如叫你比赛足球，你就只能去踢足球，万万不可自行其是，去打排球，打乒乓球。排球、乒乓球打得再好，统统不算数。否则，对广大踢足球的考生来说，就很不公平了。” 高考如此，中考作文审题亦然。 2多识善比，辨明差异。 在审题实践中，有相当一部分考生在考场中容易“激动”，那就是看到似曾相识的题目，不问青红皂白，照搬照用，缺乏灵活变通，最终导致走题。教师可以通过多识善比，加强审题训练。所谓多识善比，就是将带有相同或相近词语的题目进行比较审题，让学生辨明其间的细微差别，从而增强他们的审题意识，提高他们的审题能力，达到举一反三的效果。 生活，因变化而精彩（2007年浙江湖州市） 改变了我（2007年江苏盐城市） 变化（2007年山东烟台市） 这三个命题都与“变化”有关，运用比较法我们可知：文题必须写出因果关系，“变化”影响的是生活的“精彩”度，重点围绕“变化”进行选材，“我”在文中可写可不写；文题也要表现因果关系，但被“改变”的主体必须是“我”，必须写自己；文题可充分利用话题作文的长处，写不写因果关系、写不写“我”都可以，但所写内容必须在“变化”这一话题范围之内。 3建立审题误差档案，必要时单独面批。 审题出现问题的学生有多种情况，如不会审题（方法未掌握），不能审题（理解能力差），不愿审题（审题意识不强）。其中大部分是属于因审题意识不强而出现审题失误的。对这类学生教师要做到心中有数，分析病因，对症下药，必要时单独面批。 二、掌握作文审题方法 命题作文审题的一般步骤和方法： 1.认真研读“提示语”，善于捕捉审题信息。 从2008年各地中考命题作文形式来看，大部分采用“提示语+题目+要求语”的呈现形式，对于这类命题，认真研读提示语是至关重要的。当我们无从下手或才思困顿之时，如能潜心研读提示语，就会豁然开朗，让文章的立意和选材别开生面，柳暗花明。 （1）打开写作思路，拓展写作范围。 亲人的重逢，朋友的惜别；获得成功的时刻，遭遇失败的瞬间；误会冰释后的拥抱，绝处逢生时的欢笑这一幕幕难以忘怀的画面，长久地定格在我们记忆的屏幕上。让我们用深情的笔触描绘这一幕幕画面。请以“那一幕，我难以忘怀”为题，写一篇不少于600字的文章。 （2008年重庆市） 分析：提示语为考生打开写作思维提供了方便。文题中的“那一幕”涉及到的题材完全可以从提示语中获得。写作水平高的、素材积累丰厚的考生则可以打开记忆的仓库，另辟蹊径，拓展写作范围，写出新颖而独特的题材。 （2）挖掘文题内涵，明确文题含义。 近年来，各地中考作文题目中出现不少带有比喻义的词语，如：门（门其实开着）、山（翻过那座山）、歌（我心中的一首歌）、阳光（生活在阳光下）、色彩（我眼中的色彩）等。如果不认真研读提示语，不挖掘这些词语的深刻内涵，仅从字面上去理解，这样的审题就会显得平淡、直白。而扣住引申、比喻或象征意义来写，更能合乎命题者的意图。例如： 一尾嫩红，一湾碧溪，一袭云彩，一阵鸟鸣，一丛风中的芦苇就是一道赏心悦目的风景线； 一曲生命赞歌，一帧活动剪影，一次风采展示，一处公益广告就是一道令人回味的风景线； 一位哲人说：你的灵魂就是一道精选的风景线。 也许，你眼中和心中的风景线更多更多 请以“一道风景线”为题写一篇文章。要求：要有真情实感，不得抄袭。除诗歌外文体不限；不少于600字；文中不得出现真实的地点、校名和人名；书写要正确、规范、美观。 （2008年江苏南通市） 分析：用比喻设题，文题给人极大的想象空间，让学生的选材视野开阔。提示语的前三句话，很清楚地告诉学生，可以从自然、社会、精神三个角度进行选材，考生可调动自身的生活积累、阅读积累和感悟积累，选择自己眼中和心中的“风景线”。 从精神层面上理解“风景线”的内涵，更能符合命题者的意图。它可以是一种值得倾吐的情感、一种健康的心态、一种优雅的涵养，还可以是一种高尚的品格、一种崇高的精神、一种坚定的信念、一种大爱的胸襟。这道风景线或者是赏心悦目的，或者是令人回味的，但都应该是美好的、高雅的、感人的，是值得赞美的人和事物。 2.分析文题结构，把握写作重点。 从文题结构看，命题作文一般有独词式、短语式和句子式，审题时要善于分析文题结构，寻找“题眼”，把握写作重点，从而为文章写作确定正确的方向。 （1）独词类文题。文题仅是一个词语，少了修饰限制性成分，因而带有很大的宽泛性，但也使文题具有很强的迷惑性，它着重考查学生思维的深刻性和敏捷性。审题时可对题目进行适当扩展，快速破题，确立中心。如“告别”，可以扩展为“学会告别，是一个人走向成熟的标志”。再如“惜”，可扩展为“只因爱之深，才会惜之切”。 （2）短语类文题。文题是短语的，在抓住中心词基础上，还要留心起修饰限制作用的词语。 如我眼中的色彩（2008年上海市）。“色彩”是中心词，是选材和立意的关键。审题时要学会从“色彩”本义入手，探求其比喻义。色彩的本义是颜色，常用来比喻某种思想倾向或事物的某种情调。如红色往往代表着吉祥、喜气、热烈、奔放、激情、斗志，蓝色往往与冷静、理智、安详、广阔有关。写作时既可写实，如家庭的装潢、校园的美化、城市的面貌等；也可写虚，如个人美好的梦想、自信乐观的心态、宽容仁爱的修养等。 明确“色彩”这一中心词的内涵后，不要忽略题中的修饰成分“我眼中”，它提醒考生，无论什么色彩，都是“我”的所见所感，而不是一个旁观者的客观叙述。写作时要从“我”出发，写出“我”对某一色彩或某些色彩的独特感受和见解。 （3）句子类文题，寻找题眼时要全面考虑。 如撇和捺互相支撑就成了人,在人生的历程中常常离不了他人的支撑。在风平浪静的时候，常需要向人倾诉；在急风骇浪的时候，常需要有人帮扶。在时间的流逝中，总有人是你最想依靠的。 请以“我最想依靠的就是你”为题，写一篇文章。 （2008年江苏无锡市） 分析：整个文题主要由下面几个部分组成。“我”是主语，是文章的叙述者，也是情感的倾诉者。“最想依靠的”是省略，其中“最”字表明后面的“你”是第一位的，是没有人能超越的。“依靠”一词内涵丰富，暗含“你”对“我”的帮助、影响、启迪、精神的寄托，从而让“我”铭记终生。“就是”加强语气，表明事实就是如此，不容置疑。“你”是宾语，是文章的中心人物，是“我”倾诉的对象。 统观整个文题，如何正确理解“依靠”的深刻内涵和确定文章的中心人物“你”，是审题的重中之重。 （4）题目中带有副词，要弄清隐含的要求。 “最”、“也”、“还”、“更”、“其实”等副词出现在题目中，不是可有可无的点缀，而是体现着一定的要求，有时还是一个容易忽略的“陷阱”。所以虚词不“虚”，副词不“副”，必须重视。例如“总有一把钥匙属于自己”（2007年江苏南京市）中的“总”字，有着丰富的潜台词。它暗含曾有过找寻适合自己的那把“钥匙”的经历，写作时要体现一个变化的过程，即从许多“钥匙”中进行挑选的过程，最终在多种方法中必能寻找到最适合自己的一把。 3.提高破题能力，确立文章中心。 中心是文章的灵魂，是文章的纲。文章的选材、结构、语言等都要以中心为依据。考场作文要求考生在短时间内能快速破题，确立文章中心。所谓“破题”能力，就是指考生在经过严密审题后，一语“破”的，高屋建瓴地打开作文思路。如“开端”可破题为“在那成功的背后，必有一个苦涩的开端”。如“挫折”，可破题为“挫折，孕育成功之花”。如“选择”，可破题为“与其抱残守缺，不如果断放弃”。长期训练，可保证学生作文能围绕一个统一的中心来写作。为了更好地体现审题准确，不偏离题意，考场作文还可在形式上注意反复扣题，即开头要“开门见山，揭示题旨”；中间要“段中显示，紧扣题旨”；结尾要“画龙点睛，回扣题旨”。 4.发挥个人特长，选好文章体裁。 中考评分标准明确要求：文体必须明确。选定文体后，就要按所选定的文体要求去写，如果记叙、描写、抒情、议论、说明什么都有，平均使用笔墨，不伦不类，即使全文能扣题，也只能勉强给个及格分。文体选择的原则有两点。一是根据题目本身的特点，看它适合什么文体。二是根据自己的特长来确定，发挥所长，富于创造。 三、培养审题习惯 我们是否可以这样认为，要培养学生的审题习惯，当从教师做起。为什么这样说呢？我们可以从平时的阅读教学来看对作文审题的影响：教智取生辰纲我们热衷于梁山好汉的介绍而冷落了题目中的“智”字；教心声我们大谈特谈对现时教育制度的不公而忽视了题目“心声”的真正内涵；教曹刿论战我们津津乐道于曹刿与鲁庄公的比较而对题目中“论”字避而不谈我们常常自觉不自觉地在文本题意的外围兜圈或拓展，久而久之，这种忽视文题的阅读教学就会对审题产生消极的影响。因此，教师要在阅读教学中加强对课文题目的理解