体育教学论文：加强初中女生体育活动积极性的实践与思考.doc

加强初中女生体育活动积极性的实践与思考【摘要】本文针对当前初中女生的体育兴趣进行调查研究，并对教学状况提出相应的应变措施，使大部分女生都能乐学、善学，在体育活动中投入热情，轻松愉快地完成教学任务，并在课余能积极地参与体育运动，使学生身心得到锻炼，使体育课成为她们学习的乐园。【关键词】初中女生 体育活动一、研究背景通过调查分析，初中女生不喜欢上体育课的原因是多方面的，如教学内容问题、教师问题、教学条件问题、以及学生个人的一些问题。特别是女生到了初中阶段，由于生理、心理等方面的特殊情况，使得女生在体育活动中的惰性更加明显，部分学生对体育课持消极态度，在体育教学中，也经常会遇到部分女生以请例假为由，不参与体育活动，教师就要对特别关注这一部分学生，加以正确地引导，以培养她们的兴趣。故此，就需要全面了解学生（了解学生对体育的认识，了解学生的兴趣爱好），有针对性地进行教学管理，采用新颖有趣的教学方法，精心准备好每次课，与学生建立友好地关系，充分调动女生的积极性，激发学生的兴趣，并能结合教学内容开展兴趣教学。以本校2006级部分女生为研究对象，对她们进行问卷调查，发放调查问卷表100份，回收100份，回收率100，以及对部分学生进行个别访谈的方式，并通过阅读大量的文献资料进行综合分析得出结论。表1 教师对学生的影响程度非常是很少不愿意与教师接触30%60%8%2情绪感染58%299%4%行为影响27%3225%16%喜欢受到表扬与鼓励25%65%12%4表2 教学方法与手段对学生兴趣的影响程度 非常喜欢一般不喜欢新颖有趣 43534游戏比赛 76915获得成功 334324表3 课余时间，学生对体育的关注程度内容非常一般很少没时间不想体育报刊杂志 14 2142158聊体育知识 192339145体育比赛 433510152参与体育活动 3265300二、实践与探索（一）结果与分析表1可以看出，教师的言语、行为及情绪对学生的影响极大，故此，在教学中，教师就要注意调控自己的情绪，要以积极乐观的态度对待学生。教师还要在平时注意自己的言语与行为，通过各种方法提高自己的业务水平与自身修养，在学生的面前树立良好的形象，让学生信任老师，只有这样，才能培养学生的兴趣。表2表明我们在教学中，要经常采用一些新颖有趣的教学方法以及用游戏比赛的形式，吸引学生，让学生获得成功，使她们有成功的体验，则对体育课更感兴趣。表3表明学生在课余时间对体育理论知识的关注程度不大，这时就需要教师在上课期间给予正确地引导，可通过学生喜欢看体育比赛来增强学生的体育兴趣，又可利用学生比较喜欢参与体育运动的这一特点，加以正确引导，使学生的兴趣更浓厚。（二）教学策略1、根据女生特点进行思想教育初中女生发育日趋完善，因而借故缺席的多，不活动的多，练习时怕脏、怕累、怕艰苦，做动作拖拖拉拉，对于这些现象，教师应加强思想教育和学习目的性教育，端正学习态度，培养自觉锻炼的积极性。具体策略：（1）利用室内课进行体育教学常规教育。首先让学生明确体育课的组织纪律、学习态度、请假制度等，并在体育课中认真贯彻，严格要求，使学生对体育课引起足够重视；其次通过讲述优秀女运动员刻苦锻炼勇攀高峰的先进事迹，讲解体育与健康以及身体健康与生活、学习的关系，端正学习态度，增强学习信心。（2）对女生应以正面教育为主、多表扬鼓励，少批评指责。对于基础差、素质差的学生经过努力，一时不能完成动作的不要急于求成，要启发诱导，帮助她们树立起学习信心，诱导学习的积极性。（3）对于女生例假问题，教师也要关心，从侧面了解经期、经量，并做好记录建立卡片。每学期适当安排一些生理卫生常识课，加强经期卫生教育，还要告诉学生在经期参加一些体育活动对健康有好处的常识。要求学生例假期间应随堂上课，进行轻量活动或担任保护和帮助等工作，无特殊情况不得缺席或不活动，并作为制度执行。 2、精心安排教学内容，发展女生的兴趣在教学中可以根据初中女生的生理、心理特点，在了解学生的兴趣的基础上，精心安排教学内容，有针对性地教学，发展并培养她们的兴趣爱好，多安排她们喜欢的运动项目，并通过老师积极地情绪感染，教师要善于渲染课堂气氛，使得学生渐渐地喜欢上体育活动。具体策略：（1）选择适合女生练习的项目，全面提高身体素质。如，在音乐伴奏下进行的韵律操，节奏明快，自然协调，富于艺术性，女生比较喜爱。体育教学中，适当穿插韵律操的练习，既能提高学生的学习兴趣，又能提高耐力、灵敏和协调素质。又如，女生对弹跳练习不感兴趣，在进行蛙跳、兔跳练习中，适当变换方式，安排单人和集体跳绳，学生学习热情很高。 （2）安排丰富多样的准备活动，调动学生学习积极性根据基本部分内容，编排各种准备操。如器械体操练习时可把一些艺术体操、辅助体操练习编为准备操；投掷练习时可做双人操、实心球操、角力游戏；球类可编些球操或球类游戏等。在做操时可把队伍变换成各种图形，然后在图形上集体做操，可徒手，可行进，可持器械。如在小场地里可肩并肩，手拉手做操。这样既可以相互促进，又可以在组与组之间进行比赛， 比哪一组动作正确优美。这样，既注意培养了女生的健美体态。节奏感和协调性，又培养了集体主义精神。 有意识地安排一些专门性素质练习内容。如小步跑、高抬腿、后蹬跑、跑跳步、单足跳等练习内容，编排在慢跑或徒手行进操中进行，既有效地做了准备活动又提高了身体素质。还可根据女生爱好，把跳橡皮筋、跳绳游戏以及不同姿势的走、跑、跳作为准备活动的内容。改变了“立正稍息向后转，原地踏步地一二一，四列横队做体操，枯燥乏味老一套”的现象，提高了学生的学习兴趣。（3）合理安排教材，抓住难点进行教学教材要根据季节和女生的特点进行安排。除耐力跑安排在秋末和冬季外，器械体操以及运动量、密度较小的教材，适宜安排在气候温和的春末夏初或秋天，这时衣着单薄，便于做动作；球类、武术教材四季都可以安排，但夏季应以改进技术为主。此外，夏季还应多安排些小强度活动；冬季应增加些比赛内容。在教学时要结合学生所长，突破难点进行教学。在教学实践中，结合女生的兴趣特点，将跳绳作为发展速度耐力和一般耐力的重要手段，再与耐力跑技术结合起来进行教学和练习，经过一段时间实践，取得了明显效果，女生不仅掌握了中长跑技术，克服了“厌跑”心理，而且大大激发了女生的奔跑兴趣。（4）根据教材特点适当安排活动性游戏，使学生在游戏中体会所学的技术，在实践中运用。如在弯道跑技术教学时，可以结合圆周接力跑练习、同学兴趣高，这样不仅运用了弯道跑技术，发展了速度素质，也培养了学生集体主义精神。 （5）课的整理活动要轻松愉快，方式多样。时间应根据课的需要可长可短，队形也不一定按上课队形集合，可在原地，也可采用分散的和成各种图案的队形。教师还应想办法引起同学放声大笑，提高兴奋性，抑制疲劳，在笑声中愉快地结束一堂课，同时让学生学会自我心率测定，在基本部分结束后自我测定一次，又在结束部分后测一次，这样能使学生及时了解自己的机能状态及恢复情况，教师也能及时掌握运动量，便于备课。这种自我测定法是调动学习积极性的有效措施。（6）根据女生特点合理安排运动量。在运动量安排上应相对小些，但要适量（过强刺激会引起抑制，刺激强度小又达不到锻炼目的），一般宜采用练习密度大、练习时间短、中等强度的练习手段。课的平均心率保持在130-135次分，最高心率不宜超过170次分左右，如果运动量较大时，要增加间歇时间，降低密度，这样学生不会产生过度疲劳，又有利于掌握技术和增强体质。 3、加强教师自身修养，发挥教师的人格魅力，培养女生的体育兴趣作为一名体育教师，首先要了解学生喜欢什么样的老师，老师应该怎样做才能吸引学生，引起学生的兴趣，并努力争取成为学生喜欢信任的老师。因此，教师要不断加强自身修养，热爱学生，关心学生，具有高度的责任感事业心，使学生学有所得，学有所乐，并在课余时间要经常进行培训，充实自己，发挥体育教师应有的作用。具体策略：（1）建立和谐融洽的师生关系，点燃学生的学习兴趣在体育教学中，师生间建立融洽的情感是培养与激发学生体育兴趣的先决条件。从表1可知：学生中有90的同学愿意与老师多多接触，因此，教师可通过教学时与学生一起活动，以及找时间与学生聊天，关心她们的身心，加深师生间的感情。这样可以亲身感知活动量的大小和运动负荷是否符合学生的实际，对学生的身体是否起到锻炼的作用；也有利于教师的及时指导，有利于学生形成正确的动力定型，使学生少走弯路；并可以保持良好的体形。和学生聊天，则可以了解到学生的兴趣爱好，与学生一起讨论则有利于教学的开展，使师生之间的关系在不知不觉中达到相互信任，相互鼓励，建立起融洽的师生关系。（2）在体育教学中，对学生的情感进行积极地调控积极的情感是以激发学生的学习热情，发展个性，提高活动能力和创造力。从表1可知，有87的学生认为教师的情绪可以感染学生，这就意味着老师可以通过对自己的情绪进行积极地调控来感染学生，使教学气氛生动活泼，从而引起学生的兴趣，达到提高教学质量的目的。通过以下途径激发学生的兴趣，首先要转变学生的消极认知，要使学生进一步明确体育学习的目的意义，树立正确的体育观，纠正对体育学习厌烦、轻视的态度，调整学生参与体育活动的心态；培养学生的自信心，要使学生明白通过体育活动获得能力的潜力是很大的。要结合学生实际情况给学生设置具体、可控、个体化、可操作性的学习目标，让学生都能体验到成功；积极鼓励，肯定暗示，应给予学生积极、肯定的暗示，对学生的心理给予积极的影响，还应培养学生发展积极、肯定的自我暗示，用肯定的语词来激发自己，控制心理和生理反映，使学生的情感得到积极的调控。（3）让学生尝到成功的喜悦，激发体育兴趣苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”从表2可知，有76的同学认为：如果获得成功，她们就会喜欢上这一体育项目，因此，在体育教学中，就要设法使她们获得成功，如：在单杠教学中，可以通过降低单杠的高度，使她们感觉到过杠很容易，让她们相信自己能完成，并且能出色地完成，而且还会向更高的目标进军。（4）经常性地鼓励表扬学生，激发学生的学习兴趣由于初中女生的自尊心强，并且比较胆小，一部分同学还有畏难心理，在适当的时候使用比较恰当的鼓励会对学生有很大的帮助。据调查有90的学生希望受到老师的鼓励，其中有25%的学生是非常希望得到老师地鼓励与表扬，并表明，如果得到老师的鼓励表扬，那么她们学习的积极性就会大大地提高。因此在体育教学中，要经常使用鼓励，让学生在任何时候都能鼓起学习的兴趣。并且在鼓励时，要注意语言准确幽默恰到好处也要做到客观、公正、无私。4、采用灵活多样的教学方法激发学习、锻炼兴趣具体策略：（l）对难度较大的项目多采用分解教学法。如在教跳箱时，首先向学生讲解示范，建立正确的助跑、踏跳、腾空、落地的动作概念，然后进行分解练习。助跑一踏跳练习；助跑一踏跳一推离墙壁；助跑一踏跳分腿上箱一分腿跳下；山羊练习由低到高；山羊前横拉橡皮筋练习；山羊前后模拉两根橡皮筋；横箱练习。这样女生在循序渐进中逐步掌握动作，既不感到枯燥又增强了学习锻炼的信心，克服了胆小害怕的心理，提高了学习的兴趣。（2）采用比较法来提高分析综合能力，又通过竞赛法来调动学生的积极性，比较法与竞赛法可同时结合进行。如两组女生练跳箱，一方面进行正、误对比，让学生明确错在哪里，为什么跳不过；另一方面以正确动作跳过者记分进行比赛，看哪组完成质量好，好在哪里。这样可以启发学生积极思维，提高练习效果。同学之间相互鼓励，形成了你追我赶、生动活泼的气氛。竞赛法不仅可以在跳箱练习中采用，在其它许多项目中都可采用，这样学生越学越有劲，动作掌握快，成绩提高也快。 （3）坚持采用形象化语言刺激和正确优美的示范提高女生学习、锻炼的兴趣。教师讲解必须简明扼要，突出重点，抓住关键。语言要生动，要善于运用启发式教学来调动学生的积极思维，这样有利于迅速达到讲解的目的。讲解方法要根据新授课、复习课及不同年龄、不同训练水平有所不同，要便于学生记忆和掌握动作，多采用口诀、顺口溜、术语等方法。教师优美正确的示范可吸引学生注意力，引起学生学习兴趣，产生跃跃欲试的心理，调动学生学习、锻炼的积极性。三、反思与体会 在新课程体育教学中，对学生进行全面了解，了解学生的兴趣所在，根据以上的分析与讨论，有针对性地教学，做到有的放矢，点燃学生的体育兴趣，并加以培养，使学生学有所成。 从调