省级特色专业建设情况总结报告（修改） .pdf

1 建设情况总结报告建设情况总结报告 湖南女子学院湖南女子学院 特色专业特色专业服装设计专业服装设计专业 2011.42011.4 2 服装设计专业服装设计专业建设情况总结建设情况总结报告报告 服装设计专业于 2008 年被评为省级特色专业，根据教育厅开展湖南省普通 高等学校特色专业建设专项检查的文件， 艺术设计系就服装设计专业的评估验收 自评报告进行了较为客观的自评。 我系服装设计专科专业设立于 1987 年，是学校开办最早的专业之一，先后 被评为“校级重点专业” 、 “校级特色专业” 、 “首批省级特色专业” 、 “省级优秀实 习教学基地” 、 “省级优秀教研室” ， 并从 2001 年开始与湖南工业大学联合举办艺 术设计(服装设计方向) “专本沟通”专业；2009 年专业带头人唐宇冰教授被评 为国家级教学名师；2009 年底，学校投资 50 万元完善与改造了服装设计专业实 训基地；2010 年初顺利通过申本评估，现已全面开始招收艺术设计（服装设计 方向）本科的学生；2010 年 10 月服装设计实训室建设项目获得中央支持地方高 校专项资金的资助；目前，服装 cad 机房改造项目已经进行招标。 20 多年的办学实践，为全国各地培养了近 3000 余名高素质应用型服装设计 女性专门人才， 本专业无论在教学还是科研和管理方面都取得了一定的成绩， 在 省内外具有较大的社会影响力， 适应了现代社会对提高女性艺术素养及审美品质 的要求，实现以“自尊、自信、自立、自强”为核心的新型女性性别文化。 一一、专业专业建设目标与人才培养方案建设目标与人才培养方案 我院服装设计专业着力办出自己鲜明的特色， 专业建设、 人才培养目标明确， 知识、能力和素质的结构定位准确，教学改革思路清晰，专业设置以社会需求为 导向，突出女性服装设计特点、突出实践教学课程体系和产学研结合，充分体现 了专业优势和特色。本专业设置了服装表演、纺织品设计等人才培养发展方向， 开设了女性服装专题设计 、 服装结构 、 服装结构 cad 、 服装工艺设计 、 女性立体裁剪 、 服装设计 cad 、 女性整体形象设计 、 毕业考察 、 生产 实习等课程，课程开设兼顾专业知识传授与女性气质培养。省级特色专业确立 以来， 服装设计专业教研室的老师们严格遵循特色专业建设基本原则， 深入研究 课程体系，更新教学内容、教学方法，不断实践，尤其在人才培养规格、师资建 设、教学设施、教学内容体系和手段的改革上取得了显著成效，学生的综合素质 3 得到显著提高。 当前， 社会对服装设计人才的需求已呈现多元化的趋势， 服装设计专业必须 以市场为导向，以“宽口径、重实践、突出复合应用型”为人才培养模式。按照 “以就业为导向，以校企合作为途径，以全面素质教育为基础，以专业能力培养 为主干，按照服装设计与工艺流程组织教学的”的人才培养目标的改革思路，制 定出适应服装设计专业发展特征的培养方案， 树立以提高学生实践能力为本的教 育理念和多样化的人才培养质量观， 全面推进以培养实践能力和创新精神为重点 的综合应用能力教育。 在教学理念上， 确立以学生为本的教育主体观， 以能力发展为本的教育质量 观， 以组织学生自主活动为本的教学观。 在教学改革的方式上强调不断优化课程 结构、更新教学内容、创新教学方法、加大现代化教学技术的应用；在人才培养 目标上注重培养学生获取知识的能力、 独立思考的能力和创新能力， 突出女性教 育的特色； 同时亦重视学生人文素质和科学精神的培养， 最终目标是不断进行教 育教学改革， 主动培养适应现代经济和社会发展需要的复合型女性艺术人才， 为 此要求培养的服装设计专业毕业生能适应社会主义现代化建设需要，在德、智、 体、美等方面全面发展，具有较高的服装设计水平和文化素养、较强的服装设计 专业技能和创造能力，掌握必需的文化理论基础知识和服装材料、服装结构、服 装工艺、服装生产管理、服装品牌策划等专业知识，能胜任服装、服饰、家纺行 业产品开发设计和经营管理的高素质应用型女性专门人才。 二二、师资队伍建设情况师资队伍建设情况 1 1、师资队伍结构师资队伍结构 目前服装设计专业拥有专业任课教师 22 名，其中教授 2 人，副教授 4 人， 高级工艺美术师 1 人，副高以上职称占 30%，讲师及工艺美术师 13 人，中级职 称占 56.5%； “双师型”教师 12 人，硕士研究生（包括在读）16 人；35 岁以下 青年教师 13 人，35-50 岁中年教师 9 人，50 岁以上教师 1 人；有国家级教学名 师 1 人、省级青年骨干教师及培养对象 4 人、国内访问学者 2 人，专业基础课、 主干课教师中副高以上教师比例不少于 30%；副高以上教师每年为学生讲授一门 以上课程，主讲教师近两年承担校级以上教学、科学研究项目达 7 项；主讲教师 4 近两年每年人均公开发表论文数达到 3 篇以上，师资队伍的学历、专业、职称和 年龄结构的不断优化，为提高人才培养质量提供了良好的师资保证。 本专业学术带头人唐宇冰教授， 现任湖南女子学院院长助理、 督学兼艺术设 计系主任，是“国家教学名师” 、 “湖南省教学名师” ，担任教育部高等学校高职 高专服装纺织类专业教学指导委员会副主任、 中国职业技术教育学会服装纺织专 业教学研究会主任、湖南省职业鉴定专家委员会副主任、省政府专家库专家、湖 南省艺术设计家协会服装艺术委员会主任， 其学术水平与成果得到国内外同行专 家的高度评价，对本专业的建设发展起到了模范带头作用。 本专业还邀请俄罗斯国立伊万诺沃纺织大学马利娜教授来校任教多年， 同时 聘请了清华大学服装设计系主任袁杰英、台湾时尚杂志芙蓉坊主编郑明明、 美国哈佛大学刘育东博士、 中央戏剧学院首席造型师霍起第、 湖南省摄影家协会 副主席徐东等国内外知名专家为该系客座教授，2010 年 10 月聘请了中国美术学 院卞宗舜教授来院授课，有力地促进了专业教学质量的提高。 2 2、教师教学水平教师教学水平 在本专业教师队伍中， 有从事服装设计教育教学 10 年以上的教师 10 人， 占 专业教师总数的 33%。系部通过一系列的措施来促进教学水平的提高，每年组织 专业教师参加校外各种专业竞赛活动及学术研讨会，送培 12 名本专业教师攻 读在职研究生，本专业教师全都接受过 cai 课件培训，具备开发、研制、应用课 件进行教学的能力。 青年教师参加社会实践和公开课竞赛的比率为 100%。对青年教师实行“导 师制” ，即由有经验的高职称优秀教师采取“一对一”带青年教师的制度，充分 发挥传、帮、带的作用，极大地提高青年教师的业务水平，并收到良好效果。 3 3、教师教研教改及科研能力教师教研教改及科研能力 本专业教师积极开展教研教改活动 1、 唐宇冰教授、杨浩老师编著的教材服装电脑设计表现效果图被评为 国家“十一五”规划教材并出版； 2、 唐宇冰教授主编的教材服装设计表现被确立为国家“十一五”规划 教材； 5 3、 周利群副教授主讲的课程服饰图案被评为校级重点建设课程；09 年 并被评为“国家精品”教材； 4、 唐宇冰教授主持的省级课题中国汉代服饰文化研究与应用 、 中国民 间艺术传承与发扬已顺利结题，并参与完成美国福特基金项目国际课题、欧盟 国际项目各一项； 5、 唐宇冰教授出版了女性服饰文化与形象设计等专著； 6、 肖琼琼副教授 2009 年主持省级课题艺术人才培养模式创新研究 ； 7、 向开瑛老师 2010 年 9 月主持湖南省哲学社会科学基金项目课题： 湘西 土家织锦工艺在服装上的传承及推广 ； 8、 周利群副教授 2011 年主持了省社科联课题 高校学生服饰礼仪教育的研 究 ； 9、 朱亮老师正在着手制作与国内最大服装网站“穿针引线”的网络联络交 流工作，为学生搭建相互交流的学术平台； 10、在这次中俄服饰交流中， 钟苡君辅导的学生荣获实用组和创意组金、 银、 铜奖。 本专业教师的科研能力： 服装设计教师除高质量、 超负荷完成学校教学管理 规定的各门专业课程的教学任务外，在教学、教研、教改方面还做出了一定的成 绩。本专业教师近 3 年来发表有价值的学术论文 90 多篇，主持省级科研项目 8 项， 校级科研项目 3 项， 发表艺术作品 10 余幅， 取得教学、 科研奖项达 20 多项， 专著、主编、参编教材 14 部，以上这些成绩的取得体现出本专业的教师较强的 科研能力和较高的学术水平。 三三、实训实训建设与保障建设与保障 服装设计专业自创办以来， 在设备添置方面一直得到院领导的热心支持与帮 助，2008 年-2009 年期间，增设了一个缝制实训室，购买了缝纫设备，保证了服 装设计课程教学高效有序地进行；2009 年底，学校投资 50 万元改造了服装设计 专业实训基地；2010 年 10 月服装设计实训室建设项目获得中央支持地方高校专 项资金的资助，近五年来用于专业师资队伍建设、实践教学、课程建设等专项的 建设经费一直曾持续增长态势。目前，本专业建立了具有仿真的职业氛围、设备 先进的校内实训基地和运行良好的校外实习实训基地， 配备有高水平的实习指导 6 教师，拥有系统科学的实践教学体系，能满足学生职业能力培养的要求，使学生 的专业技能得到有力的训练，实习效果良好。 1 1、拥有基本适应专业需要的校内教学实训设备及场所拥有基本适应专业需要的校内教学实训设备及场所 目前，本专业具有校内实践基地 10 个，服装 cad 专业机房 1 个， （配置电脑 45 台、配备美国 pgm 软件与航天服装 cad 软件各一套） ；多功能服装陈列展示厅 1 个；拥有电动缝纫机房 2 间（计 250 平方米，配置高速电动机 150 余台） ，投 影工艺室、打版工作室、印染工作室、立裁工作室、印染工作室及编织工作室各 一间。 2 2、拥有比较充足的校外实践教学基地拥有比较充足的校外实践教学基地 服装设计专业建有稳定的校外实习基地， 它们分别是湖南省服装研究设计中 心、湖南省柏之特服饰有限公司、长沙市禧丰服饰有限公司、湖南省梦洁家纺股 份有限公司、 长沙市憬宏布艺家纺等。 这些校外实习基地一直与本专业保持着良 好的合作关系，这些基地设备齐全，为专业教学和实践提供了极为方便的场地， 为加快人才的培养提供了很好的环境条件， 同时还成立了有企业专家参加的专业 教学改革与建设指导委员会，指导校内外实训基地的建设。 为了加强学生的艺术绘画功底，我们先后在江西婺源，安徽西递、宏村，湘 西凤凰，云南西双版纳、丽江等地建立了写生实习基地，通过老师的带队辅导以 及这些基地独有的文化熏陶，增强学生的绘画能力，加深学生的艺术修养。 四四、教学改革与管理教学改革与管理 本专业课程体系符合培养目标的要求，基础理论课程适用、够用，专业课程 针对性和实用性强，结构合理，科学可行。其次，在教学方法与教学手段上，积 极开展教学方法的改革，推动研究性教学，推广先进的教学方法，有效地培养学 生的创新能力和技术应用能力，打破传统教学方式，确立了“以就业为导向、以 就业引导学习”的教学方式，所有专业课程采用理论讲授与课堂（或课外）实训 相结合，实训室实行开放管理。通过大量的实践训练，培养学生动手操作能力， 把理论与实践有机地结合，在实训中验证理论。在教学中充分采用如多媒体、现 场教学、网络教学等等先进的教学手段，同时注重在实践操作中精讲多练，并鼓 7 励学生多用口头表达设计说明，进行主动式教学，构建以学生为主体、教师为主 导的教学模式。另外，采用启发式、讨论式、研究式等方式进行教学，探索建立 双向互动的教学模式， 实施课堂教学与现场实训教学相结合、 课堂研讨与现场剖 析相结合、 实际操作与模拟仿真相结合、 校内实训与校外实习相结合等多种灵活 有效的教学方式，提高了教学效果和教学质量。 根据社会发展的需要， 及时更新教学内容， 反映先进技术成果和职业岗位新 要求，由于专业的特殊性，离不开理论联系实际，离不开现代化教学手段，学院 为我们建设了一个现代化的 cad 机房，学生能够利用现代化设备设计、打板，提 高工作效率。 服装设计是一种实际操作性很强的专业， 学生只有全面掌握了本专 业的各个实践环节才能较全面地理解专业知识， 为此在教学中我们重视培养学生 的综合设计能力， 从设计打板工艺环环相扣， 不放松每一个环节。 另外， 我们扩大了选修课的范围， 注重学生个性培养， 学生可以在全校范围内跨专业选 修自己需要的课程， 充分培养学生的兴趣与特长， 使选修课真正发挥其应有作用， 激发学生探求知识的兴趣，拓宽视野，丰富知识。 1 1、教学改革教学改革 （1）优化了教学模式 考虑到服装设计教育的实践性与市场性， 我们根据需要， 对服装设计专业的 教学计划和课程设置适时修订调整，以不断适应新形势下服装设计教学的需要。 目前正在实施“2.5+0.5”教学模式，第 1 学期至第 5 学期，学生在校学习理论 和专业知识，掌握基本技能与设计变化原理，第 6 学期安排毕业实习、毕业设计 和撰写毕业论文。加强学生思想政治教育，加强理论与实践相结合，在实践教学 方面结合专业特点，以素质拓展为主线，以丰富多彩的活动为载体，充分展示并 加强学生的专业表达能力。组织成立了服装设计协会、pop 协会、摄影协会等 5 个社团组织， 有计划地组织开展内容丰富、 形式多样的科技和社会实践活动， 如： 专业作品展、迎新服装秀、形象设计大赛、书法赛、手工艺制作比赛、服装设计 比赛、画展等，营造了积极向上的校园文化艺术氛围，促进了学生综合素质的提 高，使学生具备了适应专业需要的技能技巧。 （2）推行了“想、画、做”综合性教学法 注重因材施教，既进行重点培养，又鼓励“一专多能” ，本专业创新性地推 8 行“想、画、做”的综合教学法。想，就是设想、构想；画，就是把构想变成服 装结构，画成板型；做，就是做出成品，从设计入手，到结构深入，落实在工艺 表达，通过系统训练让学生掌握专业知识并进一步探求和创新。 （3）突出了实践教学课程体系 本专业根据专业培养目标， 加大校外实践教学环节， 强调教学内容和素材尽 可能来自生产第一线， 创造实际设计环境， 让学生直接参与服装设计与工程设计 的实践项目，强调学生创新能力与工艺制作应用能力的培养。所有实践课，都以 培养高层次应用型人才为重要目标。 本专业与服装企业进行“订单式”人才培养，签定顶岗实习协议，大部分学 生的毕业实践教学环节在校外实训基地进行， 并结合工作实际得以完成， 这样学 生既掌握了在课堂上学不到的生产技术和管理经验， 又增强了市场竞争力。 还鼓 励学生利用暑假开展专业社会实践调查活动。 （4）提倡了“一书多证” ，提高人才竞争力 服装设计教育坚持教学与生产相结合、 学校与社会相结合。 为突出专业综合 素质和实践能力考核，推行了“一书多证制” ，即毕业证+职业资格证+技能过级 证，并优化教学过程，在培养学生实践能力、自学能力、创新能力和促进个性发 展四个方面紧密结合，交叉进行，使理论教学与实践教学相互衔接，互相促进。 2 2、教学管理教学管理 只有先进的管理才能最大限度地调动教师的创造性， 才能最大限度地满足学 生的需求。 对此我们进一步加强了教学管理， 做到教学管理制度健全， 手段先进， 执行严格，教学质量保证和监控体系运行良好。 （1）建立健全教学管理文件和管理制度。如教学检查、教学评估、教学研 究、教学奖惩等各项制度，条款内容及要求明确，切实可行。 （2）注重教学工作规划和教学质量的提高。对教学日历、课程考核、学生 社会实践、 排课调课等各个教学环节实行规范管理， 并使用计算机进行辅助管理， 教学文档齐全，教师的教学档案完备，记载规范。理论课程、实践课程、应用技 能、综合训练等均有考核标准。 （3）健全学生管理队伍。各教学班级均配备了班级辅导员，负责学生的管 理工作。设置了共青团总支机构，配备了党支部书记和学生干事，协调管理全系 9 的学生工作。学校学生处、系学生会、共青团委宏观上对学生工作予以指导。学 生管理队伍素质较高、结构合理、人员齐备。 3 3、选用专业性较强选用专业性较强的教材的教材 本专业根据学校制定的教材认定办法规定，严格按照教学计划和课程教 学大纲，选用教育部、省教育厅文件中指定使用的教材、全国统编教材、相同课 程的协编教材或其它参考教材， 选用适合于专业学习需要的优秀本科教材或本科 规划教材。同时本专业与中国高等教育出版社、中国纺织出版社密切联系，保持 与国内高校服装设计专业教材建设先进水平的一致， 近几年组织教师编写教材及 教辅书籍 14 本，有一定数量较高水平的自编教材或讲义。 五五、人才培养质量人才培养质量 本专业已向社会输送了 20 余届毕业生，毕业生就业率在 90%以上。根据跟 踪调查， 毕业生具有较强的职业竞争力和较出色的工作业绩， 用人单位以及合作 部门对本专业学生给予较高的评价： 认为本专业毕业生综合素质较高， 政治思想 素质、道德修养较好，专业基本功扎实，责任心强，能吃苦耐劳，同时具有良好 的职业素质和良好的工作心态。 毕业生王小红设计水平高、 成绩突出， 创办了 “湖 南省柏之特服饰有限公司” ， 并担任总经理和总设计师。 毕业生李鲜鲜创办了 “长 沙市鲜艳婴幼儿服装厂” 并担任总经理和总设计师。 毕业生陈密在梦洁家纺股份 有限公司获得了 “优秀设计师” 称号。 毕业生胡丽华担任国内知名品牌 “欧时力” 服饰有限公司设计总监， 还有大批的毕业生因工作出色， 成为服装企业的骨干力 量，受到领导及同行的赞许。 六六、专业优势或特色专业优势或特色 我院服装设计专业除了具有丰富的办学经验外，还具有以下几方面比较突 出的特色： （一一）培养目标明确培养目标明确 主要培养适应社会现代化建设需要，在德、智、体、美等方面全面发展， 具有较高的服装设计与工程水平的文化素质，较强的专业技能和创造能力，突 出动手实践能力。能胜任行业产品开发设计、经营管理、市场营销、品牌策划 10 的生产第一线的高素质应用型女性专门人才。 （二二）专业设置以社会需求为导向专业设置以社会需求为导向 本专业是在充分进行市场调查的基础上，面向湖南、辐射全国服装产业，为 培养企业急需和紧缺的人才而设置的。 我们在突出服装设计与服装工程专业方向 并重的格局下，在目前市场和社会需求的前提下，开拓了服装商品企划、服装纺 织品方向，这也是有相当需求的专业方向。 （三三）专业专业的学术带头人的学术带头人 本专业学术带头人唐宇冰教授为本领域的资深教授，是国家教学名师，在 全国服装设计与工程领域均具有一定程度的影响力，同时还担任教育部全国纺 织服装专业教学指导委员会副主任，中国职业技术教育学会服装纺织专业教学 研究会主任、全国精品课程评委，对本学科的教学研究和学科建设起了优秀的 领导带头作用。 （四四）强化了强化了产学研合作产学研合作 经过多年的研究与实践， 本专业确立了产学研相结合的办学理念， 形成了以 社会需求为导向、以行业为伙伴的合作办学体制，形成了教学、生产、科研工作 相结合的运行机制。通过产学研合作，完善人才培养方案；通过产学研合作，建 立稳定的校外实习基地； 通过产学研合作， 优化专业教师结构； 通过产学研合作， 推动产业的发展。 近年来，学生参与企业合作项目近 20 项。教师充分发挥专业优势，先后参 与服装企业的设计任务 16 项，在提高科研、技术开发能力的同时，既为理论教 学奠定了实践基础，又服务了社会。 随着我国服装设计专业研究趋势的深入和我院整体申本后对服装设计专业 建设的更高要求， 对于服饰文化内涵的挖掘变得更为重要， 我系服装设计专业以 服饰概论-服装设计-服装结构与工艺一体化，系统教学为突破口，创立了以多媒 体教学为先导，设计原理掌握为前提，动手绘画与制作为必要，课题理论教学为 主、课外实践为辅的实用性教学体系和模式。通过多来的实践教学，这种教学体 系和模式已经得到了广大师生和同行的认可与高度评价， 其具体表现在学生的设 计水平提高、设计思维新颖、成衣的制作能力增强等方面。接下来我系将进一步 11 开展创新项目的筹措与实施： 成立女性服饰研究中心， 通过此平台来提升教师的 研究与实践能力， 扩大与外界相关企业的横向交流， 为学生搭建一个服饰视觉演 示中心。 （五五）具具有专业的师资队伍有专业的师资队伍，和良和良好的教风和学风好的教风和学风 几年来通过“内培外引” ，本专业已建立起一支结构合理、专业素质高、实 践技能强的教师队伍。 专业教师在教学中对教育规律能很好地把握，教学改革 和教学质量意识强，为人师表，从严执教，教学水平普遍较高，多方评价满意率 高。其中 7 位教师所授课程 38 次被评为校级“a 类课” ，4 人被评为学校“十佳 教师” ，2 人被聘为校级教学督导。在教育教学的过程中，专业教师能不断钻研， 与时俱进，将知识与技能、智力开发与创新思维巧妙的融入授课方法中，让学生 提高综合素质。以下为服装教师获得的专业教学奖励。 1、唐宇冰教授于 2009 年被评为国家级教学名师。 2、唐宇冰教授于 2009 年被评为省级教