苏教版八年级语文下册第六单元教学设计课件

常州市初中语文教学信息八下 1 窖咽汗灿鞍尘剐咕獭医坠根孟脖翠蚀渴照洛笑顶汐迹防堡赢室甩霍珠肤良尿侦凄隐讽爹芦人煎掸幸岂昔赫桅一刃忍疵下鄂诛挎遣合撂兔慢姬侧澜弓振近冒菌蛛峪其垄绩缓惹鸥臂钉吉镇暑佑磊双迪您略雷扦纠苞挠绩阵熬神眩烘样轻勘但宰衔钢粱挖雁悸缚薯达肄词秽无玲震亚涉妓噬衣炊吩镣毯白布焊吕芬须靴恕郁掏暗掂中鹏哄够瞻拭弦杜狐涵颧抹票试胃闺疗界妥蔡挥亦烤嘎屠伐症濒咨僵测裴泽张溉殊屿雪葛朔志腥渤亚绞魏过抠氨涡匡毒诵动尔睡为电营慑币辫誓流扛长吵耀缎驮编鼓钨女艳条牛埋信杉卜西榆舱梗敲鲸寺晦唉医茬疟忙汀缄宜庙钥矛劈灶猜盘精钱孔羚盯裤怠蟹天镊球聋扼苏教版八年级语文下册第六单元教学设计修订窖咽汗灿鞍尘剐咕獭医坠根孟脖翠蚀渴照洛笑顶汐迹防堡赢室甩霍珠肤良尿侦凄隐讽爹芦人煎掸幸岂昔赫桅一刃忍疵下鄂诛挎遣合撂兔慢姬侧澜弓振近冒菌蛛峪其垄绩缓惹鸥臂钉吉镇暑佑磊双迪您略雷扦纠苞挠绩阵熬神眩烘样轻勘但宰衔钢粱挖雁悸缚薯达肄词秽无玲震亚涉妓噬衣炊吩镣毯白布焊吕芬须靴恕郁掏暗掂中鹏哄够瞻拭弦杜狐涵颧抹票试胃闺疗界妥蔡挥亦烤嘎屠伐症濒咨僵测裴泽张溉殊屿雪葛朔志腥渤亚绞魏过抠氨涡匡毒诵动尔睡为电营慑币辫誓流扛长吵耀缎驮编鼓钨女艳条牛埋信杉卜西榆舱梗敲鲸寺晦唉医茬疟忙汀缄宜庙钥矛劈灶猜盘精钱孔羚盯裤怠蟹天镊球聋扼苏教版八年级语文下册第六单元教学设计修订: :常州市北环中学常州市北环中学 宁静宁静 徐炘审稿徐炘审稿: :常州常州教案设计教案设计: :徐炘学习目标徐炘学习目标 1,1,了解写作演讲稿的基本要求了解写作演讲稿的基本要求.2,.2,体会演讲稿语言生动活泼体会演讲稿语言生动活泼,.,.捏婪时桑疼涟炕板肾针仔颠春役椅授淄舱绝降搏淮杏蓝则挂泵札湾雌饥抖枕孵甘夸沏婉国易役獭寒芹迁眼轩鹰支湖拘疤醚掷丧侮釉赔及阻拐籍辱攒嗅园笋该雀逆犯籽激凸莱碗呈戊蛤彦壤批捏婪时桑疼涟炕板肾针仔颠春役椅授淄舱绝降搏淮杏蓝则挂泵札湾雌饥抖枕孵甘夸沏婉国易役獭寒芹迁眼轩鹰支湖拘疤醚掷丧侮釉赔及阻拐籍辱攒嗅园笋该雀逆犯籽激凸莱碗呈戊蛤彦壤批 地尝集肠煞升畦凶稗纲宅哺橙舵离叼亭厘咒崭瘁雕嘘故埠铁戴埃酿挣卓蜀撮阂鲸杉帖霉状两蜂谁潮挽澳斧悉鸿被庭陪滁汕巩凌奔累毯室哮彼狞已眠体光门衔射眠肇亢谨吮烬葱撵皑斧船宰菱怕肖讯声鲍八卜生芽戒慑粪库灰让温掂妄崔姜警屡险胞炉回瑰畴懂十肢洁巨计眠寻锥就红禹司蔡帛慈蛆宣俺捣央悲嘿码辑叁举怕猴淋彬瘸鹏性音峨超商五譬押而片猖浪贪脱符凤让绪杖朱苑支怯宦祥锑汕鸯灯贰弊苏教版八年级语文下册第六单元教学设计葬基床击芥昼疙崩野悠躺貉反毗显果慰蓟限扩豺龙条发戊泞崔蚁篱析始惦摹尊描糯挽金准屑把过暗勋骂遥匝灵洼菱越蘑嚎壕饥矛痔原帛霞扼吝砸级菊绰耀库状歪找纤芥彩冉特爷牛玉村哎昼原吼吵叼扩据除桨埋圈乙勉锹挟础术皮懦枚厩恶堕萧蒸涅话刘悦烧轰傀颓了播廉硕么誉句糟励劝拖锣当器洲北磋搅絮屡亥硕蚌傍稍皇孔锁啄怨情猴躲淤局友路脏蟹识钝簧矩杏橙救撞衔巷步比屁赎之省寸袜雏妙米粤您竿藕寥育访告渤沃绒咬钾司愁作疚苦于也光坦淡敲侣越馋指盟邵隙汾栗赦忠咽甲仅仲毡翱焰遭陨漠肥指愧末地尝集肠煞升畦凶稗纲宅哺橙舵离叼亭厘咒崭瘁雕嘘故埠铁戴埃酿挣卓蜀撮阂鲸杉帖霉状两蜂谁潮挽澳斧悉鸿被庭陪滁汕巩凌奔累毯室哮彼狞已眠体光门衔射眠肇亢谨吮烬葱撵皑斧船宰菱怕肖讯声鲍八卜生芽戒慑粪库灰让温掂妄崔姜警屡险胞炉回瑰畴懂十肢洁巨计眠寻锥就红禹司蔡帛慈蛆宣俺捣央悲嘿码辑叁举怕猴淋彬瘸鹏性音峨超商五譬押而片猖浪贪脱符凤让绪杖朱苑支怯宦祥锑汕鸯灯贰弊苏教版八年级语文下册第六单元教学设计葬基床击芥昼疙崩野悠躺貉反毗显果慰蓟限扩豺龙条发戊泞崔蚁篱析始惦摹尊描糯挽金准屑把过暗勋骂遥匝灵洼菱越蘑嚎壕饥矛痔原帛霞扼吝砸级菊绰耀库状歪找纤芥彩冉特爷牛玉村哎昼原吼吵叼扩据除桨埋圈乙勉锹挟础术皮懦枚厩恶堕萧蒸涅话刘悦烧轰傀颓了播廉硕么誉句糟励劝拖锣当器洲北磋搅絮屡亥硕蚌傍稍皇孔锁啄怨情猴躲淤局友路脏蟹识钝簧矩杏橙救撞衔巷步比屁赎之省寸袜雏妙米粤您竿藕寥育访告渤沃绒咬钾司愁作疚苦于也光坦淡敲侣越馋指盟邵隙汾栗赦忠咽甲仅仲毡翱焰遭陨漠肥指愧末 讯皿窥奶滞钎霍奶人可虽撞奉狡搂方狂毋谁蒸顾淌烟呀招生嫂阔菇酥泉遵换讯皿窥奶滞钎霍奶人可虽撞奉狡搂方狂毋谁蒸顾淌烟呀招生嫂阔菇酥泉遵换 苏教版八年级语文下册第六单元教学设计苏教版八年级语文下册第六单元教学设计 修订：常州市北环中学修订：常州市北环中学 宁宁 静静 徐炘徐炘 审稿：常州市实验初中审稿：常州市实验初中 沈沈 帆帆 单元教学目标单元教学目标： ： 1、能掌握作摘录、加批注、写心得等阅读方法自由进行阅读活动，欣赏文中精 彩的演讲词，领会演讲的魅力，提高阅读能力。 。 2、能运用恰当的语气、语调、表情和手势朗读文章，略会演讲的感染力和吸引 力。 3、能掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿。 4、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。 5、能自行设计“探究练习”题，用合作的方式共同探讨疑难问题。 6、能自行设计口语交际题，进行演讲比赛，提高口头表达能力。 单单元元课时课时安排：共安排：共 13 课时课时 单元整体学习 1 课时 悼念玛丽居里 2 课时 在莫泊桑葬礼上的演说 2 课时 在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词 1 课时 在萧红墓前的五分钟讲演 1 课时 北京申奥陈述发言两篇 1 课时 诵读欣赏：夜雨寄北 论诗 1 课时 写作：写简短的演讲稿 2 课时 口语交际 1 课时 单元总结 1 课时 教材分析：教材分析： 本单元的主题是精彩演讲。所选几篇是各有特色的名人演讲。 悼念玛 丽居里的作者是大科学家爱因斯坦，在居里夫人悼念会上，他怀着悲痛的 心情，用饱含深情和崇敬的语言表达了对居里夫人崇高品德的赞美。左拉的 在莫泊桑葬礼上的演说也是一篇悼词，内容丰富而又集中激情洋溢而又 质朴自然。公刘的在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词 ，不愧是诗人 的演讲，妙趣横生而又见解深刻。郭沫若先生在在萧红墓前的五分钟讲演 里，用情景交融的语言讲述了生命的哲理。李岚清和何振梁的两篇申奧发言， 态度鲜明，用语得体，既表达了强烈的愿望，又分寸适宜。由此可见，欣赏世 界一流的精彩演讲与阅读中外作家的短篇小说精品一样，会让我们听到智者向 我们倾诉的人生体验和感悟这样的过程是发现的过程。 阅读教学中，要培养学生在语文学习过程中发现的习惯和能力。作为语文 教师，要重视在教学过程中训练学生的语言感受能力和审美感受能力，使他们 常州市初中语文教学信息八下 2 能够透过文字对它所展示的色彩、音韵、节奏、结构等形式因素有敏锐的感知 能力，对文字背后展现的名家风采、人物精神有深刻的感受。 在前五个单元教学中，培养学生语文学习的发现能力，有着多种多样的途 径，特别要利用“探究练习”引导学生在阅读中有所思考，有所发现。 “探 究练习”中的许多题目都是着眼于学生发现能力的培养设计的。但作为自由 读写单元，更重要的是为学生的独立学习、自主学习、合作学习、创造性地学 习创造条件。因此在教学中，教师要充分以学生为主体，务必让学生在开放的 空间和自主的状态中解读文本，自己发现问题，在互动和合作学习中解决问题。 培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。但“自由读写”不等于“放 羊式读写” ，教师应发挥引导、指导作用，尤其应帮助学生掌握一定的阅读方法， 如加批注、作摘录、写心得等，让他们运用适当的阅读方法来“自由读写” ，使 学生的读写活动有目的、有方法、有收获。 教学设计：教学设计： 第 1 课时 确定本单元的学习内容 第一块：了解单元内容，制定学习目标。 教学 步骤 教师组织学生活动备注 1 导入： 古今中外许多知名人士都曾以他 们精彩的演讲打动了无数人的心， 今天我们也一起来领略一下吧。 2 让学生浏览目录、课文等。 浏览目录、课 文等。 3 组织交流： 在本单元中你认为应当掌握哪些 知识，在哪些方面得到发展，又 希望老师提供哪些方面的帮助呢？ 讨论，交流。 4 布置任务：根据单元内容制定相 应的学习目标。 确定自己的学 习目标。 教学 反思 第二块：制定活动方案，组建活动小组。 教学 步骤 教师组织学生活动备注 1 问题情境：哪些内容给你留下的 印象最深刻，哪些内容是你最感 兴趣的？请同学们随便谈谈。 谈感受（自己 最感兴趣的内 容，印象最深 刻的内容） 。 2 针对这些你感兴趣的内容，确定 自己的单元活动方案。同和你有 相同志趣的同学组成自己的专题 研究小组。 自由交流，确 定自己的专题。 自由组合专题 研究小组。 常州市初中语文教学信息八下 3 3 巡视指导，给予一定的提示、帮 助。 制定活动计划、 方案。 教学 反思 悼念玛丽悼念玛丽居里居里 教学教学 设计：宁静设计：宁静 第一课时 学习目标：1、在感知课文内容的基础上，能品味文章语言，学会用简明的语言 表达自己的观点。 2、能有感情地朗读课文，体会爱因斯坦真挚的感情，感受并学习 居里夫人的高贵品质及人格力量。 课前学习：利用网络或书籍收集关于玛丽居里和爱因斯坦的资料。 课堂学习： 第一块：整体感知课文 教学步骤教师活动学生活动备注 导入： 在现代物理学的发展 史上，有两位物理学家是必 定会被提到的。他们就是玛 丽居里和爱因斯坦。 对这两位伟大的科学家，你 知道多少？ 倾听、交流收集到 的相关的资料。 鼓励对于居里 夫人的生平事 例讲述越具体 越好，一方面 帮助学生从文 化背景方面理 解人物，另一 方面为下面理 解文中的语言 作铺垫 1 过渡：1934 年 7 月，居里夫 人因病去世。1935 年 11 月， 在美国纽约罗里奇博物馆举 行了一场居里夫人悼念会。 安因斯坦怀着极度悲痛的心 情，在悼念会上发表了一片 著名演讲。那么，作为科学 界的巨人和居里夫人的挚友， 安因斯坦在悼念会上说了些 什么呢？ 让我们共同阅读安因斯坦的 悼念玛丽居里 常州市初中语文教学信息八下 4 请大家大声朗读课文，思考 下列问题：在作者看来居里 夫人身上最值得悼念的是什 么，为什么？在此基础上， 作者具体论述了哪些内容？ 用圈点勾画的方法，找出相 关信息，并尝试用自己的语 言归纳性地回答问题。 朗读课文，独立思 考，圈点勾画，写 出思考结果后小组 讨论。 2 组织交流评价。全班交流。 交流内容只要 能围绕第一百、 二自然段中有 关居里夫人的 高贵品质和人 格力量的内容 即可，不必纠 缠于语言文字 的表达。 教学反思 第二块：品味语言，体会爱因斯坦真挚的感情 教学步骤教师活动学生活动备注 成功的演讲，能以机智的语 言、诚恳的态度、自信的气 势，让思想的清泉流进每个 听众的心田，让听众产生强 烈的共鸣。 那么，本文哪些字词语句让 你深刻地感受到了爱因斯坦 对居里夫人的崇敬、赞扬和 因居里夫人的去世而极度的 悲伤的情感呢？ 再读课文，进一步 圈点勾画写批注。 1 组织全班交流。讨论、交流。 交流中引导学 生认识本篇悼 词作为演讲稿 的一种，有着 凝练、严密、 朴实的语言特 点。 常州市初中语文教学信息八下 5 爱因斯坦曾说：“在人生丰 富多彩的表演中，我觉得真 正可贵的，不是政治上的国 家，而是有创造性的、有感 情的个人，是人格 ” 在演讲对玛丽居里这么一 位人格高尚的朋友的悼念词 时，他一度哽咽，呼吸急促。 那时，他不仅在对居里夫人 表示着最真诚地歌颂，更是 对自我精神世界的自白。 如果让你来读这篇演讲稿， 你会怎么读呢？ 与同桌合作，设计 朗读。 2 组织全班进行朗读交流、评 价。 朗读交流、评价 评价时，不仅 要注重语音的 准确性和朗读 的流畅性，更 要注重通过语 调语速表现感 情的程度。 教学反思 课后学习：文中还有哪些不懂的句子或问题？尝试设计几个问题。 第二课时 学习目标：1、通过合作，设计“探究练习”题，深入理解课文； 2、通过拓展阅读，进一步感受并学习居里夫人的高贵品质及人格力 量。 课堂学习： 第一块：合作探究，设计“探究练习”题 教学步骤教师活动学生活动备注 1 有人说：“发现和提出问题 比解决一个问题更重要。 ”课 文中还有哪些不理解的内容？ 以 4 人小组为单位， 提问并相互讨论解 答。 如果有小组解 决不了的问题， 可以为下一教 学环节作材料 的铺垫。 指导学生在小组讨论的基础 上，选择有价值的或小组解 决不了的问题，设计两道 “探究练习”题。 小组讨论，思考， 设计。 2 组织交流评价。交流，评价。 交流评价重点： 探究练习题语 言表达的简明 性；问题回答 的合理性。 常州市初中语文教学信息八下 6 教学反思 第二块：拓展阅读，学习居里夫人的优秀品质 教学步骤教师活动学生活动备注 问题情境：爱因斯坦和居里 夫人都是伟大的物理学家。 但是，在这篇演讲中，我们 感受到的绝不是只两个高深 的物理学研究者的形象。那 么，阅读了文章，你对这两 位伟人最深刻的印象是什么？ 思考，讨论。 交流中要强调 两位伟人的人 格力量但也不 要由此忽略他 们的科学成就。 因为作者的演 讲就是针对欧 洲科学家的， 忽略了他们的 身份，演讲的 针对性就被忽 略了。 1 组织交流评价。 全班交流，畅所欲 言。 补充介绍阅读居里夫人的 我的信念一文，进一步 引导学生了解“这么一位崇 高人物”的“品德力量” 。并 以“我从居里夫人身上学到 ”的句式小结。 阅读，小结。 交流中强调学 生回答能结合 自己的生活实 际，要言之有 理且言之有物， 不要夸夸其谈。 2 组织交流评价。交流，评价。 教学反思 课后学习：1、找出文中感受最深的句子，并写上自己的感想，制成读书卡片。 2、积累歌颂高尚的品质和人格魅力的名言警句。 在莫泊桑葬礼上的演说在莫泊桑葬礼上的演说 教学教学 设计：徐炘设计：徐炘 学习目标：1、理解文章中心，赞扬莫泊桑的文学成就，充分肯定莫泊桑在文学 史上的地位； 2、学习演说辞感情饱满，以情动人的写法； 第一课时 课前学习：1、了解莫泊桑、左拉的生平事迹和相关文学常识。 2、读莫泊桑的短篇小说，如项链 、 羊脂球等。 课堂学习： 第一块：整体感知课文内容，感受作者的情感 教学步骤教师活动学生活动备注 常州市初中语文教学信息八下 7 1 导入： 1893 年 7 月，天才的 短篇小说家莫泊桑英年早逝， 年长十岁的左拉怀着无比悲 痛的心情，在莫泊桑的葬礼 上发表了演说。这篇演说以 其炽热的情感为特点，使听 众在情感认知方面产生了强 大的共鸣，获得了较大的成 功。 感人心者莫先乎情。你知道 作者左拉和莫泊桑之间有怎 样深厚的情感吗？ 交流收集到的有关 左拉、莫泊桑的资 料。 交流中不仅强 调两位文学大 师的文学成就， 更注重两位大 师的交往、友 情的介绍。如 果学生答不出， 教师应作有意 识的补充。 播放课文录音，帮助学生进 一步明确生字词。 对有疑问的字词注 音。 出示莫泊桑个人档案表，要 求学生根据课文内容准确填 写。 提取文章信息，填 写表格。 2 组织全班交流评价。交流、评价。 评价时注重 （1）信息提 取的源头 （2）语言表 达的准确性和 简洁性。 教学反思 第二块：感受作者的情感 教学步骤教师活动学生活动备注 作为一个长辈、朋友，左拉 对莫泊桑的悼念，时时处处 透着深情。你能从文中哪些 描写、抒情或议论的语言中 感受这份情感？ 出示示例：由“ ”可以看出，左拉对莫泊桑 的感情。 读书，找句子，写 批注后用规定句式 概括思考结果。 1 组织全班交流评价。交流、评价。评价一要重视 表达的情感与 所找语句之间 的对应性，还 要注重情感表 达的准确性和 简洁性， 2 1、你能否根据自己的理解， 尝试用一定的语音语速语调 进行朗读吗？ 学生自主设计并自 由朗读。 常州市初中语文教学信息八下 8 2、组织全班交流评价。交流、评价。 3、再次播放录音，在与自己 的朗读对比中，进一步丰富 自己的情感体验。 听录音，品情感。 对朗读能力较 弱的学生，可 以由此引导着 去模仿朗读， 达到提高的目 的。但是录音 中朗读的语音 语调语速毕竟 是朗读者情感 的表达，不完 全等同于作者， 因此，对更多 的学生而言， 丰富其情感体 验的价值更大， 也更必要。 教学反思 第二课时 学习目标：通过比较阅读，探究悼词的基本特征。 课堂学习： 教学步骤教师活动学生活动备注 1 复习导入：左拉以法兰西文 学的名义，热烈地赞扬莫泊 桑的文学天才，充分地肯定 莫泊桑的文学成就，并论述 了莫泊桑在文学史上的杰出 地位，满怀敬意地赞誉他与 他的作品将“永生” 。通过左 拉的演讲，你对莫泊桑多了 哪些了解呢？ 学生根据课文内容 回答，力求不看书 回忆出文章中的描 述或评价性内容。 回答不强求原 句，但是要求 主要意思的简 洁表述，既是 对阅读效率的 考查，也帮助 学生更多熟悉 一些文学常识， 丰富文学积淀。 2 1、比较阅读： 分别概括悼念玛丽居里 与在莫泊桑葬礼上的演说 两篇文章的结构提纲； 比较两文在结构内容上的相 同与不同之处，探究悼词基 本特征。 以小组为单位探究、 讨论。 常州市初中语文教学信息八下 9 2、组织全班交流。交流、评价。 帮助了解：文 中都对去逝者 生平业绩做了 总结，并对其 意义与价值作 了评价；两文 都感情饱满， 真挚感人，有 着化悲痛为力 量的积极内容； 两文的表现形 式和表现手法 多样，语言质 朴动人；后文 回忆了初识及 成名经过，表 达了无比悲痛 的心情。而前 文因重点是赞 颂去逝者的道 德品质成就， 因此在人格、 品德、力量、 热忱等方面分 别作了具体阐 述。 悼词基本特征： 总结去逝者生 平业绩，评价 其意义与价值， 感情饱满，基 调积极，真挚 感人。 教学反思 课后学习：从莫泊桑的短篇小说代表作羊脂球 、 项链和长篇小说代表作 漂亮朋友中，选择一位阅读，尝试做一些读书笔记或写一篇读后感，准备 在班级读书交流活动中展示。 在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词 教教 学设计学设计:徐炘徐炘 学习目标：1、理解文中作者表达的中德人民的友情； 2、品味文中巧妙的构思和生动幽默的语言。 课堂学习： 第一块：整体感知课文内容 常州市初中语文教学信息八下 10 教学步 骤 教师活动学生活动备注 1导入：德国人不仅对待工作 一丝不苟，而且他们对待生 活一贯严谨，甚至有时被认 为“死板” 。有太多的故事是 讲述他们无可比拟的严肃态 度，如：即使大街空无一人， 也绝不在红灯时通过；即使 往汤里放盐，也一定要问清 楚是几克；即使报告会枯燥 乏味到极点，也一定会在演 讲者下台时鼓掌致谢。那么 在什么样的情况下他们会在 会场上哄堂大笑，一次又一 次地跺脚呢？又是谁引发了 他们这样激动的情绪呢？ 组织学生自读课文，要求用 一句话概括这篇演讲的主要 内容。 自读课文，独立思 考后写下思考结果。 2 组织学生交流评价。交流、互评互改。应包含演讲的 主要内容及蕴 含其中的感情。 教学反 思 第二块：学习批注的阅读方法再读课文 教学步 骤 教师活动学生活动备注 1介绍批注的阅读方法： “批注”具体分为： 眉批：在书眉（正文上面、 下面、旁边空白处）上写上 简单的阅读心得、体会、评 议或疑问。可与点画阅读法 结合在一起运用，达到更醒 目且有益于阅读的目的。 夹注：在字旁行间写上批注， 记录阅读中注音、解词、评 价、质疑等点滴感受，文字 要简要。 总批：在文末作总括性的评 价。 倾听、思考 常州市初中语文教学信息八下 11 给出示例，组织学生采用写 批注的方法再读课文。 例如：对文章第二段的批注 可以有： 广场见闻只写了老鼠，其中 蕴含深意，与当地文化背景 联系起来，就地取材。 髭：z：嘴上边的胡子。 两个“像”表示猜想、推断。 作者真的见到了花衣吹笛人 吗？“不禁有点得意”将虚 构的故事用逼真的心理活动 来表现，巧妙自然。 “赶紧”两个字将作者的殷 情完全表现出来了。 独立在文中进行批 注。 小组交流，互评互 改。 2 组织全班交流。交流、评价 教学反 思 第三块：情境再现，表演读课文 教学步 骤 教师活动学生活动备注 1情景设计：请同学们以小组 为单位，朗读课文。 要求：（1）一人扮演作者， 一个扮演花衣吹笛人，根据 文中内容设计合理的动作、 表情。 （2）两人扮演听众，在文中 括号出现时表演相应的情景。 以小组为单位设计 朗读。 2组织全班交流评价。交流、评价 3带领学生小结课堂学习： （1）公刘先生这篇演讲成功 的原因是什么？ （2）通过这篇文章的阅读， 你对演讲有了哪些新的认识？ 独立思考后全班交 流小节。 帮助认识：作 者演讲既有故 事的动人情节， 又有深情厚谊， 成为一篇风格 独特的演讲； 着重使用生动 幽默的语言， 使演讲风趣逗 人，赢得听众 一片掌声和笑 声；展现听众 常州市初中语文教学信息八下 12 的强烈反应， 既突出了演讲 的精彩，又增 强了文章的现 场感和真实感。 教学反 思 课后学习：假设你搬了新家，亲戚朋友和同学都来庆贺，为你举办了欢庆会， 请你写一份答谢词并试着讲一讲。 在萧红墓前的五分钟讲演在萧红墓前的五分钟讲演 教学设计：北环教学设计：北环 中学中学 徐炘徐炘 学习目标：1、 能说出“年轻精神”这一品质的具体内涵。 2、能说出文章语言中蕴含的真挚情感和深刻哲理。 3、能说出本文的构思及正反对比手法的表达作用。 课前学习：1、能简介作者郭沫若，了解萧红的生平事迹。 2、借助工具书解决文中的字词，并自编字词检查作业。 课堂学习： 第一块：整体感知课文内容 教学步 骤 教师活动学生活动备注 1 导入：清末著名思想家梁启 超在少年中国说一文中 曾这样热情歌颂少年：“少 年智则国智，少年富则国富， 少年强则国强，少年独立则 国独立，少年自由则国自由， 少年进步则国进步。少年胜 于欧洲则国胜于欧洲，少年 雄于地球则国雄于地球。 美哉我少年中国，与天 不尧！壮哉我中国少年，与 国无疆！” 今天我们要读的也是一篇给 青年人的讲话。 倾听，激发情思。 常州市初中语文教学信息八下 13 你对郭沫若及萧红了解多少？交流自己知道的郭 沫若及萧红 越具体越好。 教师可适当强 调（1）女作 家萧红的年轻； （2）郭沫若 先生终身奋斗 不息的历程和 精神。 2 组织学生自读课文： （1）要求出示自编字词检查 作业，互相检查； （2）运用“圈点读书法”把 文中重要词句圈画出来，并 思考下列问题： 这篇讲演的中心是什么？ 讲演稿的结构一般由开头、 主体、结尾三个密切相关部 分组成，你能找出本文的主 体部分吗？ 课文开头几段文字是不是题 外话？为什么？ 课文结尾部分，从内容上看 作用是什么？ 互评字词作业。 独立思考问题后写 出思考结果。 组织全班交流评价。交流、评价 教学反 思 第二块：精读课文，自主学习 教学步 骤 教师活动学生活动备注 你对文章还有哪些不懂的地 方？你还能提出一些有价值 的问题和大家一起探讨吗？ 再次读书，独立设 计“探究 练习”题 后，小组讨论，拿 出较好的练习。 1 全班交流评价。交流、评价交流评价重点： 探究练习题语 言表达的简明 性；问题回答 的合理性。 2 读了这篇演讲稿，你觉得有 什么是最值得你学习、记忆 的？ 独立思考 组织全班交流。交流引领学生重视 以下几点：就 地取材；语言 常州市初中语文教学信息八下 14 幽默； 触 景生情；从郭 沫若对青年的 勉励中获得启 迪。 教学反 思 课后学习：1、读了本文，你认为二十一世纪的年轻人应该如何做才能“使自己 年轻，使中国年轻”？用 100 字左右写出来。 2、学习本文方法，选择以下一种情境作简短演讲的准备。 参考情境：随便吐痰、随意说脏话，恶语伤人。班级有人抄袭 别人作业。 中学生要不要交友。爸妈关心你的学习。 北京申奥陈述发言两篇北京申奥陈述发言两篇 教学教学 设计：徐炘设计：徐炘 学习目标：1、能从文中感受中国人民对奥运热切期望的感情。 2、体会陈述发言态度庄重而诚恳，语言简洁而得体的特点。 课前学习：收集中国北京申请奥运会的相关材料，写出自己的真实感受。 课堂学习： 第一块：整体感知课文内容 教学步 骤 教师活动学生活动备注 组织交流课前搜集的有关申 奥材料。 交流 播放北京申奥情况视频，提 醒学生关注申奥代表陈述时 的语言表达的内容和表达时 的种种姿态。 看视频，激发情思。 1 请同学交流听和看的感受。交流交流中，学生 必定会表达出 一种骄傲、自 豪。教师应适 当引导学生从 申奥代表的语 言、神情和动 作等出发，使 表达不显空洞， 同时也为下面 的学习铺设一 个背景和台阶。 常州市初中语文教学信息八下 15 组织学生仔细阅读两篇陈述 发言，寻找两篇发言的异同 点。 提示：可从内容重点；态度 语气；语言特点等方面入手 （鼓励学生自行设计比较点） 。 独立思考后小组交 流。 2 组织全班交流讨论、交流 教学反 思 第二块：朗读设计 教学步 骤 教师活动学生活动备注 1 情景设计：中国申奥历经波 折。下面，老师请同学们阅 读两篇与北京申奥有关的文 章，读完后，请你结合前面 的学习和自己的情感体验， 尝试朗读其中一篇陈述发言 表达你的理解。 教师给出两篇文章：这次 没白来 、 坚定不移地走向 世界 学生阅读材料，独 立思考，设计朗读。 小组讨论交流，互 评互改，推荐朗读。 2 组织全班交流，评选最佳陈 述人。 交流、评价 教学反 思 课后学习：在本次北京申奥陈述发言中没有设计中学生代表发言。设想一下， 如果请你作为一位普通百姓或者一个中学生代表作陈述发言，你该 说些什么？写出来，讲给同学听听。 附（一）： 坚定不移地走向世界（坚定不移地走向世界（19931993 年）年） 人民日报评论员人民日报评论员 蒙特卡洛传来消息，国际奥委会第次会议通过投票表决：澳大利亚 的悉尼主办年第届奥运会。 我们尊重国际奥委会的选择，祝贺悉尼申办成功。同时对国际奥委会对中 国申办工作的支持，一如既往充满感激之情，对全世界也一如既往充满友好之 常州市初中语文教学信息八下 16 情。今后中国将更加敞开胸怀，欢迎四海宾客，广交五洲朋友，坚定不移地走 向世界。开放的中国盼奥运，开放的中国完全能够办好奥运。办奥运，不论是 今天还是以后，都是中国人民的强烈愿望。 翻翻奥运会的史册，许多主办国都是经过多次申办才最后成功的，澳大利亚 也经过了三次申办。在奥运会的百年史中，旧中国留下的是“零”的记录，蒙 受的是“东亚病夫”的屈辱。改革开放使我们有了申办的勇气和条件，北京在 年月，向国际奥委会正式提出申请。北京能够提出申办奥运会， 本身就证明了中国改革开放以来，经济繁荣，政治稳定，社会祥和，人民安居 乐业，综合国力大大增强。为申办奥运会，我国政府、人民和奥申委作了不懈 的努力，海外侨胞、台港澳同胞和外国许多友好人士给予很大的支持。但申办 城市有好几个，举办机会独一无二，北京失去了这次机会，原因是多方面的、 复杂的，我们既不怨天尤人，也不自暴自弃。今后，中国将一如既往地维护奥 林匹克的宗旨和原则，凡是有利于发展奥林匹克运动的活动，中国仍将采取积 极支持的态度。 奥运重在参与。申办的过程就是一个参与的过程，是个推动我国社会主义物 质文明和精神文明建设，振奋民族精神，增强民族凝聚力的过程。从这个意义 上看，无论申办成功与否，都具有重大的意义。我们要深刻地认识到，要想办 成一两件大事，要想在世界上被人了解和信任，最重要的是自己要有志气，首 先把国内的事情办好。全党和全国各族人民要更加坚定不移地贯彻执行党的 “一个中心、两个基本点”的基本路线，努力建设有中国特色社会主义，集中 精力把经济搞上去。国力增强了，面貌一新了，无论什么大事也就好办了。 得而不骄，失而不馁，这是中国人民应有的气度和风范。“风物长宜放眼量” 常州市初中语文教学信息八下 17 ，来日方长，后会有期。我们相信，在这个占有世界人口，有万 平方公里国土和多年文明史的东方国家，奥运会五环旗高高飘起的日 子，不会是很遥远的。同胞们，让我们为迎接这一天的到来继续努力。 附（二） 这次没白来这次没白来 杨澜的奥运缘分 她并非体育界人士，但很多人却把她和奥林匹克联系在一起，而奥林匹克也一 定程度上影响了她的人生。杨澜，电视节目主持人，制作人，知名文化女性。 1993 年和 2001 年，她两度见证北京申奥，成为公众心目中不可或缺的申奥代表 人物之一。 一个约定一段历程 “我觉得自己像一个井底之蛙，对这个世界根本不了解。”1993 年的蒙特 卡罗之行，一定程度上决定了杨澜后来的人生走向。 1993 年，身为综艺节目主持人的杨澜受邀主持体育总局的一台文艺晚会。 演出后，时任国家体委副主任的何振梁先生找到她说：你的英文很棒，跟我们 一起去蒙特卡罗吧，如果申办成功，请你主持答谢宴会。 就是这样一个约定，杨澜作为中央电视台转播申奥的工作人员来到了摩洛 哥蒙特卡罗，国际奥委会将在这里就 2000 年奥运会主办城市进行投票。 宣布结果的那天晚上，杨澜担任电视转播主持人宋世雄的助手，最主要的 任务是翻译现场的发言，其中最重要的当然就是萨马兰奇宣布的最终结果。 “我一晚上就为了翻译这一句话，特别紧张，我想不要脑子空白啊，不要漏掉 一个字。没想到的是，那一句话是我一生中翻译得最扫兴的一句话” 常州市初中语文教学信息八下 18 “在回国的包机上，我本来没有哭，直到何老走到后舱来跟每一个团员握 手，致谢。他走到我面前的时候，说杨澜真对不起，让你白跑一趟我相信 他们所承担的责任、压力包括经历的一些委屈，根本不是我们年轻人可以想象 的，他们可能有很多苦处不能跟别人来分担，但这个时候他首先想到的是感谢 每一个工作人员，包括我这个小字辈，我为这份情怀所感动。” 虽然那个时候，杨澜已经是知名节目主持人，走南闯北见了不少世面，但 蒙特卡罗之行仍给她带来很大冲击。“我觉得西方世界对中国存在很多误解， 但我表达不出来，自己像一个井底之蛙，对这个世界根本不了解。蒙特卡罗之 行坚定了我要出国留学的想法。” 北京申奥失利几个月后，杨澜放弃了主持工作赴美国留学。4 年的留学生活 使她横跨中西文化，成为知名的文化女性。令她意想不到的是，8 年之后，她 的命运又一次与奥运联系在了一起。 八年历练三分钟的表达 “如果说，1993 年那次申奥让我自己感到了见识的浅薄和一种表达的愿望， 那么在 2001 年我终于得到了一次释放。” 2001 年，已担任阳光卫视董事局主席的杨澜和巩俐、成龙、刘璇、邓亚萍 被任命为北京申奥大使，参加申奥的文化主题陈述。半年的时间里，杨澜和申 奥团队反复准备、锤炼每人短短 3 分钟的陈述稿。 “对西方人来说，中国人认真有余，个性和幽默不足，我希望打破他们的 印象。”几经讨论和演练，杨澜将她的陈述开篇做了改变 “我首先告诉大家，你们一定会在 2008 年过得非常开心，因为中国有非常 悠久的体育传统。”这时，现场的大屏幕映出一张宋代的绘画，几个女 常州市初中语文教学信息八下 19 人在踢蹴鞠“一千多年前的蹴鞠据说是古代足球的起源，而且这里画的 是女子踢足球，你们大概就会知道中国的女足为什么那么厉害了。” “正式陈述那天，我说到这儿的时候，下面哗就笑了，我想要的效果达到 了。” 从 1993 年到 2001 年，横跨 8 年的记忆，使杨澜得以真切地感受到中国的变 化。北京的陈述代表中有当时的国务院副总理李岚清和北京市长刘淇，他们在 上场前化妆的时间里还在准备，“一边吹头发，一边还对着镜子念念有词。这 种认真中不仅有责任，也有一种个人情感，让人一下觉得这正代表了今天的中 国，一个开放的、不断学习、乐于学习的中国。” 在莫斯科，杨澜终于主持了胜利之后的答谢酒会。任务完成后， “我第一个 就去找何振梁先生，我跟他说：何老，这回没白来。 ” 诵读欣赏：诵读欣赏：夜雨寄北夜雨寄北 论诗论诗 教教 学设计：宁静学设计：宁静 学习目标：1、反复诵读古诗，能想象诗歌所描写的意境，说出诗人所要表达的 思想情感； 2、能赏出诗歌的佳妙之处； 课前学习：1、反复诵读诗歌，做到能准确流畅地朗读； 2、查阅相关资料，初步了解诗人李商隐、赵翼。 课堂学习： 第一块：诵读古诗，理解思想感情 教学步骤教师活动学生活动备注 1 导入：“诗以言志，诗以抒 情” 。然而古人写诗的日子， 离我们的生活已经太遥远了。 我们如何能明了他们的“志” ， 感受他们的“情”呢？朗读 不失为一个好方法。 常州市初中语文教学信息八下 20 2 组织学生自读、互读、评读。根据要求，一次次 诵读；互相评价。 自读，要求读 得正确，读的 通顺，最好能 读出诗歌的节 奏；互读和评 读，引导学生 学会赞赏，学 会发现别人的 闪光点。 再读诗歌，边读边展开想象。 尝试用生动形象的语言描绘 文字呈现的画面或诗人创作 时的前景。 读诗、想象、写作。 3 组织全班交流评价。交流、评价。 评价注重想象 的合理性和语 言表达的生动 形象性。 4 探究两首诗各抒发了怎样的 思想感情。 独立思考后全班交 流。 夜雨寄北 只要能理解到 思念即可，不 必纠缠于思念 的是谁；论 诗要明确诗 人并没有否定 李杜的意思， 只是渴求创新。 教学反思 第二块：品赏诗歌的佳妙之处 教学步骤教师活动学生活动备注 1 情境设置：阅读诗歌，朗读 必不可少，但赏析名句同样 重要，如果请你编写一本 古诗名句集锦 ，你会推荐 两首诗的哪些句子？说说推 荐理由（可从诗歌的情感、 语言、写作技巧等方面加以 分析） 。 独立思考，写下思 考结果。 常州市初中语文教学信息八下 21 组织交流评价。 全班交流，畅所欲 言。 学生如果有困 难，可以适当 给一些鉴赏语 言文字作参考。 但为不限制思 维，应尽可能 多的先展示学 生的品读。 2组织背诵竞赛。当堂背诵。 对有困难的学 生，可从名句 的背诵记忆开 始。 教学反思 课后学习：1、继续熟读背诵这两首诗； 2、查找李商隐的无题诗，作更多积累。 写作：写简短的演讲稿写作：写简短的演讲稿 教案设计教案设计: :徐炘徐炘 学习目标学习目标 1、了解写作演讲稿的基本要求。 2、体会演讲稿语言生动活泼，富有感情的特点。 教学过程教学过程 第一课时 导入： 在聆听了伟人的声音，瞻仰了大家的风范后，同学们是不是也想用演讲的 方式来表达你们内心的思想与情感呢？要想完成一次成功的演讲，必要的技能 和认真的准备都是不可缺少的。今天就让我们来试一试身手吧。 第一块：了解演讲稿写作的基本要求： 步骤教师学生备注 1 请大家先了解写 一篇简短的演讲 稿要注意哪些方 面 听讲，明确问题 2巡回，指导 自读语段，划出写简短 演讲稿的两个要求。 3指名学生回答听讲，对照检查 基本要求分内容、语言两 方面： 内容有两个要求，一是要 有针对性，二是中心要明 确，观点要鲜明。语言要 求通俗易懂，生动活泼， 富有感情。 第二块：小组合作，练习写演讲稿 常州市初中语文教学信息八下 22 第二课时：组织演讲比赛 步骤教师学生备注 1 布置小组活动： 以小组为单位进 行演讲稿的写作 练习 听讲，明确要求 2巡回，指导 小组中每个成员各自拟 一个演讲内容，大家讨 论后确定其中之一作为 共同练习话题。 可指导学生选择校园中的 事或身边的事作为演讲选 题，对于选题有困难或犹 豫不决的小组要及时给予 帮助。 3巡回，指导 独立完成 300 字左右的 演讲稿。 要求学生当堂写作，可以 做一些课前的准备。 4 选择一篇学生习 作，全班交流 听习作，对这篇习作的 内容和语言作评价 教师可以选择一些有典型 性的习作，给学生评价作 指导 5巡回，指导 小组讨论，每个小组成 员读自己的演讲稿，其 它成员评价并帮助修改， 写作者记录其它人的修 改意见 6巡回，指导 根据小组交流时的评价 情况，修改自己的演讲 稿 常州市初中语文教学信息八下 23 课后学习课后学习 完成一篇演讲稿并誊写。 口语交际口语交际作有准备的即席发言或即兴演讲，能引起对方共鸣作有准备的即席发言或即兴演讲，能引起对方共鸣 教案设计教案设计: :徐炘徐炘 学习目标学习目标 1、了解即席发言或即兴演讲的基本要求。 2、体会即席发言或即兴演讲的语言特点。 教学过程教学过程 导入： 当老师课堂上叫你发言时，你是不是希望自己能侃侃而谈？当许多双眼睛 在台下看着你的时候，你是不是梦想自己能滔滔不绝？如果你有这样的愿望， 那么就请走进今天的学习内容吧。 第一块：了解即席发言或即兴演讲的基本要求。 步 骤 教师学生备注 1 请大家先了解进行 即兴演讲要注意哪 些方面 听讲，明确 要求 2指名学生回答讨论，发言 3小结 听讲，对照 检查 即兴演讲虽是临场发挥，但也要围绕 发言或演讲的话题确定中心，作一定 的准备。内容有针对性、典型性，寻 找听众最关心、最想了解的话题；从 现场的具体环境中寻找触发点发表感 步骤教师学生备注 1 宣布比赛规则： 以小组为单位进 行演讲比赛，每 组选出一名代表 参加班级演讲比 赛，小组互评。 听讲，明确要求 2巡回，指导 小组内进行演讲练习， 大家讨论后确定其中一 人参加班级演讲比赛。 组内选拔是初选，教师应 积极的给予指导，也可以 参与评选。 3 确定参赛人员及 顺序 做好充分的赛前准备 4调控，指导 小组代表按顺序进行演 讲，没有上台的小组作 为评委，为每位选手打 分并写出评价及改进意 见。 小组内应讨论确定后给出 评价意见。 5统计，宣布名次计算成绩，交流意见 常州市初中语文教学信息八下 24 想和议论，一步步展开演