评价目标有哪五类？在您为结业作业第1步所选教学单元的进行评价方案2.doc

模块二讨论评价目标有哪五类？在您为结业作业第1步所选教学单元的进行评价方案设计时，为什么五类评价目标都应该得到满足？”回复时间：2013-10-28 19:39个人得分：3分评价目标有以下5类：1、分析学生需求；2、鼓励自主学习与合作学习；3、监控学习过程；4、检查理解程度和鼓励元认知；5、展示理解状况。一般来说，我们在每一个学习单元结束时都应该满足这五种评价目标。我选择的英语第一模块学习中设计模仿/自评/互评/考查评价指标,五类评价目标贯穿于并包含在单元教学活动中.只有满足五种评价目标,才能体现21世纪技能的评价.教师、学生顺利开展合作技能的评价、创造力的评价、问题解决技能的评价和自主学习的评价。对于5个目标的认识回复时间：2013-10-28 19:37个人得分：3分散文写作单元的评价目标 评价目标有5类：1、分析学生需求；2、鼓励学生自主学习于合作学习；3、监控学习过程；4、检查理解程度和鼓励认知；5、暂时理解状况。 我在教授散文单元设计评价方案前，我自己得先清楚为什么要进行评价！ 因为常规的课堂里，评价目标一般是对学生掌握知识的程度进行评价。而作为未来的21世纪新型课堂，评价的不仅仅是结果，还要关注学习过程本身，以此培养学生的学习兴趣和自主学生能力，培养学生的21世纪技能。 所以，我的评价目标的设定，就是让我的学生不仅仅是学会一篇课文，更重要的是在教学过程中关注和贯彻这些设定好了的评价目标，最终使得学生能够独立学习，独立认知，独立思考。 1、在单元（散文写作）开始前，我得先了解学生对该单元内容（散文）的现有知识和兴趣。这样我才能为整个单元的进行而作出整体的规划。这是教学的先决条件！ 2、教学过程不仅仅是老师的教，更重要的学生的学。所以在教学过程中，我为了培养学生的学习兴趣和合作精神，让他们主动去收集优秀散文，从中学习散文、了解散文、爱上散文。这样，学生对于学习就不再是被动，而是主动学习了！这是教学的重点所在。 3、老师作为教学的引导者，不能撒手不管学生，必须在整个过程中监控并指导学生的学习过程：引导学生对散文的认识和教授学生学会如何写散文。这是教学进行下去的必要条件！ 4、在教学过程中，老师还要检查学生的理解程度，随时对学生收集和整理的优秀散文进行检查，并对他们掌握的散文知识进行考查。特别是对散文的独立思考和认识更加要进行鼓励。这是教学进行中的充分条件！ 5、在学习结束时，通过展示学生自己写的散文，让学生自我评价和互相评价，最后老师加以评价，使得学生能够真正地掌握写作散文的技巧。并且为以后的写作课打下了基础，方便以后长远的写作规划。这是教学过程的必然结果！ 综上所述，5个评价目标分别是教学过程中的四个条件和一个结果。所以在进行评价方案设计时，5个评价目标都应该得到满足，缺一不可。回复时间：2013-10-28 19:28个人得分：3分庄金英21世纪课堂资料评价目标有五类：1.分析学生需求；2.鼓励自主学习和合作学习；3.监控学习过程；4.检查理解程度和鼓励认知；5.展示理解状况。我在童话寓言之旅这个单元中第一步分析学生的学习需求：让学生阅读和欣赏这些童话，体会课文所表达的思想感情和蕴含的道理。让学生品味优美词句，感受童话、寓言这两种体载的无究魅力。第二步：鼓励学生自主学习和合作学习。我先让学生上网查找一些有关神话人物和神话故事，再小组交流神话人物和故事。第三步：学生一接到主题后，兴趣很高涨，他们上网，查找资料，读课文等。在这过程中，我只是不断地提醒他们要注意什么，教他们一些技能。第四步：我通过形成性评价来监控学习的过程。很多学生在学习上是属于一种被动学习，这不断地检查，鼓励，交流，让他们写日记记学习心德等。第五步：我让各的小组展示学习的成果。如摄影小组，他们收集了很多童话人物的图片。又如创作小组，他们展示自己写的童话故事。又如：图画小组，他们绘画出栩栩如生的图画。学生在这单元中，做到资源共享，学会与他人分享，同时通过收集、分析、整理信息，提高学生分析问题和解决问题的能力。回复时间：2013-10-28 19:05个人得分：3分评价目标有五类：1. 分析学生需求；2. 鼓励自主学习和合作学习；3. 监控学习过程；4. 检查理解程度和鼓励元认知；5. 展示理解状况。1、我们需要多方面地分析学生的需求。通过学情调查，了解学生最想知道什么?想怎样学? 以激发学生的学习兴趣与热情，帮助我们更好地设计教学内容。2. 鼓励学生自主学习与合作学习，培养了学生用心思考、勤于动手的习惯，使学生逐步形成一个完整的知识体系。3. 通过监控学生的学习过程，可以让我及时发现学生的错误和纠正学生的错误，使学生获取更正面的信息；4. 检查理解程度和鼓励元认知有利于学生展示自己的想法，提高思维能力的发展；5. 展示理解状况，有利于教师检查学生对知识的理解程度，从而作出准确的评价。可见，要培养更多的21世纪技能，五类评价应贯穿于课堂教学中。模块二讨论回复时间：2013-10-28 18:35个人得分：3分 分析学生需求、鼓励自主学习与合作学习、监控学习过程、检查理解程度和鼓励元认知、展示理解状况这五类是我们教师在进行评价策略开发时必须要了解的评价目标。 一般来说，我们在每一个学习单元结束时都应该满足这五种评价目标。为什么为什么五类评价目标都应该得到满足呢？结合我选择的中职计算机应用基础中现教的第四单元文字处理软件word的应用评价方案设计，我认为有以下几点： 1、微软office办公软件是现代办公软件应用中的最常用软件，特别是我们中职学生走的是与社会接轨的学习模式，需要大量技能实践，中职学生掌握办公软件中的文字编辑排版等是最基本的计算机技能，学生必须掌握。 2、计算机基础教学重点难点也就是使学生熟练指法，做到在文字录入时达到快速输入或盲打的目的，然后懂得运用文字处理软件对日常办公文件进行编辑排版等处理。在这过程，特别是熟练指法、背字根这些过程比较辛苦，文字处理这一单元学习过程需要学生动手输入大量的文字，所以得鼓励学生有信心坚持学习，多主动学习，有条件的多课后自觉练习文字录入。 3、鼓励学生自学学习是件好事，但是并不是每个学生都那么听话。在计算机机房教学中有些学生只顾自己玩电脑而不按老师的要求进行练习，这时候我通常都是通过网络教室软件各个查看学生在干什么，发现些不按要求操作的学生，都通过网络教室软件提醒，或走到学生中查看学生操作情况，对学生不理解或不熟练的进行指导。 4、在完成单元或单元小节结束时对学生进行一些堂内测试，检查学生这单元内容的熟练情况，如给某几段话让学生按要求插入图片并编辑排版或由学生按自己喜欢的思维模式对其编辑排版得出学生自己认为满意的答案。 5、通过powerpoint演示出学生的打字排版测试作品并与学生共同交流讨论这些作品的的美观性与不足，让学生在通过交流讨论中得到进步。回复时间：2013-10-28 18:28个人得分：3分评价目标有以下5类：1、分析学生需求；2、鼓励自主学习与合作学习；3、监控学习过程；4、检查理解程度和鼓励元认知；5、展示理解状况。为了更好达到教学效果，我们可以事先设置好评价指标，比如量规。模块二讨论回复时间：2013-10-28 16:55个人得分：3分评价目标分为以下五类：1、分析学生需求; 2、鼓励自主学习与合作学习; 3、监控学习过程; 4、检查理解程度和鼓励元认知; 5、展示理解状况。在英语课堂上只有真正满足了这五类评价目标，才能真正提高教学的有效性。在所选教的英语单元复习课堂教学中，我一直在探索着“六段式”的教学模式，即示标、铺垫、自学、质疑、精讲和测标。示标就是在上课前我不仅要保持清晰的教学思路，还要根据本班学生的需求设计教学环节，进行有的放矢。铺垫与自学就是让学生明确学习的内容，教给他们自学的方法，学会在小组中寻求合作学习，分工合作与共享学习成果。质疑就是在学生学习的过程中不断地利用交流、提问等方法检查学生的学习。精讲就是在学生自学、小组学的前提下，让学生多说，教师作倾听与指导的对象，检查他们对所学内容的理解程度，并在他们讲解的过程中鼓励他们再深入地思考问题，提高解答问题的能力。测标就是让学生在已熟悉所学内容的基础下进行拓展活动，检查他们是否掌握所学内容与能否具备举一反三的学习能力。这“六段式”的教学模式就是五类评价目标的最大表现，就因为遵循和明确了五类评价目标，在英语课堂上才能真正体现“以生为本，不教而教，重在培养学生学习认知与小组合作能力”，才能真正为学生创设民主、和谐的教学环境，才能真正提高教学效率。回复时间：2013-10-28 16:31个人得分：3分评价目标有以下5类：1、分析学生需求；2、鼓励自主学习与合作学习；3、监控学习过程；4、检查理解程度和鼓励元认知；5、展示理解状况。模块二讨论回复时间：2013-10-28 15:37个人得分：3分 五类评价目标分为为：1、分析学生需求；2、鼓励自主学习和合作学习；3、展示理解状况；4、监控学习过程； 5、检查理解程度和鼓励元认知。我觉得一个单元或课程结束时，五种目标都应该满足。我选择的是九年级语文第二单元的作文，作文的主题是“记下你心中的美”。初中学生对他们身处的这个世界有一定的认知，这不仅是对世界表象的了解，更有他们对生活的感悟，而这种个体的经验是作文中最宝贵的财富，要加以充分利用。所以我打算：1