住院医师规范化培训制度及医师的人文素养ppt课件

1 住院医师的规范化培训及人文素养住院医师的规范化培训及人文素养 黄河三门峡医院黄河三门峡医院 王秀丽王秀丽 2 背景背景 n 据悉，目前我国卫生技术队伍的数量基本能满足 需求，但质量却不容乐观。从学历结构看，在城市综 合医院，大专及以上学历者占44.35%，无专业学历的 占8.58%；而在农村卫生院，这两个数字则分别为 10.4%和36.4%。在获得高级职称的卫技人员中，高学 历比例偏低，其中大专及以下学历占到了30.4%。从年 龄结构看，在高级职称人员中45岁以上的有75.4%，而 35岁以下的只有1.9%，低于各行业5.4%的平均值。 3 背景背景 n 住院医师规范化培训：指完成高等医药院校基本教育的毕 业生，接受某一学科规范化的系统专业培训，对于培训临床高 层次医师，提高医疗质量极为重要。它在医生的从医生涯中起 着“铸造成型”、承前启后的作用。占据了医学终生教育的承前（ 医学院校基本教育）启后（继续医学教育）的重要地位，是医 学临床专家形成过程的关键所在。 n 该项制度在国际上已有100多年历史。 n 长期以来，我国无规范化住院医师培训制度，学生从医学院 校毕业，未经二级学科培养，就直接分配到医院从事临床工作 ，以后的能力和水平相当程度上取决于所在医院的条件，严重 影响了医疗队伍的整体素质的提高。 4 n 20世纪80年代开始，许多地方恢复了住院培训的试点工作。经 10余年的实践，一套较为完整的住院医师规范培训的制度和模式已 经得到了确定和完善。按卫生部近年颁布的临床住院医师规范化 培训试行办法，培训分二个阶段。 n 第一阶段：三年，在二级学科范围内，轮转参加本学科各主要科 室的临床医疗工作，进行全面系统的临床工作基本训练。 第二阶段：两年，进一步完成轮转，逐步以三级学科为主进行 专业训练，深入学习和掌握本专业的临床技能和理论知识，最后一 年应安排一定时间担任总住院或相应的医院管理工作。 5 培训办法培训办法 n一、住院医师规范化培训的基本做法 1.以临床实践、专业必修课、公共必修课专业课为培训的主要 内容，要求住院医师在二个阶段分别通过考试取得相应课程学分。 2培训的方法：临床实践以在岗培训为主，由科室集体指导 。外语及专业必修课主要通过自学完成，部分公共必修课和选修课则 通过业余办班面授完成，也可通过自学、参加该课水平测试获得学分 。 3.对工作满5年，学分符合要求者，经临床能力考核合格，发 给住院医师培训合格证书，作为申报高一级专业技术职务任职资格的 必备条件。为部分在职临床医师申请临床医学专业学位所需，对从事 临床工作3年以上，完成住院医师第一阶段规范培训并通过考核者， 可发给初年住院医师规范化培训合格证书。 ； 6 培训要求培训要求 n在实施住院医师规范化培训中， 根据“知识宽、基 本厚”的要求，注重医德培养，强调三基训练，先宽 后专，循序渐进，加强临床实践，以理论联系实际 为原则。制度中注意：培训考核晋升相 结合，以利于调动培训的积极性；实行以实践为 主、技能为主，自学为主，业余为主的在岗培训， 以利于改变轻实践的倾向；知识结构力求合理， 注重医疗、医学科研相结合，以打好扎实的基础。 7 二、培训质量的考核与评估二、培训质量的考核与评估 n住院医师培训的考核必须规范，并逐渐达到标准化的要求。 考核分平时考评和阶段考试、各医院自行组织考核和省、市 高等学校统一组织的理论考试、计算机考试等不同方式，其 考核内容和程序如图3所示。 1.科室考评。每一科室轮转结束，由科主任组织考评小 组人员，以无记名投票方法对住院医师的医德医风、临床技 能、教学能力作出综合评价，记入轮转手册。医德医风的内 容包括：对工作的责任心、服务态度，遵纪守法、劳动纪 律的评定；医疗作风的评定；有否差错、事故；团结 互助、顾大局、识大体的表现。评为优或良者为合格，如医 德医风不合格者，则该年该轮转中临床实践均不记学分。对 临床技能如病史采集能力、全面体检能力、操作及手术技能 ，采取面对面考核的办法，并须达到规定的学分。 2.外文水平测试。选用英文版克氏外科学和希氏内科学 内容。水平测试每年举行一次，住院医师进入第二阶段起均 可参加外文水平测试，形式为英译中，要求达到小时完成 4000印刷符号的翻译量。 8 二、培训质量的考核与评估二、培训质量的考核与评估 n 3.专业理论考试，即将结束第二阶段培训的住院医师必 须参加统一组织的专业理论考试。以达到各专业低年资主治 医师的基本要求。 4.临床能力测定。包括专业技术及临床决策能力两方面 ，前者由专家对住院医师的病史采集、体检能力、医疗操作 技能、手术操作技能等进行面对面考核；而后者则分别在第 一阶段与第一阶段培训结束时进行。可采用面对面病例分析 的考试方法，也可使用计算机辅助考试系统进行测试，使临 床决策能力测试向更加科学的方向发展。为了在培训中加强 和巩固住院医师的问诊和体检的临床技能，还可引入标准化 病人的考核方式。 9 n实践时间5年病、事假不超过3个月 n轮转科室完整无缺 n轮转时间达到最低限度 n病种数完成80%以上 n病例数达到最低限度 n手术例数完成最低数 n论文任现职期间，以第一作者身份在正式发行的学术刊 物上发表论文或文献综述1篇以上（与现专业一致） n科研工作参加课题名称及项目分工 n医德医风科室历年评定为良以上 n教学任务完成科室分配带教实习生、进修医师、低年住 院医师任务 n总住院医师按各学科规定时间（8-12个月） n医疗事故及医疗纠纷查医务处记录 10 实施动力实施动力 n培养更多的优秀医师是政府的职责 n对于个人来讲 n更多的聘用机会 n更高的薪酬 n较少的行医保险 n更多的病人 11 美国的专科医师培训美国的专科医师培训 n统一的医学教育 n住院医师规范化培养与专科医师培养一体 n独立的机构管理专科医生培训 12 专科医师培训成功的关键专科医师培训成功的关键 n付出与回报相匹配 n有条件的医院先做，循序渐进 n起点要高 n必须给现行的人事制度接轨 13 住院医师的人文素养住院医师的人文素养 n医学实际上是一门文理兼容的学科，我们治疗的是 疾病，但接触的是人，我们的诊断和治疗皆以人为 对象。 n 传统医学教育的流水线，背书考研编造论文 出国 n自古医学和文学是不分家的，曹雪芹 关汉卿 王安 石 鲁迅 郭沫若 n行业特殊性导致的心理衰竭：生活缺乏规律性、追 求完美、不断内省自责、经常有挫败感对生活的 虚无和消极态度 14 n“忘了人，就忘了一切；忘了人文教育，就忘了人的 思想、感情、个性、精神世界，从而也就忘了一切 。” n人文素养是指一个人成其为人和发展为人才的内在 素质和修养。 n人文素养的核心就是“学会做人”做一个有良知 的人，一个有智慧的人，一个有修养的人。 15 医师的基本素质医师的基本素质 n较高的智商：学习能力、接受能力、有创新性 n较高的情商：热爱自己的工作，对自我和他人有良 好的观察力、尊重并欣赏自已和他人，责任感强、 情绪稳定，能设身处地、将心比比、做事认真勤奋 ，人际关系良好，有幽默感； n良好的职业道德：爱国守法，明礼守信、勤奋严谨 、敬业奉献。 16 良好的人文素养良好的人文素养 n博爱的胸怀 n道德的操守 n法律意识 n学术上的诚实和宽容。 17 职业规范职业规范 n爱护病人，关心病人的 18 n秉承一种精神（人权至上的精神：个人生命优于国 家利益，重视人的生命权） n保持一种态度（包容态度） n掌握一种知识 n运用一种能力 19 态度的培养态度的培养 n学会接纳 n避免论断，慎做道德批评家