九年级语文13《事物的正确答案不止一个》自我小测 新人教版

1 1313事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个 1下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A渊博（yun） 压榨（y） 根深蒂固（d） B汲取（j） 思维（wi） 锲而不舍（q） C恭喜（gng） 对称（chn） 孜孜不倦（z） D模式（m） 创意（chung） 不言而喻（y） 2根据意思写出相应的成语。 （1）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并（雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒 心、有毅力）_地把它发展下去。 （2）创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上， （长 久地坚持下去）_地进行各种尝试。 （3） “正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地（比喻根基深厚牢固， 不可动摇）_。 3根据课文内容填空。 _在大多数情况下，_是他们，_并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。 _，这种非凡的灵感，_产生于这样的过程：关注极其普通、_一闪念的想法，并对 它反复推敲，_充实。 4下面诗句与课文题目“事物的正确答案不止一个”表达的意思相同的一句是（ ） A曲径通幽处，禅房花木深。 B横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 C山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 D不识庐山真面目，只缘身在此山中。 阅读下面的文字，完成第 57 题。 谁也没有错 “正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某 种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题 那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方 法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以 后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 2 然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么， 创造性的思维又有哪些必需的要素呢？ 有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲 取知识，使自己学识渊博。从古代 史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合， 形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信 它一定会出现。 ” 对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥 创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的 态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 这方面的典型代表，首推约翰古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械葡萄压榨机和 硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积 上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半 开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印 出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。 另一个例子是罗兰布歇内尔。1971 年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意 思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。 ”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球 电子游戏，从此开始了游戏机的革命。 5选文第三段中的“这种情况”指的是（ ） A富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识。 B这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。 C无论古代，还是现代，不精通各种知识就一事无成。 D生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 6下面不属于文中创造性思维“必需的要素”的一项是（ ） A有渊博的知识。 B有持之以恒的毅力。 C有天才般的智慧和灵感。 D有活用知识的态度和意识。 7下面对选文的分析，不正确的一项是（ ） A选文第一段指出，生活中解决问题的方法不止一个，因此不放弃探求非常重要。 B选文第二段的设问，既引发读者思考，又起到过渡的作用。 C选文中作者提出的主要观点是，只要有知识就会有创造力。 D选文列举事例，证明了发挥创造力的关键在于如何运用知识。 类文阅读类文阅读 阅读下面的文字，完成第 811 题。 3 人人可以创新 王伟勇 我们这个时代需要创新。 学生在学校就是学习，似乎谈不上创新。如果要说创新，那是指少数有才能的孩子，写了小 论文，有了小发明、小革新，可以到成人世界里去比较一番。这是过去的概念。当然，这个概念也 不错。但是现在的问题是，如果我们的学习也真的具有创新的意义，我们何不把它揭示出来呢？如 果揭示出来，我们的认识也就升华了，发展了。 一般来说，我们的所想所做，对本人来说，有新的意义、新的认识，这就进行了创新。我们 独立解出了一道题目，对新的现象进行了解释；独立作出了某个判断，添加了一个括号，有了新的 思考、新的意思，都是创新。 与成人相比，大多数学生的创新是内创新，是与自己的认识来比较的。比如，一个学生通过 剪剪拼拼，认识了三角形的内角和是 180 度，这对于他来说是新的。这样，他实际上进行了创新活 动，有了创新的成果这一成果对人类来说，虽早已经被发现，但对他本人来说却是新的。反之， 对成人来说，我们通常强调的创新是外创新，它指对现实社会来说，得出了有用的新结果，认识了 新事物。 创新的意义重在过程。在创新中，我们得到了认识的成果。在创新的过程中，我们经历的种 种探索，则可以给自己全方位的收获。比如，学生做一个课题：考察蜗牛有没有眼睛。考察的结果 可能并没有一致的结论，但这并不是最重要的，重要的是学生十分投入地用自己所有的知识去学习， 去探寻。这一过程获得的不仅有许多新鲜知识，更有着能力和态度。而对成人的创新，人们更关心 的是结果。而且学生的创新是在一定的教育教学条件下进行的，比如有教室、教师和教学设备的支 持，也有着明确的教育教学目的，这与成人创新有着明显的区别。心理学家马斯洛说：“例如，一 名妇女，她是没有受过教育的、贫穷的、完完全全的家庭妇女和母亲，她所做的工作没有一件是创 造性的，然而她却是奇妙的厨师、母亲、妻子和主妇她是个完美的女主人，我从她那里以及像 她一样的其他人那里学到：第一流的汤要比第二流的画更有创造性。 ” 据此，我们可以推知：人人可以创新，至少是人人可以思考。我们从创新的高度来看学生是 天生的创新者，就会进一步解放思想，培养出更多的创新型人才。 8本文的中心论点是什么？ 9第段画线句“第一流的汤比第二流的画更有创造性”中加点的“第一流的汤”在文中喻 指什么？ 10本文主要运用了对比论证的方法，有什么作用？ 11文中说“我们独立解出了一道题目，对新的现象进行了解释都是创新” 。根据选文和 相关链接材料，请你联系实际，用简明的语言列举学习中有关创新方面存在的一个问题，并提出你 的解决方法。 相关链接 4 材料一：据统计，在 GPA（相当于平均成绩）的表现上，中国学生普遍比美国学生高。在美国 学生看来，中国学生知识广博，学习用功刻苦。然而，在一次有着全球青少年“科学世界杯”美称 的创新大赛中，中国学生获奖数量虽然不少，但不如美国学生获奖质量高。 材料二：一个还在上幼儿园的小朋友发现苹果里藏有一颗漂亮的星星，而有几十年切苹果经验 的母亲却不以为然。小朋友将苹果一刀切开，苹果的切口处果真显现出一颗清晰的五角星。原来母 亲习惯于纵切，而小朋友用的是横切。 12概括下面两段文字的主要内容，不超过 33 个字。 传世画作蒙娜丽莎的原型一直是个谜，现在多数学者认为她是佛罗伦萨一位丝绸富商的妻 子。经考证，佛罗伦萨市中心的一家修道院遗址是其原型的安息之地。意大利考古学家日前宣布将 挖掘蒙娜丽莎原型的骸骨。 考古学家将借助透地雷达搜寻人类骸骨，然后通过科学方法测定骨头年代，筛选出与蒙娜丽 莎原型去世时年龄相符的骸骨。考古学家还将提取骸骨的 DNA，将之与其子女们骸骨中提取的 DNA 进行比对。这样，将找到的足够多的头盖骨碎块通过电脑整合出蒙娜丽莎原型的面部图像， 就能复原那让世人着迷的神秘微笑。 133 月 22 日是“世界水日” ，学校要办节水宣传画展。请你从下面两幅画中任选一幅，结合 画面内容，从寓意、构思等角度写一段推荐语。 （60 字左右） 第一幅 第二幅 参考答案参考答案 1D 解析：解析：A 项中的“压”读音应为“y” ；B 项中的“锲”读音应为“qi” ；C 项中的“孜” 读音应为“z” 。 2 （1）锲而不舍 （2）持之以恒 （3）根深蒂固 3然而 即便 也 相反 往往 甚至 逐渐 4B 解析：解析：通过课文内容可知， “事物的正确答案不止一个”是因为我们考虑问题的角度不 同而产生的，与 B 项意思相符。 5B 解析：解析：本题考查代词的指代内容，应结合上文内容思考和辨析。结合文意辨析， “这种 5 情况”应是“知识随时都可能进行组合，形成新的创意” 。 6C 解析：解析：解答本题应结合选文中下列内容思考：“知识是形成新创意的素材” “创造性的 思维，必须有探求新事物，并为此而活用活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝 试” 。从中可以提炼出创造性思维“必需的要素” ，即有渊博的知识，有活用活用知识的态度和意识，有 持之以恒的毅力。 7C 解析：解析：选文中作者提出的主要观点：有渊博的知识，有活用活用知识的态度和意识，有持之 以恒的毅力，才能具有创造力。 8人人可以创新。 （或：人人可以创新，至少是人人可以思考） 9平凡的人把普通的事做得很好。 10解析：解析：文章运用论证方法的作用是证明论点，解答时需要结合文章内容。 参考答案：参考答案：通过学生创新与成人创新不同特点的比较来证明“人人可以创新” 。 11示例：（1）问题：课堂上不会提出问题或发表见解。方法：勇于思考，大胆、积极提出 问题，发表见解。 （2）问题：在课堂上不善于提出不同见解。方法：学会积极思考，善于多角度思 考问题，大胆提出不同意见。 （3）问题：缺少独立思考，抄袭作业。方法：严格要求自己，养成独 立思考的习惯，刻苦钻研。 （4）问题：重视书本学习，缺少实践活动。方法：理论与实践结合，在 实践中不断地发展。 （5）问题：缺少创新氛围。方法：学校、社会应积极营造创新氛围，如开展创 新大赛等活动。 12意大利考古学家将