农村远程教育教学资源应用与管理的调查思考_1

农村远程教育教学资源应用与管理的调农村远程教育教学资源应用与管理的调 查思考查思考 农村远程教育教学资源应用与管理的调查思考 *是湘西北农业大县，共辖 32 个乡镇，全县总人口 88 万， 农业人口万，其中农民党员万。XX 年 7 月远程教育试点工 作开展以来，分三期共建设完成终端站点 545 个，其中乡 镇远教培训中心 32 个，村级站点 513 个。在狠抓各级远教 站点“建、管、学、用” ，发挥好农村远教综合功能的同时， *县委始终坚持把远程教育教学资源的开发、管理和全面 利用作为试点工作的重要一环，采取了一系列切实有效的 措施，取得了一些成效。 一、*教学资源开发利用 的基本情况和主要做法 远教站点建设工作初步完成 以后，我们就农村远教工作如何开展，农村党员干部和群 众有哪些迫切的需要，现有的教学资源的存量情况等进行 了全面摸底调查，在此基础上，制定了全县教学资源开发 利用工作整体规划，提出并实施了以“夯实基础抓开发、 整合资源增存量、健全机制保长效、强化学用出效益”为 主要内容的工作思路。 1、打好基础，全面增强自主 开发教学资源的能力。 远程教育全面实施以后，原 有电教中心的一些设施过于落后，已不适应新的工作任务 要求，人员力量也显得比较薄弱，对此，我们积极采取措 施，一是加大投入，搞好硬件建设。县委高度重视远教中 心的基础建设工作，从 XX 年开始，每年县财政都拨付了一 定的专项经费，近两年，共投入 15 万元，添置了课件编辑 系统、数码摄影机、数码相机以及相关的采编配套设备， 使县远教中心初步具备了独立进行课件开发的能力。二是 引进人才，组建专业队伍。为保证技术含量较高的设备能 得到有效利用，在试点工作刚刚起步时，我们就从广电局、 教育电视台、县计生局、县农业局等单位抽调精干力量组 成教学资源开发小组，专门负责远教资源的开发制作。目 前县远教中心拥有具备较高专业水平的资源开发人才两名， 并根据开发高质量学用课件的实际需求，与长沙的一家公 司建立长期联系，聘请他们提供业务培训和系统支撑保障。 三是突出特色，打造课件精品。在课件自我开发上，我们 强调要将有限的设备、人才资源和工作精力高度集中，打 造拳头产品。去年，根据全县葡萄产业推广规划的需要， 以欧美系列葡萄种植栽培技术为基础，借鉴湖南农业大学 最新的葡萄科研成果，制作出了实用性、时效性较强、广 大葡萄种植户急需的多媒体教学课件，通过在远教站点进 行推广，其栽培技术已被全县广泛应用，促进了我县葡萄 种植专业化水平的提高，去年许多葡萄种植大户和企业达 到了亩平纯收入近万元的历史最好水平。还有中央一号 文件及相关背景资料 、 大棚蔬菜标准化生产技术 、 三 元杂交瘦肉型猪养殖技术等课件都切合了当前农村党员 干部政治理论学习、适用技术推广等的迫切需求，因而在 教学实践中都受到教学对象的普遍好评。 2、加强协 调，有效整合各部门的教学资源。 通过调查了解到， 我县一些部门和单位在教学资源的积累上比较丰厚，有的 还能够进行一些简单的开发制作。但是由于缺乏统筹管理 和有机整合，在推广普及和使用方面往往是单兵作战，综 合利用效率不是很高。在全县远教资源开发利用工作规划 中，我们要求各部门积极配合，对教学资源进行全面整合， 以扩充现有资源库的有效存量，提高资源综合开发实力。 一是搞好资源普查汇总。今年初，由县远教办牵头，组织 县农业、畜牧、科技、林业、经管等涉及到农村远教的 23 个县直部门和单位进行认真普查，全面了解各单位现有教 学资源的数量、质量和技术水平等，对近 3000 份教学资料 进行了汇编整理，将其中一部分内容新、实用价值较高的 教学资源，采取复制、统一保管等形式在县远教管理中心 进行了备份，有的还进行了二次开发。二是联合有关部门 搞好资源开发。我们通过普查了解到，有许多单位配备了 简单的制作器材，有的单位和地方具有采编制作、实用人 才、技术项目等方面的优势，这些资源利用得好，将会从 很大程度上增强我们进行教学资源开发的综合实力。为此， 我们注意搞好组织协调，进行及时有效的资源调度。如在 制作无籽西瓜栽培技术课件时，我们便以在本县已有 近 10 年种植历史的双龙西瓜栽培技术为基础，集中了农业 局、广播局、科技局、蔬菜办、经济信息中心等单位的技 术和人才，请来了本地西瓜种植方面的专家、大户，进行 了共同开发。三是广泛引进教学资源。县远教办先后从省、 市远教中心和其它多种途径引进各类市场经济理论、政策 法规知识、农村适用科技、先进典型宣传、历史人物传记 等方面的教学光盘 800 多套，有关单位也根据上级主管部 门的工作部署和本地实际需求，加大了教学资源的引入力 度，弥补了本地教学资源的不足。县科协在科普远教行活 动中，就为 10 多个基层远教站点送去教学培训光碟 400 多 张。 3、更新理念，引入教学资源的市场开发机制。 除了采取行政手段，加强对部门资源的整合，在教学资源 的开发、引进和交流方面，我们注重引入开放性的开发模 式，通过建立健全符合市场经济规律的管理办法，增强了 资源开发主体的积极性和学习对象的参与度，目的性更强， 效果也更加明显。一是建立激励机制引人才。为弥补教学 资源开发工作中开发项目单一、技术含量不足的缺陷，我 们与有关部门配合，通过调查摸底，逐步建立完善了一支 包括各部门专家人才和农村实用技术能手、民间艺人和能 工巧匠在内的本地资源开发辅导队伍，为调动他们的工作 积极性，充分发挥他们在各自专业领域的优势搞好资源开 发，县远教办还依据他们在资源开发过程提供的技术、信 息情况和学用效果情况给予一定的工作报酬。二是引入市 场机制促开发。为把远教节目办得更加生动，有效降低工 作成本，扩充资源素材，我们适当地引入了市场经济的模 式，按照教学课件开发项目整体规划，就部分教学课件的 制作组成开发小组，进行任务委托，课件通过远教部门组 织的综合评估后，再拨付开发费用。对于有些涉农公司推 出的技术推广性教材，只要切实符合农村群众需求，我们 也通过乡镇农科站组织学用对象与其建立共同开发协议， 以聘请作为技术顾问，实行种子、种苗、产品的统购统销 等方式进行产业推广扶持。农康公司参与开发推广葡萄栽 培技术后，购买其种苗的种植户和开发公司成倍增加，仅 去年一年，他们就从中获纯利 15 万元以上。三是建立网络 平台促交流。远教系统本身也为我们提供了资源开发的便 利条件，经过精心研究，我们认识到可以利用远程网络先 进的资源共享技术，扩充教学资源的交流渠道，满足广大 农村群众远教学用过程中的实际需求。在改造升级*远教 网站时，我们便开辟了专门的“农业实用技术交流论坛” ， 设立生猪养殖、葡萄种植、蔬菜栽培、种草养畜等多个子 栏目，每个学用对象都可以通过远教设备，在相应栏目内 发布自己的学习体会、生产经验，也可以通过论坛提出生 产中遇到的困难，与同一开发领域的其他行家里手、专家 学者进行交流，相互提供帮助。 4、强化管理，搞好 教学资源的学习使用。 远程教育教学资源库建立起 来以后，我们充分考虑地域差异和农村群众学习爱好的不 同，强化管理，健全网络，努力使教学资料的提供基本满 足各个站点的学习需要。一是建立了资源需求预测反馈机 制。为了使资源开发工作进一步贴近党员干部群众的生产 生活实际，提高教学资源的使用效益，我们要求各乡镇远 教办定期收集、上报本地群众的学习需求，然后进行汇总 分析，确定教学资源的组织和发放重点。今年初，县城附 近蔬菜栽种面积较大的几个乡镇反映，许多群众需要大棚 栽培技术指导，我们便和县蔬菜办一齐收集了相关教学培 训资料，并组织有关专家和种植大户到这些乡镇举办巡回 远教讲座，一些菜农发现所学内容对他们帮助很大，加大 投入的信心有所增强，在短期内这几个乡镇就增加了 50 多 个大棚，并引进了十多个反季节蔬菜品种。二是畅通资源 传输渠道。我们将现有的多媒体课件、光盘及文字资料进 行了分类整理，建立台帐，形成了一个系统的教学资源库。 将各类资源分类列出清单，下发到各远教点，使各站点都 能根据学习计划安排，较为方便地组织好相关的学习资料。 我们还尝试进行了远教资源网络传输，将一些群众需求广 泛、应用普遍的简便性课件放在党建网站上，供学习对象 随时下载学习。对于少数站点提出的个别需求，我们远教 办教学资源组的工作人员也利用 QQ 或发邮件的方式，为其 提供相应的教学内容。三是合理安排学习计划。为搞好常 规性教学资源的利用，我们要求各站点结合中央远教频道 上播出的卫星节目时间表，灵活机动进行集中学习活动的 安排，对各级教学平台上适合本地需求的教学课件都一律 进行复制保存，以备反复学习。 近年来，我们根据 农村党员干部教育、经济社会发展等实际需要，集中有关 职能部门、企业和本地专业人才的力量，组织编发了农村 经济管理、农业实用技术、农村文艺体育、本地历史地理、 政策理论法规等各类教学课件 10 多个，其中南方红宝石 无核葡萄高效无公害栽培技术多媒体教学课件在全市远 教课件观摩比赛中获得第一名，并被省、市远教资源库采 用。另外从省、市远教管理中心和其他途径引入当前农村 远教工作急需的教学光盘 800 多盘，并对有关单位、企业、 学校现存的近 3000 多份教学光盘和其它资料进行了名录汇 编。 二、教学资源开发利用中存在的问题 1、 资源开发的力量不够。基层党员干部和群众对教学资源的 需求量越来越大，内容越来越宽泛，对资源开发工作的要 求提出了更新更高的要求，现有的资源开发力量很难完全 满足基层群众的学习需求。另外因为地域环境、学习需求 的不同，也使教学资源的开发和组织处于一个众口难调的 境地。 2、资源开发工作的经费相对欠缺。根据经验， 制作完成一个高标准的专业教学课件，一般需要两个月左 右，有的重新组织素材就需要近一年的时间，同时还要聘 请一批高素质的专业技术人员，加上设备购置等，都需要 一定的资金保障。目前，随着资源开发任务的进一步加大， 所需经费会越来越多，尽管县财政对我们给予了很大的支 持，但在经费上仍然感觉比较紧张。 3、一些教学资 源的利用率偏低。有的农村群众习惯了手把手的教学方式， 对远教资源的学习使用显得不够适应，因而学习效果不够 好。有的教学资源开发出来以后，针对性不强，实际效果 不够突出，相对于较高的制作成本显得不够划算。 三、关于此项工作提出的几点建议 1、建立跨区域、 跨行业的资源交流机制。为了进一步促进各地教学资源开 发水平的提高，我们建议上级远教部门打破区域或频道限 制，建立大范围、广覆盖的资源共享系统，建立分专业、 分栏目的网络交流平台，使各教学资源开发主体和学用对 象都能够进行便 捷的相互交流。 2、增强资源开发工作的实效性。 我们认为教学资