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农村教师培训心得体会农村教师培训心得体会 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ”这次培训虽然 结束了，但我对音乐课堂教学的追求不会结束，我会继续 为教育作出自己应做的贡献。以下是由聘才网小编为大家 整理的相关内容，欢迎阅读参考。 我们参加了新课程培训暨“空间与图形”有效教学， 本次培训以提高教师实施新课程能力为主题，通过教材研 读、教学观摩、专家讲座等培训方式，提高课堂教学的实 效性。这次培训是新课程的最后一册教材解读，对老师们 的帮助很大，为老师们提供了一个互相探讨、交流的平台， 同时也为我提供了一次总结经验，反思自己的机会。我觉 得十二次的教材培训，始终围绕“有效”两字进行，也使 我对自己的教学行为进行了反思: 一、狠下功夫“备教材” 。 新课标中突显了一系列的教学理念，这对学生的终身 学习带来了有益的发展，但很多教材的主题，大多适合于 城镇的孩子，对渔农村的教师来说，就需要我们深刻钻研 教材的基础上，创造性地使用教材、开发教材、驾驭教材。 让学生经历分析比较、动手操作、猜测验证等数学活动， 始终以一个探索者、发现者的角色投入学习活动，学得高 效，学得深入，学得兴奋。 二、努力寻求自己教法中的特色。 只有从教学内容出发、从学生实际出发，才能真正设 计出灵活适用奏效的优良教法，才能真正体现出每个教师 自身的教学特色。我们应该创设合理的情境，很好地激发 学生的学习兴趣，同时也激活学生已有的知识和生活经验， 为学习新知创造良好的氛围。 三、在练习上精心设计，有的放矢。 课堂练习是课堂教学的重要组成部分，因此，教师要 紧密围绕教学目标、重点和难点精心设计课堂练习，要做 到有的放矢，要注重方法的灵活多样。 当然，我们也要把观察思考的时间和空间留给了学生， 延伸到课后，使学生对数学的学习不仅仅是一堂课的三十 五分钟。 今年庆幸自己参加这次培训。为期 7 天的培训中，每 个专家教授和教师们的报告的发言都给我留下了深刻的印 象。从做班主任和怎样做教师方面，我都经历了一次心里 的洗礼，对我来说是受益匪浅。 通过这次认真的学习，现将自己的心得体会写出来与 大家分享。作为一名普通班主任，让我激动和回味的莫过 于陈蜡英教师授的三月春风似暖流 。她从教师职业和怎 样当班主任生动的教学事例中让我更加的体会到良好的师 德是立身之本、为师之魂、育人之需，使我深深地感到教 学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融 会贯通的，需要个人的认真钻研和日积月累，但要成为一 名好老师，首先必备的一个条件就是具有良好的师德。通 过教师职业、关爱学生、教师公正、问题学生、依法执教、 教书育人、爱岗敬业的解读内容的讲解，使我明白教师这 个职业的沉重份量，让我不由得就会和自己日常教育教学 工作进行对比，以此为鉴，对我今后的教育工作有很大的 帮助。爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人 师表、终身学习，每一条内容都包括了太多的内涵，很值 得我们每位教师去细细品味。 在熊老师的报告中她提到教师对学生应是一视同仁， 体谅宽容，提供机会，廉洁从教。只要是教育一线的老师 尤其我们班主任我想都会认同的，而且一直朝这方面努力 去做，尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师 爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫 无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习 成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近 和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最 亲近的人。有句话不是 说“教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育” 吗?是的，作为一名教师，让我更深刻领会了关爱每一个学 生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让 学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个 学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没 被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕 捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识 每一个学生的才华，提供更多的机会让每一个学生积极参 与，期待每一个学生获得成功。对优秀生和后进生，我把 更多的爱倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮 助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注 学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说 教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当 作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。这样相信 我们的教育会更加成功。 作为教师，我还体会到要做学生心目中重要的他人。 首先教师要充满爱心，让学生感到教师的可近、可亲、可 敬。融洽的师生关系是教师的劳动产生良好效应的前提， 教师只有去接近学生，才能全面的了解学生，深刻地认识 学生，也只有去接近学生，才能架起师生之间沟通的桥梁， 学生才会敞开心扉的向你走来。把教师当成知心人。其次， 真心地对自己的学生感兴趣，平等民主地对待自己的学生。 要赢得学生们的尊敬和爱戴，你必须首先对自己的学生感 兴趣。就象生活中交朋友一样，不能只要求别人对自己感 兴趣。一位教师，只有当他真心地对自己的学生感兴趣的 时候，才能最大限度地激发出他对教学工作的热情，才能 全身心地投入到教育工作中去，才能平等民主地对待自己 的学生，而不论优秀生还是后进生。也唯有如此，他才能 够得到学生由衷的尊敬和爱戴。有些老师经常抱怨自己的 学生愚蠢，自己反复讲授多遍的问题也都不会，其实这正 说明了他没有真心地对自己的学生感兴趣，所以在教育学 生上缺乏足够的耐心注重教师的个人言传身教。 “德高为师， 学高为范” ，作为人民教师应该注意你的一言一行， “上要 所好，下必盛焉” ，一个人可以影响一批人。 “不让学生做 的，老师坚决不做;要求学生做到的，教师自己首先做到。 ”我们有些老师要加强自身修养， “在学习中不断改变自己， 在教学中不断影响祖国下一代” 。教师有三个任务：一，教 会学生做人;二，教会学生学习;三，教会学生如何适应这 个社会。做人是关键，学习是重点，适应社会是核心。我 们培养人才的最终目标就是让这个个体的独立的人能够在 这个社会更好的生存发展。 体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法用言语 表达的，只有自己的经历，才会有认识上的提高。职业理 想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系 起来;教育理念是成长的关键，我们要与学生的发展为本; 教师的知识水平是成长的基本要素，教育实施能力是成长 的核心要素，环境是成长的外部要素;影响教师成长的主要 因素有教师的工作态度，组织教育能力，和人际关系。虽 然我经验不够，但我有最大的耐心与热心，我有充足的信 心，只要肯努力，我相信以后再大的困难都能克服的。爱 我的职业，爱我的学生，成为学生心目中重要的他人，这 是我最大的目标。 这次培训是充实、忙碌、有序交织在一起的，通过培 训我认识到，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了 我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造， 并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较 强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思 教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任 和义务，为农村教育事业贡献自己的毕生精力。 XX 年 8 月 16 日-8 月 20 日，我有幸参加了麻江县教 科局组织的农村小学数学教师素质提升培训。这次培训， 对我来说，是一次难忘的充电机遇。教科局给我们提供了 这个再学习、再提高的平台，让我们农村小学数学教师聚 集在一起学习。这次培训，我们不仅学到了丰盛的知识， 还提高了业务素质。郑金洲老师曾说过:教师要在反思中提 高、在研究中成长、在锤炼中升华、在探索中进步、在 “积识”中“成智” ，否则一不留神就会陷入“用昨天的知 识教今天的学生，让他面对明天的未来”这种尴尬的境地。 这次培训，培训活动安排合理，内容丰富。在这里，让我 感受了教授的风采，聆听了专家精彩的讲座，也更新了教 学观念。使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和 目标，反思了以往工作中的不足。作为一名中年教师，我 深知自己在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一 段时间的学习，我相信自己是有所收获的。专家们以鲜活 的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我 的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通 过培训的点滴体会： 一、专家引领，思想振荡 本次培训，县局安排了凯里学院的三位数学专家、博 士来给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了 他们对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法， 对数学思想方法的探讨。在这些专家的引领下，我的思想 深深受到震撼：作为一个农村小学的数学教师，我思考得 太少了。平常我在教学工作中，只考虑到要如何上好一堂 课，对于学生的长期发展，我考虑得并不多，甚至于忽视 这方面的思考。听了各位专家的讲座后，我觉得在今后的 教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把 眼光放长远一些;课堂教学中应重视数学思想方法的渗透， 而不局限于单一解答方法的教学。 二、要有全新的教学理念 课改是时代发展的产物，是新世纪对教师的要求。实 施素质教育，需要转变旧的、传统的教育观念，遵循世界 教育发展的潮流，自觉运用先进的教育理念。 (一)宽广的服务意识。宽广的教育观涵盖两层意思： 一是为全体学生提供平等的学习机会和发展条件，对身体 素质好、聪明、有灵气、成绩好的学生与身体素质差、迟 钝、调皮、成绩差的学生应一视同仁，对学生的关爱不感 情用事，更不能掺杂个人好恶。二是对学生的情感、成绩 以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。 (二)以学生的发展为核心。心理学和学习科学的研究 表明，教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生 的知识是学会的不是教会的。教学过程中，教师不是把知 识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己 去探究、去尝试，在探索、尝试的过程中获取知识，长进 能力。教学过程中，强调人的主体性的弘扬，注重形成人 的精神力量，充分调动学生学习积极性，真正落实学生在 教学中的主体地位，这正是现代教育的发展方向。 (三)注重个性、因材施教。现代教育不主张使每个学 生都做到全面发展，但是应该鼓励学生发现和发扬自己的 长处，不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，鼓励学 生向自己能够成功的方向努力。因此，对学习成绩落后的 学生，教师不但不应当嘲笑，还应当反思自己的责任。注 重个性、因材施教，还需要教师有正确的“人才”观。新 时期的人才观，是以培养学生的创新精神和实践能力为重 点，使他们有理想、有道德、有文化、有纪律。为了完成 这个宏大的任务，我们必须矫正自己的人才观，以提高每 一个学生的全面素质为己任，不拘一格育人才。 三、要有多元的知识结构 正在成长和学习过程中的学生，一般都对未来充满憧 憬，同时也充满了对世界的好奇。他们在与周边世界的接 触中，产生了大量的问题，这些问题吸引着他们去分析、 去探索。面对学生的问题，教师要在告诉他们一些基本知 识的基础上引导他们进行思考。为此，教师必须有多方面 的知识，虽然教师不是百科全书，不可能回答学生所有提 问，但是教师知识的渊博，一方面会引起学生对知识的渴 望和对教师的尊敬，另一方面教师也可以利用多方面的知 识引导学生打开思路。教师要有终身学习的意识，不断了 解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构， 使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。为此，教师 在博览群书之外，还要做有心人，通过下面两种途径获取 知识与经验：一是向同事学习，二是向学生学习。信息时 代的一个特点就是社会成员获得的信息渠道多元化、即时 化。在当今时代，教师真正需要的是虚怀若谷的态度,要敢 于承认自己在某些知识和经历方面的欠缺，虚心向自己的 教育对象学习。 四、要有善于反思的习惯，做一名反思型的教师。 反思是教师的一块“自留地” ，只有不断耕耘，才能检 讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗?” “我的教学能更有效吗?” ，不断总结自己的工作得失，不 断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续 的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经