中学xx年效能建设活动汇报提纲

中学中学 XXXX 年效能建设活动汇报提纲年效能建设活动汇报提纲 周 明 学 一、三点认识： 1、效能定义和衡量依据 效能主要指办事的效率和工作的能力。 衡量效能的依据是效率、效果、效益。 2、学校效能建设的目的 效能建设的根本目的是运用各种科学的管理手段、管理制 度和有效载体，不断提高教职员工的办事效率和工作能力。 从学校来讲，就是要达到“三调动” “三提高” “三保证” 。 （1） “三调动” 一是调动管理者工作的积极性、主动性和创造性 二是调动教师工作的积极性、主动性和创造性 三是教辅人员工作的积极性、主动性和创造性 （2） “三提高” 一是提高管理者为老师服务的质量和水平 二是提高老师为学生服务的质量和水平 三是提高学校为家长服务的质量和水平 （3） “三保证” 一是保证党和政府的教育方针、教育政策和教育改革得以 贯彻落实 二是保证学校的教育教学质量不断提高 三是保证党和政府以及人民群众的满意度不断提升 3、衡量学校效能建设的三个标准 效率、效果、效益是衡量效能的依据。从学校来讲，有三 个主要标准。 一是教育教学是否有质量。一所好的学校，应该是“有质 量”的学校，但是仅仅是“有质量”是不够的，因为追求 质量可以不计较成本。 二是教育教学是否有效能。一所好的学校，还应该是“有 效能”的学校，为追求教育教学质量而不惜牺牲师生生活 质量的学校不是一所好学校。 三是利益相关方是否满意。 从学校内部来看，一是教师是否满意，二是学生是否满意。 从学校外部来看，一是党和政府部门是否满意，二是评估 机构是否满意，三是低一级学校是否满意，四是高一级学 校是否满意，五是同一级竞争学校，六是家长是否满意， 七是媒体是否满意，八是民间学术团体是否满意。 二、三点做法： 1、高举一面大旗 “让幸福成为教育的不懈追求”这一办学理念是新的领导 班子在多年的教育实践中对教育本质特征的一种全新认识， 这不仅是我们的教育理想，也是我们的教育追求。我们将 继续高举这面旗帜，努力把 xxxx 打造成为师生成长的幸福 家园，让教育回归到以教育为本、以育人为本、以学生为 本的正确轨道上来。 追求教育的幸福就是追求学生的幸福，就是要让 xxxx 的学 生在受教育的过程中感受到学习、生活、生命、人生的幸 福，就是要让 xxxx 的学生志存高远，心怀天下，会求知、 会生活、会做人、会创造，勇敢地放飞希望与梦想。 追求教育的幸福就是追求教师的幸福，就是要让 xxxx 的教 师在成就学生的幸福感中获得自己的幸福，就是要让 xxxx 的教师有教书育人的光荣感、使命感和成就感。 追求教育的幸福就是追求学校的幸福，xxxx 的幸福，在于 进一步提高教育教学质量，提升办学品位，使家长更加满 意、社会更加认可，真正办成让人民满意的教育。要树立 教育就是服务的观念，一切为了学生，为了学生的一切， 使学校的各种教育活动都为学生的成长、成才服务，各种 制度都能着眼于调动和激发学生的积极性和创造性，各种 教育资源都能集中到满足学生成长、成才的需要上来。 让幸福成为教育的不懈追求，这是 xx 人对教育本质特征的 一种全新认识，是 xx 人对校园文化建设的追求目标。 2、实施两大战略 “实施开放战略、精品战略，努力提升办学品位”是新的 领导班子提出的奋斗目标。 “开放办学”是学校可持续发展的必然选择。以开放 求沟通，以沟通求理解，以理解求支持，以支持求发展。 只有开放办学，才能最大限度地丰富教育资源，才能凝聚 社会各方力量和智慧，才能不断提升教育教学水平，才能 让我们这所百年名校充满活力与生机。我们将进一步拓展 开放办学的层次和途径，加强与国内外、省内外有关高校、 科研单位和知名中学的合作与交流，实行优质资源共享， 形成学校快速发展的强大合力。XX 年以来，我校成功地组 织了三届教育教学开放周活动。据不完全统计，三届开放 周期间前来参加随班听课、校长报告会、励志成才报告会、 新课程改革家长沟通会、家庭教育报告会等活动的家长、 兄弟老师、市教研员和其他来宾等各界人士多达 3000 余人， 收到现场观摩活动反馈意见表 1500 多份。实践表明，xxxx 的开放周活动已逐渐成为 xx 市基础教育领域具有一定影响 力的教育平台和品牌。这些无疑都坚定了 xxxx 今后将继续 举办以教育教学开放周为主要载体的全方位、多层面、立 体化的开放活动的决心，也加快了 xxxx 走开放办学之路的 步伐。 实施精品战略就是要以精品为抓手，实行精细化管理， 克服粗放型管理下不讲成本、不讲效益、低效劳动的恶性 循环，创办全国一流的精品学校。学校特别强调要从小处 入手，要把“小事做细，细事做精” ，从六个方面抓起，即 从要求抓起，从规范程序抓起，从计划抓起，从劳动纪律 抓起，从课堂抓起，从考核奖惩抓起。三年多来，我校进 一步深化、细化教育教学管理，在分班、排课、听课、自 习、考试、常规检查等各个环节实现科学管理、有序管理、 有效管理。同时要求全体教师树立并坚定一个信念，这就 是：xxxx 的学生，人人都是可造就的英才。xxxx 百年办学 的历史已经证明了这一点。关爱每一位学生，办好每一个 班级，是实现教育教学质量全面提升的保障，是创办全国 一流精品学校的基础。 3、做好三件大事 （1）加强教师队伍建设，抓住效能建设的关键点 教师是立校之基，是兴校之源，是强校之本，教师队 伍建设既是学校建设的永恒主题，也是效能建设的关键环 节。我们认为，教师队伍建设的重点是促进教师的专业成 长，目的在于提高课堂教学的有效性。我们主要是做了三 方面的事。 一是为教师专业成长“减负” 。从现实情况来看，省级 重点中学普遍存在教师工作负担过重的情况，既有显性的 负担过重，如工作时间过长，任课班级过多。也有隐性的 负担过重，如普遍存在以学生成绩论英雄的情况，周考、 月考、联考、高考实行排名。这些做法直接导致了教师普 遍存在心理负担过重、职业厌倦感、身心亚健康状态，负 担过重导致肤浅，负担过重导致低效。所以，我们一是走 精品办学之路，走内涵发展之路，在学生人数上努力做 “减法” ，在教师人数上努力做“加法” ，切实为老师们 “松绑” 。二是建立多元评价机制，除了高考奖励以外，还 设立各种奖励，如论文奖、课题奖、优质课奖、课件奖、 教学设计奖、教案奖、校本课优秀教师奖、研究性学习指 导奖、优秀班主任奖、优秀备课组奖、优秀教研组奖等， 努力促进每一类型教师的专业成长。三是建立教师身心健 康保障机制。三年来建立了优秀教师健康休养制度、全体 教师每年体检制度、教师健身房和教师心理咨询室等，定 期组织教师的登庐山活动和文体活动。 1 2 3 4 5 二是为教师专业成长“搭台” 。我们提出了“学习是教 师最大的福利，发展是教师最大的福利”的理念，积极为 老师们创造学习的机会，提供发展的平台，让老师们在学 习中工作，在学习中发展，在学习中提高效能，在学习中 快速成长。所以，我们一是建立与高校互动交流、学习制 度。XX 年以来我们与北京师范大学达成了“校本培训基地” 协议，成为北师大在 xx 省建立的第一个校本培训基地，学 校已经先后选派 12 批老师前往北师大参加了“中小学骨干 教师高级研修班”的学习。同时我们还邀请了北京大学张 飞舟教授、南京大学孙为银教授、北京师范大学肖川教授、 清华大学陈琪教授、武汉大学吴树堂教授、中国地质大学 李长安教授、华中理工大学 xx 叔子院士、复旦大学 xx 继 教授等学者做客 xxxx“濂溪大讲堂” 。另外我们还与北师大、 华东师大、华中师大等高校联系，鼓励青年教师攻读教育 硕士，有关费用学校全额支持。二是建立教师定期到省外 名校学习、考察制度。三年来，我们先后派出 100 多人次 到湖北黄冈中学，深圳南头中学，江苏扬州中学、启东中 学，河北衡水中学，浙江宁波中学、镇海中学，上海晋元 高级中学、建平中学、上海中学，北京人大附中、北京四 中，安徽安庆 xx 等全国名校学习、考察。通过听取情况介 绍、深入课堂听课、与一线教师对话，全面了解和掌握了 全国名校教学、教育、科研、管理等有关情况。三是建立 xx 省重点中学协作体。与 xx 二中、xxxx、xxxx、xxxx、xx 中学等省内名校建立 xx 省重点中学协作体，实行优质资源 共享，形成教育教学合力。协作体内部由各校轮流统一命 题，实现联考、联改，并定期举行教学研讨会、高考研讨 会、试卷分析会，交流经验，交换信息。四是建立校本教 研制度。借助高中课程改革的东风，xxxx 的校本教研活动 已经形成了三大类型，即以课例为载体，以备课组为单位， 开展教学型教研活动；以课题为载体，以教研组为单位， 开展研究型教研活动；以读书为载体，以读书小组为单位， 开展学习型教研活动。并且定期开展校内两课活动骨 干教师的示范课、青年教师的汇报课，定期举行课题成果 报告会、读书交流会。五是启动了青年教师拜师工程，建 立了导师制。为所有新引进的青年教师确定了师德高尚、 教学水平高的教师作为导师，举行拜师仪式， “师徒”双方 签订协议书，要求导师不仅要领教、领研、领才，更要领 德。并定期召开青年教师座谈会和青年教师专业技能大赛。 三是为教师专业成长“树标” 。教师的专业成长还需要 学校明确导向、树立标兵。在一所学校，校长提倡什么、 反对什么，与哪些老师亲近、与哪些老师疏远，都会直接 影响到教师的专业成长，特别是教师专业精神的培养。近 三年来，我们采取各种措施，或是舆论上的引领，或是制 度上的导向，通过弘扬正气，树立标兵，典型示范，经验 分享，加大了对教师专业精神成长的培养，从而树立了一 批“理解教育、热爱教育、献身教育”的老师，树立了一 批“对教育充满宗教般情怀”的老师。所以，我们一是建 立教师誓词及其宣誓制度。教师誓词体现了约束、导向和 激励三项基本功能，其中约束体现的是教师的基本道德， 导向体现的是教师应遵循的道德原则，而激励体现的则是 教师的专业道德理想，达到五个“强化”的目的强化 了教师高尚人格的培养，强化了教师良好学识学风的养成， 强化了教师全心全意为学生健康成长服务的意识，强化了 师德激励机制和约束机制，强化了教育观念的转变。教师 宣誓这一做法已在 xx 市师德师风教育月活动中推广。二是 建立特级教师经验分享制度。 “特级教师”是国家为了表彰 特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专 业性的称号，特级教师是师德的表率、育人的模范、教学 的专家，是学校的宝贵财富。xxxx 共有 8 位特级教师，我 们充分利用这一优质资源，定期举办特级教师成长报告会， 引领广大教师，特别是青年教师的健康、快速成长。三是 奖励、重用和宣传优秀教师。设立“信华教育奖励基金” ， 每年重奖 10 位“依法执教、潜心施教、廉洁从教”老师， 对从事有尝家教的老师实行一票否决；将一批业务精湛、 师德高尚的老师推荐到学校管理岗位和 xx 市政协委员岗位； 与 xx 媒体联合，推出“xxxx 名师访谈”栏目，向社会推介 一批领军教师。 （2）提高教育教学质量，抓住效能建设的中心点 教育教学工作是学校的中心工作，教育教学质量事关 学校的生存与发展，事关学生的未来和家庭的希望，教育 教学质量是学校工作的生命线，学校有责任、有义务让更 多的学生顺利通过高考进入教育资源更优的好大学深造， 力争高考成绩一年更比一年好。所以我们提出了“有效教 学，科学迎考”的工作要求，提出了“校兴科研，科研兴 校”的办学思想，提倡老师们“在研究状态下工作” ，积极 引导老师们研究课标、研究教材、研究教学、研究学生和 研究高考。同时，努力超越高考，以课程改革为主要推手， 以课堂为主要阵地，以模拟联合国大会活动、清华大学励 志冬令营活动、周恩来班创建活动、研究性学习活动等四 大特色活动为重要载体，全面推进素质教育，促进学生的 全面发展。 （3）提升人民群众的满意度，抓住效能建设的落脚点 把实现好、维护好、发展好广大学生和家长的根本利 益作为学校一切工作的出发点和落脚点，真正办成“学生 喜欢、家长满意、教师幸福、同行认可、政府放心、校园 和谐”的知名学校，努力做到让每一位毕业生带着对母校 的眷恋，带着对老师的感恩离开 xx。 三、三点成效： 1、教育教学质量不断提高 对一所百年名校而言，仅有高考成绩是不行的，但没 有高考成绩则是万万不行的。三年来，xxxx 的高考成绩不 断创造辉煌，不断刷新记录，不断超越自己，不断给 xx 人 民带来新的惊喜。 以高考的制高点为例，三年来，xxxx 囊括了 xx 市文理 两科状元，获得 xx 市高考最高奖殷氏奖 22 人；600 分 以上人数稳居全省同类重点中学前 3 位；文科连续三年闯 入 xx 省前 8 名（分别是第 8 名、第 2 名和第 6 名） ，理科 进入全省前 60 名的占全省 10%；录取北大、清华、香港中 文大学、新加坡国立大学近 30 人。这些数字坚实地奠定了 xxxx 在 xx 市遥遥领先、在 xx 省稳居前三的高考地位。 以高考的基本面为例，三年来，xxxx 一本、二本上线 人数不断攀高。从 XXXX 年，一本上线人数由 301 人，到 370 人，到 470 人；二本上线由 608 人，到 750 人，到 787 人。在报考人数仅千余人的情况下，且不含艺术、体育类 考生，一本、二本上线人数之多、比例之高、惠及家庭之 众，稳居 xx 省之首。这些数字是 xx 人办人民满意教育的 最好答卷。 三年高考中，xxxx 不仅占据了状元、榜眼的制高点， 而且不断扩大一本、二本上线人数的基本面，实现了从点 到面的大丰收，实现了高考一年更比一年好的奋斗目标。 另外，三年来，xxxx 的奥赛成绩也全线飘红，质量不 断攀升。从数量上看，奥赛省级赛区获得一等奖的科目 XX 年只有信息和物理两科，XX 年增加到信息、物理和化学三 科，XX 年五科全面开花；一等奖的数量 XX 年 12 个，XX 年 18 个，XX 年已有 21 个收入囊中。从质量上看，XX 年 4 人 打入奥赛冬令营，获银牌一枚，XX 年 2 人打入奥赛冬令营， 获铜牌两枚，XX 年 xx 康同学打入奥赛冬令营并获得金牌， 另两名同学获得铜牌。 2、课程改革走在全省最前列 XX 年秋季以来，xx 省进入了新一轮高中课程实验阶段。 我们认为，这次课程改革是国家意志的体现，是党和政府 推进素质教育的重大举措，是当前基础教育领域中最大的 教育改革。确保课改精神的贯彻落实和课改工作的顺利推 进，是当前学校效能建设的重要任务和内容。所以 xxxx， 高度重视课改，一直把课程改革作为推进素质教育的中心 工作来抓，确立了“抓住课改实质，有效对接高考”的工 作思路和成为全省样本学校中的样板学校的工作目标，形