《孩子，请把你的手给我》读后感

孩子，请把你的手给我孩子，请把你的手给我读后感读后感 今年寒假学校推荐了一本书孩子把你的手给我 。这 本书写的是如何实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧。 掩书而思，书中的：理解孩子、鼓励孩子在我脑中留下了 深刻的印象。孩子，把你的手给我。在我们中国的老师与 父母看起来是多么的温馨啊！而我们并不常用这样的话语。 读了这本书之后我感触很深。使我从中受到了很大的震撼。 让我知道，从看完此书的这一刻起，我要改变对孩子 也就是我的学生观和教育观。 第一篇章谈到：我们要针对孩子的感受作出反应，而 不是针对其行为。一个九岁的男孩，怒气冲天地回到家里， 他的班级本来打算去野餐，但是下雨了。以前他的父亲总 是说一些让事情变得更遭的话：“天气不好，哭是没有用 的。以后会有玩的时候。又不是我让它下雨的，你为什么 要冲我发火？”今天这位父亲打算用一种新的方法，他想： 我的儿子对错过野餐反应很强烈，他很失望，他用怒气向 我表现他的失望，我可以帮助他，只要对他的感受表示理 解和尊重。于是他对儿子说：“你看上去很失望。 ” “我当 然很失望。 ” “你已经准备好了一切，该死的却下雨了。 ” “是呀！”当孩子处于强烈的情感中，他们听不进任何人 的话，他们不会接受任何安慰，也无法接受任何建设性的 批评，他们希望我们能理解他们心理的感受，能感同身受。 从这我就想到我们老师有时对带有情绪，有怒气的学 生，通常的做法是：冷处理，把他放一边，或是马上强制 他不准发火。我们也不仿换一种方式，说一些理解他的话， “这件事的确让你受委屈了，你的心情很难受吧！我想这 些理解的话，立即能让孩子感受到你的心和他在一起，你 理解他，这样学生心情得到理解，情绪也会缓和，师生的 情感关系自然会提升很多。给孩子一定地理解，他们的孤 独和伤痛就会减少，诚恳地承认孩子的困境，承认他们的 情绪和抱怨，说出他们的失望。说教和批评是毫无效果的， 不能起到一点好作用，并且会产生距离和怨恨，我们需要 学习用关心的方式和孩子交谈。 其次让我震撼的是父母如何正确有效地与孩子沟通。 这本书提出了这样的命题：爱是需要技巧的。只拥有爱是 不够的，掌握大量的育儿常识也是不够的，自以为有了爱 和知识就可以教育孩子的父母其实并不一定能使孩子健康 成长，甚至不足以与孩子切实地交流。技巧与知识是两回 事。就如同一位外科医生，仅有对患者的无限爱心和丰富 的医学知识是不能拿起手术刀为患者做手术的，谁都知道 那是非常危险的事，因为这个医生缺少专业的技能训练。 父母就应该像一位受过技能训练的外科医生那样，小心地、 恰当地使用语言，用特别的方式与孩子相处，交谈。要知 道语言就像刀，使用得当是去除病痛的利器，使用不得法， 就会带来精神上的极大痛苦，其破坏力甚至是致命的。遗 憾的是，有的父母并没有意识到这一点，他们无所顾忌地 使用着这把刀，伤害了孩子自己都不知道，还在埋怨孩子 无可救药。 在读到这段内容之前，我还真以为凭我二十多年教育 生涯和还算丰富的社会生活知识，足以应付教育中的一切 问题。可是读了此书令我汗颜。 这本书虽然是介绍父母与孩子沟通的方法，但我觉得 它也适用于老师和学生间的沟通。书中说到对于孩子所表 现出来的行为，我们应该给与指导而不是批评。在批评孩 子时，我们会攻击孩子的人品和性格。而指导孩子时，我 们陈述问题以及可能解决问题的方法。我们不会针对孩子 本人发表任何观点。书中举了这样一个例子：当八岁的玛 丽不小心打翻了她的果汁时，她的妈妈平静地说道：“我 看到果汁打翻了，我们重拿一杯果汁来吧，还要拿一块海 绵。 ”她站起来，把果汁和海绵递给女儿。玛丽抬起头来看 着妈妈，既松了口气，又有点怀疑。玛丽低声说：“哎呀， 谢谢你，妈妈。 ”她把桌子抹干净，妈妈还在一边帮她。妈 妈并没有说什么严厉的、批评的话，也没有说一些无用的 忠告，她说：“我当时想说下次小心点 ，但是当我看到 她善意的沉默，看到她多么感激时，我就什么都没说了。 ” 是的，玛丽的妈妈看到果汁撒了的时候，给与的是指导而 不是批评。让玛丽知道妈妈已经原谅了她，并且教了她以 后再遇到这种事该怎么做，所以玛丽松了口气，心里充满 了感激，轻松的氛围更能让她记得以后要小心了。反之， 如果当时玛丽的妈妈看到果汁撒了的时候，严厉地批评了 玛丽：“你怎么回事？怎么这么不小心？果汁打翻了，你 就不要喝了！”那处于害怕状态的玛丽就会更紧张更害怕， 以至于以后再拿果汁或者做其他事情就会诚惶诚恐，担心 一但做不好，妈妈除了骂她还会做些什么。可见，不同的 处理方式会产生不同的后果，与其进行毫无意义的批评， 不如给予指导性的帮助。对于我们的学生，我们也应如此。 当学生做错数学题时，我们应该给与耐心的指导，指导他 们如何去思考，而不是粗暴的批评， “你怎么弄的？连这么 简单的题都不会写？”也许，我们不经意的一句话就会伤 害到学生。所以，不管是自己的孩子还是自己的学生，当 他们表现出行为不当时，切记，他们需要的不是批评，而 是指导性的帮助。12 总之，老师与家长的语言具有培养、激发，或者威胁、 毁坏的力量。当我们注意到孩子的努力，并且表示感激时， 我们就帮助了他们培养希望和信心。与此相反，会造成孩 子的焦虑和反抗，可能会对孩子造成伤害，影响他一生。 在我今后的教育学生中要充分