以“头发着火了”的热情享受教育的幸福

以以“头发着火了头发着火了”的热情享受教育的幸的热情享受教育的幸 福福 最近一位 美国教师在中国火了，他就是雷夫艾斯奎斯，第一次听 到这个名字是在班主任培训的课上，曲文弘老师提到的， 然后在学校里先给我们发了他的回答中国教师最想问的 16 个问题 ，让我第一次接触到了雷夫老师的一些教育思想， 所以当我拿到他的第 56 号教室的奇迹后便迫不及待地 读了起来，其中他的自序的题目是教室里的火 ，刚看到 这个题目时我很奇怪，教室里怎么能有火呢，但看完之后， 我不禁为雷夫老师的那种敬业精神所打动，为了帮助学生， 连自己的头发着火了都毫无察觉，正如他所说的：如果我 能如此投入教学，甚至连头发着火了都没有注意到，那么 我前进的方向就是正确的。全心全意投入到教学中，一句 看似平凡的话，试想一下，究竟要有怎样的热情才能做到 这一点，我一直在思考这个问题，也许就象雷夫老师说的 那样，要有“头发着火了”的热情才能做到吧，因为他认 为教育是无捷径的。 “头发着火了”的热情，要怎样做才是真地达到这一境 界呢？我们要去效仿他的做法来实践到自己的教育教学中 去吗？我觉得这只是一种态度，是一种对待教育教学和自 己学生的一种态度，而不一定非得象雷夫那样去做才叫做 “头发着火了”的热情，我们只能以自己的理解去工作， 在自己的工作中去尝试如何做到全心全意的投入，简单的 效仿并不能取得实际的效果，因为教育本身就是一个变化 非常大的工作，教育的环境不同，教育的对象不同，还有 很多实际的问题的不同，都决定了我们在工作中必须要切 合实际才能取得最好的效果，而不是生搬硬套。 能不能做到全心全意地投入到教学中去我不敢说一定， 但从你能做最好的班主任开始，到现在的第 56 号教 室的奇迹 ，我一直在尝试改变自己的一些想法和做法，让 自己的教育教学多一些思考，多一些方法，让我的孩子们 真实地感受到学习的快乐，我现在的每一天都在尽可能多 地和他们在一起，与其让他们在课下因为没有事情做去疯 跑，倒不如和他们一起做一些活动，并在这些活动中去和 他们交流，让他们在不知不觉中更好地接受你的教育思想， 这段时间的课间活动时间我都会到教室外面和我的孩子们 一起做一些简单的运动， （因为操场正在施工，所以不能到 操场上去，如果让孩子们在教室里或走廊里自由活动的话， 有时候就会发生一些不必要的麻烦。)因为现在初三的学生 正在为了体育考试而热火朝天地练习着，所以我和我的孩 子们便一起做一些这种简单的练习，并把我的一些观点在 这个时候告诉他们，让他们在初一便认识到体育锻炼的重 要性，让他们在这其中接受我的观点，我觉得比在教室里、 班会上的空谈要有效的多。另外我还和我的孩子们在班级 前面的花坛里种上一些东西，当他们和我一起播种的时候， 和他们的交流实际上也在进行着，有时候他们在这种时候 可能并未意识到老班讲的是什么意图，但其实已经受到了 一些影响，也就达到了我们所要的一定教育效果，前几天 我和他们一起进行了一次数学测试，当他们看到我的满分 试卷时的那种惊诧的表情浮现在每个人的脸上时，我觉得 所起到的教育效果比你向他们进行多少次说教可能都有效 果吧。至于怎样才能更好地全心全意地投入到平时的教育 教学中去，我没有太好的办法，就象雷夫所说的，教育无 捷径，需要你投入全部的精力去和孩子们一起学习，一起 进步，我只能说我会努力去做，当我听到孩子们都非常亲 切地称我为“老班”时，我觉得我的付出是值得的，虽然 他们还会犯这样或那样的错误，但他们毕竟还只是些孩子，