五年级集体生日会策划书

五年级集体生日会策划书五年级集体生日会策划书 活动主题：十岁集体生日会 学生年级：五年级 指导老师：黄 卉 所在学校：长沙市高新区虹桥小学 一、活动目标： 1、让每一位孩子过一个有意义的生日，给他们留下终 生难忘的记忆。 2、通过活动，给父母提供亲情交流的机会，让孩子感 受亲情的温暖，懂得长辈对他们所寄予的厚望。 3、搭建一个平台，让每一个孩子充分展示自己的才华， 让父母更多地了解自己的孩子。 4、通过活动，让孩子与家长共同感受活动的意义所在， 进而逐渐消除学生间过生日攀比的现象。 二、活动准备： 通过调查、访问、回忆等方式收集自己的成长资料， 编写成长纪念册等活动，完成自我发现阶段的活动。 组织形式：小组策划，集体交流。 三、活动过程： （一） 、学生谈自己想怎样过十岁生日，明确过生日的 原则 师：今年，我们班的同学都十岁了，有的刚满十岁， 有的即将满十岁，所以一开学我们便确定了“我十岁啦” 这个综合实践主题活动。通过前一阶段“自我发现”阶段 的活动，你们打算怎样度过自己的十岁生日呢？ 生：自由说自己的生日准备怎样过？ 师：相机板书过生日的原则：简单、节约、有意义 相信同学们会行动起来的，老师等着听大家的汇报。 （二） 、商量集体生日的准备工作 师：假设我在今年六一儿童节的时候真的给大家提供 一个过十岁集体生日的机会，你们觉得我们最应该请谁呢？ 生：家长、老师， 师：为什么？ 生：因为家长和老师为我们付出得最多，是最关心我 们的人。我们可以借这个机会来表达我们的感谢之情。 师：在我们的成长当中还有朋友的关心，学校和社会 给我们提供的成长环境，都是应该感谢的。 师：那你们想怎样庆祝呢？ 生：自由的谈自己的想法， （生要能说出开展的意义，能讲为什么要讲，该怎么 做。 ） 师：刚刚大家所讲的都是集体生日中可以开展的活动 内容以及开展的形式。我们可以归纳为“活动程序” 。板书： 活动程序 为了把这次活动开展成功，我们还应该做好哪些准备 呢？ 生：布置好场地， 生：做好宣传工作， 生：做好拍摄工作， 生：还应该准备好一些节目，要在这些节目当中能看 到我们的进步。要能体现我们对家人、朋友、老师、学校、 社会的感激之情。节目的表演可以是同学之间、师生之间、 我们和父母之间的合作表演。 （三） 、分组、写委任状、制定计划 师：那我们就可以暂且分为五组来准备这次集体生日， 分别是活动程序组、场地布置组、宣传组、拍摄组、节目 准备组。 还差一个小组，怎么办？（师生思量片刻之后）老师 给他起名问号组“？” 。老师要求这一组同学要最聪明，最 勇敢，能从这五个组之外想出另一个大家没想到的。有哪 些同学愿意到这组来呢？ 生：自由报名。 （按学生举手的先后顺序确定 10 名同 学） 师：接下来，我们还是按照自由报名的形式，确定各 组的人员。 生：自由报名。 确定好各组成员之后，学生按组坐好。 师：大家都是为了同一个目标坐到了同一个小组，还 得请大家为了同一个任务一起努力。这次活动与平时的其 他活动有所不同，平时我们分组后，每一组通常是各自为 阵开展活动，而这一次要求我们在小组准备中，还要与其 他组的同学配合完成任务。这需要我们有很高的团队精神 和合作意识。为了活动能如期开展，我认为每一组同学都 必须清楚自己的责任，我要求你们每组写一份委任状，哪 组没有完成好任务就找哪组负责。 生：写委任状，并由组长宣读自己的委任状。 师：好现在大家可以制定小组活动计划了。 生：制定小组活动计划。 （四） 、完善小组活动计划 师：哪一组先介绍你们的活动计划呢？ 生：汇报计划（提出自己面临的困难）其他 组提供帮助及置疑或补充以完善活动计划。 四、课堂花絮： “老师，他不行！” 在活动中，当我问到有哪些同学愿意参加问号组的时 候，一个平时最调皮，最捣蛋的男孩子举起了手，喊到 “老师，我来。 ”一时间，同学们的目光全集中到了他的身 上。有人投来诧异的眼神，有人捂着小嘴在叽里咕噜。 “怎 么啦，难道我们班就只有这一个小勇士吗？”我忙问到。 大家面面相蹴，沉默了一阵之后，有一个男生终于发言了， “老师，我也想当勇士，但我觉得他不行！而且我也不喜 欢和他一组。 ” “就是吗？他每次都没有完成过自己的任务。 ”有同学附和到。这时，那个小调皮蛋用手摸着后脑勺， 又是掘嘴，又是翻白眼，颇有一副不稀罕的架势。 “遭了，可不能让他们这样僵持下去。 ”这个念头倏的 从我心中闪过。 “首先请大家明白一点，在活动中，每个人 都有参与的权利，我们没有权利嫌弃任何人。他平时可能 是没有很好的完成任务，甚至你们觉得他有点成事不足， 败事有余。但是我们的综合实践活动需要的是一个优秀的 集体，而不是要一个或几个优秀的个人，我要求大家能共 同进步，不抛弃，不放弃每一个同学。至于如何改变他， 大家可以试着根据他的自身特点，安排他最适合的任务给 他，这就要发挥你们的创造性了。我建议大家可以试着根 据他的自身特点，安排他最适合的任务给他。 ”我一本正经 的说道。接着，我又把话锋转向了小捣蛋。 “同学说你，也 有他们的理由。我想，包括你自己也不会愿意和不做实事 的人一组，责任是一种心态，你必须督促自己做一个负责 任的男子汉。 ”经过一番心理指导之后，活动终于继续了下 来。 “大家愿意支持我们吗？” 开始讨论了，问号组的同学激烈的讨论了起来， “我们 这组可以为这次活动做写什么呢？” “我们来负责邀请家长 吗？” “有宣传组，还要我们邀请干嘛？” “我们负责买生 日蛋糕，怎样？” “好是好，可我们没钱呀？” “有了，我 们就成立一个活动费用组，同学们要购买什么东西，就归 我们负责。 ” “钱呢？从哪里来？” “我要我爸来支助我们吧！ ” “那不行，这是我们集体的活动，应该大家想办法。 ” 孩子们想得都很有道理，就是定夺不下来，便终于想 起来站在一旁的我。 “我们不是从四年级就一直开展了挣 第一元钱活动吗？而且基本上都坚持下来了，现在，应 该有点存款了吧！”听我这么一说，孩子们恍然大悟。 在接下来宣读小组计划时，他们的组长很认真，很诚 恳的说道：“我们决定成立一个费用组，负责买活动要用 的生日蛋糕和大家组上需要买的东西。我们认为，平时过 生日都是父母给我们准备蛋糕，这次，我们应该用自己在 挣第一元钱活动中积攒下来的钱买蛋糕给父母吃。用 这种方式告诉我们的父母我们长大了，会使活动更有意义。 大家愿意支持我们吗？”费用组的难题迎韧而解，还没等 他们的组长下台来，我就看到他们有同学开始造捐款单了。 “老师，我有问题？” “老师，我有问题。我觉得我们的综合实践活动，还 有一个缺憾。每次活动中安排拍照的同学都不带相机，我 们都没有什么图片资料和音像资料，即使有，也是您忙前 忙后抓拍的。我建议这次把拍摄任务单独交给一个组，成 立拍摄组。我觉得我们自己来拍自己的活动情况会更加及 时，也更有意义。 ”在讨论到拍摄问题时，我们班的智多 星周堃韵严肃地说到。 “真不错，这真是一个好主意！” 我拍手称赞到。 “不是我不愿意带相机，而是我父母不让我 带来，说是相机贵，怕弄坏了。 ”家里有相机的同学诉起苦 来。 “那这就要拜托宣传组的同学做好对家长的活动宣传了。 ” “对，而且要把活动声势做大。让其他人都来关注我们的 活动。 ”就这样，我们在分组的时候，第一次为拍摄工作单 独组成了一个组。 五、活动反思： 1、像这样的活动策划课，学生不当当要出好点子，还 得说出这个点子的意义所在，能讲出可以怎么做，为什么 要这样做，该如何做。在策划方案中，应该写出具体的目 标，活动的方式方法，分工，活动的内容，活动步骤等， 并在集体交流中进一步完善。 2、学生在综合实践活动过程中，在意见上难免会出现 一些分歧，这是避免不了，也不必避免的事。作为指导教 师也不必急于发表自己的意见，而应该认真倾听，力求听 出孩子们的矛盾所在，再多想想怎样引导学生从意见分歧 走向统一做法，培养学生的合作意识和合作能力。 3、在综合实践活动中，对于学生提出的个性化的活动 想法，指导教师可以先不做评价。先听听其他同学的看法， 把商量决策的权利交给每一个学生，哪怕明明知道行不通， 也可以试着给学生一次尝试的机会，失败了，他们