如果我是他说课稿

如果我是他说课稿如果我是他说课稿 二年级二年级 万洁万洁 一 、教材分析 如果我是他是二年级上浙教版品德与生活第四单元第三课的内容。 本单元儿童与自我,儿童与社会这两条轴线组织素材,指导学生正确的看待自我, 宽容对待他人,初步懂得和谐的人际关系的重要性以及集体生活的基本原则,实 现课程标准要求的“喜欢和同学交往” “能欣赏自己和他人的优点与长处” “知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关系和 爱护同伴” “初步认识规则的作用”等目标，从而为学生形成健康的自我意识， 愉快地步入社会生活奠定基础。 二、设计理念 品德与生活是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会 性发展的综合性课程。 如果我是他这一课的内容集开放性、综合性、情感性 为一体。本课教学取材于学生熟悉的身边人、身边事，使学生感到亲切，有话 可说。 游戏导入，将学生的情绪激发起来。从学生身边烦恼事出发，通过游戏、 故事、 音乐渲染等教学手段，调动学生兴趣，让学生展开思维，尽情地想像， 懂得为他 人着想，体谅别人的重要性并利用同伴的智慧相互引导生活、美化生 活。明白与 人交往时要体谅别人的心情，学会真诚地为自己的错误向别人道歉， 最后一个环 节学生互诉歉意，在音乐的渲染中将本课推向高潮。 三、教学目标 根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、 情感态度价值观出发，将本课的目标定为以下三个： 1、知识目标：通过教学， 学会真诚地为自己的错误向别人道歉。 2、情感目标：能正确对待不如意、不 开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。 3、能力目标：能用心去感受 受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。 四、教学重、难点 根据教材内容和低年级学生年龄特点，确定本课的教学重、难点。重点:明 白与人交往时要体谅别人的心情，学会真诚地为自己的错误向别人道歉。 难点:学 会真诚地为自己的错误向别人道歉。 五、教学教法 制订了主体教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键问题就是要选择 合适的教法与学法来达成教学目标。根据本教材的特点和大纲要求，结合二年 级学生的年龄特点我预设的基本教学方法是：活动式、启发式、合作探究等等。 让学生充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中让学生用自己的眼睛 观察世界，让学生用心灵感受世界，用自己的方式研究世界。 六、学习方法 本节课的教学，我主要从合作学习，自主学习，探究学习三方面来培养学 生创新精神和辨别能力，并在教学活动中对学生给予必要的具体指导。 七、教学过程。 根据本班学生的心理、年龄特点，我精心设计整个教学过程如下： 一、游戏导入 （1）A、四人为一个小组。 B、听到口令，请其中一个同学将桌上的卡片同时翻起，放在桌上。 C、请所有的小朋友将你所看到的一起大声地说出来。 （2）师：怎么回事？为什么同一张卡片，怎么有的说是 6，有的说是 9 啊？谁 能告诉我这到底是怎么回事啊？难道它真的会变吗？ （3）师：原来你们是站得位置不同啊。 （4）师：如果你站在他的位置，如果你是他，你还会说是 6 吗？请所有的小朋 友起立，我们跟对面的小朋友换个位置，再大声地告诉我们你所看到的。请快 速坐到位置上。学生交换位置。 （5）师：小朋友，通过这个游戏你知道了什么？ （6）师：原来位置变化了，看到的事情可能就会不一样了！那么当遇到一件事 情的时候，想一想如果我是他，会不会就有不同的感受呢。 点题：如果我是他 这样，课堂气氛一下就活跃起来了，让学生以浓厚的兴趣进入了下一个环 节。 2、二、换位思考，学会体谅 在这个环节中，通过故事介绍，换位思考，当别人在遇到困难，发生烦恼 时的心情。再通过几幅日常生活中小朋友会遇到的麻烦事，让学生去体谅别人， 通过解决烦恼，懂得体谅 3、体谅升华，倾情帮助 通过身边的故事，让学生更真切的去换位思考，体谅别人！并在别人遇到 麻烦事时可以尽己所能去帮助别人，寻求解决办法。并学会在不小心对别人造 成伤害后，知道道歉，请求别人原谅。 4、真诚道歉，善待他人 品德与生活课程与学科课程的一个很大的不同点就在于它倡导动态的、 建构性、过程性的知识观。在这样的教学过程中，教师将不再是监督，控制学 生活动的人，是学生可信赖的支持者、指导者、参与者。因此这节课创设丰富 的教学活动情节，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，多向互动贯穿课 的始终。 生生互动：让学生制作道歉卡，并真诚地写上道歉的话送给自己曾经 伤害过的同学，真诚的对对方说一句对不起。 5、总结 在本课结束时，送上对学生的祝愿！愿每个小朋友在以后的生活中，都能 主动去关心、帮助别人；愿每个小朋友都能抛去烦恼，抛去忧伤