四年级写作基础

第一讲 把段落写具体1 第二讲 写出自己人的感受来6 第三讲 按一定顺序写12 第一讲 把段落写具体15 第二讲 写出自己人的感受来21 第三讲 按一定顺序写26 第四讲 写好四季的景色32 第五讲 写好参观游记39 第六讲 学习描写场面46 第七讲 会写一件事51 第八讲 作文要写出新意57 第九讲 续写显个性65 第一讲第一讲 把段落写具体把段落写具体 把文章写具休是一直困扰我们的作文难题。有些同学的文章常常像记账 一样，该说的都说了，就是说不透，说不具俸。要把文章写具体，苜先要能 够把句子写具降，把段落写具体? 你能按要求，分别给下面的句子加一个词语，把句子写具体吗? (1)我把事情的经过告诉了妈妈。 我把事情的经过( )地告诉了妈妈。 我把事情的经过( )地告诉了妈妈。 我把事情的经过( )地告诉了妈妈。 (2)熊猫在吃竹子。 ( )熊猫在吃竹子。 (什么样的) 熊猫在( )吃竹子。(什么地方) 熊猫在( )吃竹子。(怎样吃) 熊猫在吃( )竹子。 (什么样的) 如果把上面的四部分同时都加在一个句子中，这句 话又变成什么样了呢? 你能写下来吗? 吃火锅 。 重庆 尹祖琴 热情的服务员端来了一盆火锅汤，放在燃气灶上烧。大约 过了 1 0 分钟，深红色的火锅汤沸腾起来，姜、花椒、辣椒等调 料在锅里“起舞”。渐渐地，火锅那又麻、又辣、又鲜的香味熬 出来了。我使劲闻了闻，情不自禁地说：“真香啊，馋死我了!” 爸爸用筷子蘸了点汤汁尝了尝，然后喜笑颜开地说：“这味道之香，简直无法 形容!”我急忙把服务员刚端上来的菜肴一股脑地都倒进锅里，刚才还翻滚 的汤一下子变得沉寂起来。我克制着自己的食欲，耐心地等待着。终于，火 锅汤又泛起了波浪，只见那金灿灿的豆皮、红艳艳的腰花、银闪闪的鲫鱼，还 有那绿油油的海带、白净净的黄喉在沸腾的火锅里此起彼伏，看起来就 像春天里绽开的五颜六色的花朵。 读后恩考： 1请你把描写火锅的有关句子用“”画出来，再谈谈自己读后的感受。 2请你找到描写人物语言的句子，看看人物说话前和说话时分别是什么样 子? 3从文中摘抄你认为用得好的词语，并说说好在哪儿。 吃火锅一文，是作者以一次吃火锅的亲身经历来为素材 而写成的。作者用大量有表现力的语言具体描写了庆火锅的 熬煮过程、滋味以及颜色，让人有身临其境之感，仿佛“又 麻、又辣、又鲜的香味”正在我们身边弥漫着。正是因为作者 善于观察，用心思考，才有了这样具体、鲜活的语言。 当然，在表达的时候，对积累词语的恰当运用也很重要。例 文中“金灿灿、红艳艳、银闪闪、绿油油、白净净”等 ABB 式 词语的使用就使得文章的语言更具特色，文章更加具体、生动。 文章怎样写具体 句子或段落写得不够具体，主要原因还是我们缺少生活体验 和用心的思考。但是，有的学生为了凑字数，车轱辘话来回说。 这样，不仅不能写具体，还影响了文章的表达，让人家没有兴趣读。写具体 就是要把 内容写细致、写清楚，如当时的环境、天气情况；人物的动作、表情、心情； 事物的 形状、特点等等。还可以抓住一个内容，给自己提一些问题。如：什么样呀? 怎么说的? 说什么了?等等把你的答案融入文章中，就能写得比较具体了。 一般的记叙文主要是写人、记事、写景、状物，下面我们简单说说怎样把 文章写具体。 1.写状物的文章，要注意把事物的样子或外形写出来 一般写物的文章包括写小动物、写植物和写静物等几类。写这样的文章特 别要抓 住事物的特点，把“什么样”写清楚。写动物要写清楚它的外形特点，包括 头、身子、 四肢、尾巴、毛色，头部还要具体写写眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，甚至还有 些动物要 写写胡须；描写植物一般要抓叶子、茎、花以及果实 i,1 特点等等，还要把 成长过程中 植物的不同样子写出来；描写物件要写清楚什么小物件，是什么样子的，包 括外形、颜 色等。这样，文章才具有感染力。 我家的石榴树一 北京 张燕 我家有棵石榴树，它的树干很短，只有二十多厘米高，尽是些枝枝、丫丫， 就像千手观音那数不清的手臂在伸展。春天来了，石榴树开花了。那橘红色的 花 朵，淡黄色的花蕊在绿叶的衬托下，十分醒目，还不时发出一阵阵清香。夏末， 石榴花的肚子渐渐鼓起来了，不久就有鸡蛋那么大了。又是几个星期过去了， 秋 天就要来临了。石榴花早已脱落了，大大小小的石榴竟然咧开了嘴，露出了一 排排透明的牙齿，如同亮晶晶的红宝石一般。摘下一个石榴尝尝，又酸又甜， 真 好吃! 2写叙事的文章，要把事情的过程写具体 一件事，是怎样发生的?经过怎么样?结果如何?我们在作文中一定要交代清楚。作 文时要把事情发生的原因、时间、地点一一写清楚，最主要的是要把事情的过程写具 体。事情是怎样一步一步发展的?情况发生了哪些变化?人物是怎样想的，怎样说的，怎 样做的，等等，最后还要把结果写清楚，这样人家读后才明白这件事情的前因后果。有 时，我们还要把当时的环境加以描写，使事情表达得更明确。 发生在小区门口的一件事 中午，我去超市帮妈妈买东西。刚出家|、-I，一辆自行车突然从我跟前飞驶过 去，吓了我一跳。定睛一看，是一个穿花格子衬衣的青年，后面还带了一个二大 个子。我刚想转身走，只听见一声“站住!”再一看，原来是小区门口值班的 老爷爷拦住了那两个骑车人。 老爷爷走上前去，对他们说：“下来!先别走!”花格子用脚点地，没有 车，还歪着头说：“干吗!凭什么不让我们走?” “凭什么?就凭你骑飞车!还带人!”老爷爷停了停，语重心长地说， “刚刁 多危险!差点儿撞着孩子!” 两个年轻人一听，急忙下了车，态度也变了不少：“大爷，我们有急事!” “急事?事故往往就出在急事上!真出了事，你们得负责任呀!交通法规刁 是说着玩的!” 听了老爷爷这番话，两个年轻人急忙道歉“大爷，我们错了，今后一定改! 两个人推着自行车走了，老爷爷又开始忙着疏导进出小区的车辆。我忍不伯 跑过去，大声对他说：“爷爷，谢谢您!”老爷爷看了我一会儿，才反应过来： “哦，不用，不用，以后出门要小心点!”我听了老爷爷的话，心里暖暖的。 3写人的文章，要把人物的言行及心理活动写具体 写人的文章，除了要把人物的动作写具体，还要特别注意人物语言和心理活动的 描 写，因为这是人特有的，而动物、植物都不具备的特点。人物是怎样想的、怎样说的、 都想了什么、说了什么，等等，把这些内容写出来，人物就“活”了。 一晚上又飘起了鹅毛大雪，我想：明天是星期天，我一定早 点起来扫雪。第二天，天刚蒙蒙亮，我就一骨碌爬起来，扛着 铁锹，拿着扫帚，悄悄地走出了家门。忽然，我看见院子里有 一位老人，穿着大衣，拿着铁铲，弯着腰，已经在扫雪了。她 银白的头发在风中飘动。啊，是张奶奶，是张奶奶在扫雪!我 急忙跑到张奶奶跟前，大声说：“张奶奶，这么冷的天，您还 出来扫雪?”张奶奶笑着说：“不把雪扫干净，大家走路多不方便。年纪 大了，觉也少了，出来锻炼锻炼!”听了张奶奶的话，我心里立刻觉得 热乎乎的，多好的老人呀!从她那瘦小苍老的身影里，我仿佛看到了那 一颗美好、善良的心! (冯劲蕾) 对于动作描写，我们还可以利用学过的表示动作先后顺序的词语 来把动作写具体，如“先、再、然后、最后”等等，这样不仅能把人物的连续动作写具体， 还能把事情的经过说清楚。 做机器人 重庆 张阳 变形金刚里的机器人可有趣了!我早就想自己动手做一个。今天下午正 好有空，我找来一些泡沫材料，钻进自己的小屋忙碌起来。 我先用小刀把一大块泡沫削成一个正方体、一个长方体和一个小小的圆柱 体，这三块分别可以作为机器人的头、身子和脖子。我在圆柱体的两头抹上万 能胶，再把正方形和长方形分别粘上，这样一来，机器人就基本做好了。接着， 我用水彩笔给它画上眼睛、嘴巴，又把身子涂成了黑白相间的条纹，还剪了两 段铁丝插在它头上，当作天线。 可是，机器人还没有手和脚呀!于是，我又用泡沫削了四块小长方体，分别 作为它的手和脚，粘在了机 SA 的身体上。再看这个机器人，嘿，真神气! 作文是写给别人看的，无论你写什么样的文章，都要让人感觉到你的作文是清楚 明 白的。因此，写具体是对于作文的基本要求。假如你写的内容是模糊的、抽象的， 别 人看了，会产生怎样的印象呢?如果，你所描写的事物、你要记叙的人和事、你嗯表 达的内容，无法恰当、生动、准确地表达出来，给别人看还有什么意义呢?只有把“什 么样” “怎么样”都细致地描写出来，才能够使文章具体，而且生动。 要写得具体，不仅要对事物进行细致的观察，而且要认真地看，用心看，要抓住 事物的样子、特点等! 观察景物，着重看特征、颜色、状态、大小和变化等方面。 观察环境，要重点看具体位置、各种陈设、轮廓构造以及建筑特点等。 观察事，要重点看事情的发生、发展、高潮和结果。 观察人，要重点看人的外貌、行动、语言以及心理活动。 只有学会细致观察和分析事物，做生活的有心人，才能获得丰富的习作素材，你的 文章才能写得感情真切、具体、生动。 1。读下面的短文，把你认为写得具体的句子画出来，想一想为什么这 些地方写得具体。 “添鼻子”游戏 课上，老师画了一个小男孩的头像，他瞪着大大的眼睛，张着大大的嘴，正 冲我们笑呢!让人感到纳闷的是小男孩没有鼻子。于是，老师让我们给他添鼻子。 一听说要给小男孩添鼻子，教室里立刻沸腾起来，同学们争先恐后地举起了手。 第一个添鼻子的是于洋同学。老师把一条丝巾折成一个长条，严严实实地蒙 住于洋的眼睛，塞给他一支粉笔，又扶着他在原地转了几圈。于洋伸出手，小心 翼翼地摸索着，终于来到黑板前。他用手在黑板上比划着，一会儿上，一会儿下， 一会儿左，一会儿右，犹豫不决。这时，下面的同学们七嘴八舌地提醒道：“上、 上、上”“下、下、下”“右、右、右”于洋被搞得晕头转向，就随 意画了一个圆鼻子。 “哈哈哈哈”全班哄堂大笑，原来于洋把鼻子画到了嘴 巴旁。于洋摘下丝巾，自己看了也忍不住笑了。 接着徐翔也上去了，他把鼻子画到了眼睛上，像一滴眼泪随后宣嘉言、张 雯等一一上阵，他们有的画在耳朵上，有的画在眉毛上，还有的甚至画在了小男孩 的头外边了。同学们的笑声一阵高过一阵，有的笑得趴在桌上，有的都笑出眼泪了。 最后就更精彩啦!这次由何老师亲自出马，大家早已按捺不住激动的心情， 都涌了上去，告诉何老师应该画在哪儿。终于，鼻子总算添在了它应该在的地方。 游戏结束了，可同学们的欢笑声、加油声还在教室里久久回荡着 2.仿照下面的例子，把一个句子写具体。 例： (1)小明哭了。 (2)小明看没有人理他，就把眼睛一闭，挤出几颗银豆豆来。 (5)小明站在屋子中间。他望望爷爷，爷爷不理他；瞅瞅奶奶，奶奶 不吭声；再看看爸爸妈妈，他们各忙各的，似乎什么事也没有发生过。此 时的小明伤心极了，他眨巴着眼睛，渐渐地，眼圈红了，泪水在眼眶里直 打转。突然，他的一双小手往脸上一捂，嘴一张， “哇”地哭出声来。泪 水像断了线的珠子，顺着脸颊一滴一滴地往下掉。接着，他一屁股坐在地 上，扭动着身子，摆动着双腿，边哭边一个劲地嚷着：“爷爷坏，奶奶坏， 爸爸妈妈都是大坏蛋!” 提示： 第一句写的是谁怎么样，直截了当，非常明确。第二句明显比第一句具体，写了小 明为什么哭以及怎么哭的。而第(3)部分已经是一段话了，具体写了小明为什么哭以 及怎么哭的，既写了动作，又写了表情，还写了语言。这样，一个正在哭的孩子就非常 生动地“站”在我们面前了。如果没有这段话的描述，我们很难想象出小明哭时具体的 样子。 你可以先写一句话谁怎么样，再思考人物的动作、表情以及语言等，然后仿照 上面的例子进行细致的描写，使得每一个读了这个内容的人，都可以在头脑中想象出这 个形象。 3把题目补充完整，然后选择一个题目，写一个小片段，不少于 1 50 字。 口这节课真 口我家的 口老师真有趣 提示： 先结合你的生活实际想想有哪些内容可以填，这些内容中又有哪些是你感兴趣或熟 悉的，把这样的内容填上，这样你写起来就不会太发愁了。例如： 这节课真有意思 要突出写那是节什么课，哪些地方有意思，怎么有意思等。 我家的小花猫 耍把小花猫长的什么样，吃东西、睡觉时什么样?平时最爱 做什么等写具体、交待清楚。 第三个内容可以填：这位老师真有趣或自然老师真有趣，要突出写老师怎么有趣。 是上课时的语言幽默、风趣，还是动作滑稽，要通过对老师动作、语言、表情的具体 描写来突出他(她)的有趣。 珍珠鸟 渐渐地，它胆子大了，就落在我的书桌上。 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到 我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧 写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红瓜子 在纸上发出嚓嚓的响声 (节选自冯骥才珍珠乌 作者把珍珠鸟那可爱、淘气、顽童般的样子描绘得相当传 神。我们在阅读的时候，从文字中就能够感受到这个小片段本身 所具有的艺术感染力。作者并没有用什么华丽的语言，但细致的 描写，使可爱的珍珠鸟一下子跃然纸上，仿佛伸手可及。 云峰观日出 巍峨的云峰山，刹那间峭壁生辉；转眼间，脚下山林云消雾 散，满山的苍 翠，掩映着雕檐玲珑的古代建筑群。远处，一层层梯田像一阶阶翠绿的楼梯，大 地上的庄稼，像一个个绿色的田字格。那一洼洼湖水，像一面面明晃晃的大镜 子。脚下，草叶上的露珠，像镶嵌在翡翠上的珍珠、宝石，泛着多彩的光芒。各 色各样的野花，这一簇，那一片，把云峰山打扮得比花园还美。山乌飞到树上， 放开喉咙，尽情地欢唱跳跃。 日出后，把整个云峰都照亮了。作者由远及近，写出了自 己看到的和感受到的，内容很具体。文中用了很多美丽的词语， 同学们可以学习借鉴。有了美好的词语和句子，文章才显得生 动、形象，也就具体了很多。 第二讲第二讲 写出自己人的感受来写出自己人的感受来 在现实生活中，有相当一部分同学文章的时候东拼西凑，有的甚至抄袭别人的文章。这样 的文章内容空洞，感情不真实，读了叫人浑身不舒服。作文，要表达真情实感，因此我们 应该写出自己真实的感受来。 1仔细看图。你能用一句话把自己看到图画时头脑中所想到的内容写出来吗？ 一 图一 图二 图三 2读下面的句子，你想到了什么?请你继续写下去。 (1)今天，同桌王小宇没有来上学， (2)早上的天气好极了。可刚到中午，天空就布满了乌云， (3)老师说：“明天电视台要来咱们班录像!”听了这个消息，我想： 日常生活中，无论我们听到什么或看到什么，头脑中都会产 生这 样或那样的想法。就是读完一篇文章，或看完一部电影，大家也 会 产生点感想。作文，就需要我们把自己的这些真实的想法、感受 表 达出来。因为作文除了描绘事物，还要抒发情感，这样才能引人入 图一图二 图三 胜，才能起到感染人、打动人、启发人、教育人的作用。 生日蛋糕 今天是爸爸的生日。可是，妈妈说，我们 家里生活不富裕，今天不给爸爸买生日蛋糕 了! 我听了，心里感觉很难受。爸爸每天辛辛苦苦地去挣 钱，在生目的时候连个蛋糕也吃不着。而在我过生日的时候， 爸爸总要给我买一个漂亮的蛋糕。 想来想去，我决定用自己的零花钱给爸爸买一个生日蛋 糕。 放学回家后，我就急忙把储蓄罐里的钱都倒出来，一数，只有二十多元钱。 只有这么多，能买一个蛋糕吗?嗨，先去看看再说!我带上了自己所有的“财 产”直奔蛋糕店。蛋糕店里的蛋糕真是各式各样，m 有圆形的， 有方形的，有双 层的，还有水果夹层的每个都是那么漂亮，看得我眼花缭乱。 可是再一看 价钱，最便宜的还要 48 元呢!我只有二十多元钱，怎么买得起呀!可是，爸爸 过生日没有蛋糕，多难受呀!我急得不知怎么办才好，眼泪止不住流出来了。 这时，一位售货员阿姨走过来，问我需要什么。当我把情况告诉阿姨后，她 转身走进了一个门。一会儿，那位阿姨出来了，高兴地说：“小朋友，我们经理 说，免费送给你爸爸一个生 El 蛋糕!” “真的?”我不敢箱信自己的耳朵。阿姨笑着点了点头。我高兴得一下子蹦 了起来。 读后思考 1把描写作者想法的句子画出来。再想想这些句子表达了小作者怎样的心情。 2读了这篇文章，你有什么感受，用简短的语句写出来。 小作者是个懂事的孩子，没有忘记爸爸的生日，他把自己 对父亲的爱用“买蛋糕”来表达。也许是他的这份爱心感动了 蛋糕店的经理，所以经理免费送给他一个蛋糕。 文章中，作者多次写到自己的心情：听妈妈说不给爸爸买 蛋糕 时 “心里感觉很难受” ；发现自己只有二十多元钱时担心买不起一个蛋糕；看到蛋糕价 格后着急；以及听说人家要送一个蛋糕给自己时的兴奋等等。可以说小作者把自己真 实的感受表达得“淋漓尽致” 。我们在作文中就要像这位小作者一样，把自己在日常生 活中遇到事情后的真实情感准确地表达出来，使文章更生动，更具感染力。 怎样写出感受来 所谓感受，就是看到景物、遇到事情时的心情、感觉、想法等。感受，是一种情感活 动， 或喜欢，或忧伤，或惊奇，或遗憾，或无奈，或激动比如：看足球比赛时，你喜欢的 那 个队赢了，就会兴奋、雀跃，或者大喊大叫；相反，如果输了，你也许就会沉没、气愤， 甚 至失声痛哭，这些，都是你看球赛时的感受。如果在写作文时，你能将自己当时的感受恰 当 地表达出来，就一定能赢得读者的心，使他们和你产生一样的情感，这也就是我们作文中 经 常说的“共鸣” 。 只有自己亲身经历过的事情，亲眼欣赏过的景色，或者亲自接触过的人，我们才会产 生情感，才会有这样或那样的感受。作文，就应该表达自己的所见、所闻、所思、所感， 这样，文章的内容才会真实，情感才真挚，才能打动读者的心。那么，在作文时，我们要 表达自己的感受，应该注意什么呢? 一反映自己熟悉的、感受深切的人或事 写不熟悉的人，记不熟悉的事，总让人感到别扭、不自然。不如写写自己生活中 最熟悉的人、最熟悉的事，这样你所表达的情感才是朴实无华、真实可信的。 比如：发生在家里的事，发生在学校的事，上学或放学路上遇到的事等，这些是 你最熟悉的，也是你最好积累的写作素材。比女日写一写你的爸爸、妈妈、老师、同学、 或者是邻居、朋友、亲戚等，他们的所作所为是一直保存在你头脑中的最熟悉的写作 材料。只不过你平时要注意细致地观察这些人的言行举止，观察他们与众不同的特点。 总之，作文不能生搬硬套大话、空话，要吐真言、抒真情，而只有你选最熟悉、 感受最深的事情来写才能达到这些要求。特别是要抓住主要事件或有特点的事物来描 写，才能把自己的情感表达得比较真实，因为只有这些内容才更容易使人产生更深切的感 受 补课 我清楚地记得，那是一个骄阳似火的夏天，我 患肝炎病住院一个多月。出院以后，我还要在家休 息，可是，再过三个星期就要进行期末考试了，我的心里 很焦急，落下的功课怎么补呀! 邻居平平是我的同学，我出院的第一天他就来看我了。 也许是他看出了我的心事，就主动问我怎么了。当我说 出自己的心事时，平 平二话没说，就答应每天帮我补课：“你功课落了很多，我帮你补吧!”听到 话，我兴奋地跳了起来：“真的?”平平拉住我的手，点了点头。太好了，这下 我的大问题解决了! 在以后的两个星期里，平平每天放学后都到我家来给我补课。不管天气多么 炎热，他从未间断过。到家后，平平先给我讲当天学的新知识，然后再把以前 我不明白的地方进行细致的讲解，直到我弄明白为止。看到平平那样认真，我 心里真是太感动了：该考试了，平平也要复习呀，可是，他却把大量的时间拿出 来帮我补课，多好的同学呀!多好的朋友呀! 于是，我也更加用心学习了，我不能辜负平平辛勤的付出呀! 经过我们共同的努力，期末考试时我所有的成绩都是“优” 。看到成绩册， 我忍不住流出了眼泪，这里包含了平平多少心血和汗水呀! 二语言要朴实，抒发感情要实事求是，不要随意夸大 感情的表达不是用词藻堆砌出来的，而是通过朴实的语言表达出来的。因此，在 抒 发感情时，要实事求是，不要随意夸大，更不要借助于想象来写自己并没有产生过的 感情。 有的同学为了加强文章的教育性，在文章中写一些成人的话，脱离自己的生活实 际。让人读起来都想笑。比如，有一位同学在作文中写了这么一段话： 小弟弟吃饭时把饭粒都掉在桌子上了。看到这里，我气愤极了，指着他的 鼻子说：“浪费粮食是极大的犯罪!粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，古人也 说：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 快把这些饭粒捡起来吃掉!” 显然，这不是现实生活中的真实场景，也不是小作者所说的话，流露的感情也不 够真实。说的是假、大、空的话，口号喊得很响，但很难让人接受，我们也很难相信 这是事实。 因此，写作文的时候特别注意要表达真情实感。自己是怎样想的，就怎样写，不 能 胡乱地编造。 我喜欢的一句格言 我喜欢的格言很多，句句都有很深的道理，要是问我最喜欢的一句，那就 是：“今日事，今日毕。 ”为什么是这句呢?也许和我的学习习惯有关系吧! 记得有一次，学校放寒假，别的同学都在假期中按时完成作业。我呢?做了 一半，不是吃东西，就是看电视。有时小伙伴来找我，我就想：唉，明天再接 着做吧，何况还有一个月呢!就跑出去和他们玩。妈妈说了我好几次，可是我 就是管不住自己。 就这样，我总是慢慢吞吞地做，直到快开学了，作业还没做完。开学的前一 天，我只好连夜赶作业，字写得乱七八糟，很多题目也不知做得对不对。这时， 我才想：要是早做好作业，也不至于现在这样! 妈妈知道了，没有批评我，而是和我谈了一次话。在我的印象中，妈妈讲了 很多道理，但给我印象最深的还是这六个字：今日事，今日毕。就是说，今天 的事，就要今天完成。 经过这次刻骨铭心的教训后，我在生活上，学习上，都尽量把当天的事当天 完成。做暑假作业也是一天一天，按规定做，再也不拖拖拉拉了。岁月流逝，我 对这句话的意义，随着时间的推移认识越来越深刻了。 三 写景和写物的文章，更要注意情感的流露 前面我们说的比较多的是写人和写事的文章。其实，景物描写和物件描写，一样要 表达自己真实的感受。看到了美好的景致，我们难免要赞叹；看到自己喜欢的小物件， 我们也样无法抑制自己的那份喜爱之情。那么，就让我们在写景写物中，尽情表达自 己的真实感受吧! 首先要把我们眼睛所看到的内容进行细致的描述，在描述的过程中可以融入自己的 心情、感受、或夸奖、或赞美。有时，情感的表达并不一定都是直接的，而是渗透在文 字之中的，那才是最真实的感受。在写景写物的时候，也只有恰当地使用一些好词佳句 及一些修辞方法，才能更加明确地、深刻地表达我们内心的情感。 颐和园 昆明湖犹如一面巨大的镜子，清澈明亮；它又像一块无暇的翡翠，静静的， 绿绿的。当金色的阳光洒在湖面上时，整个湖水又变得银光闪闪，就像一个巨 大的宝盆。岸边，一朵朵粉色的荷花在一片片碧绿的荷叶的衬托下，宛如一个 个美丽的少女，婷婷玉立。十七孔桥和玉带桥遥遥相望，龙王庙也似乎变成了 神话中的仙岛。忽然，一阵美妙的铃声传来，叮叮当当，多么清脆，多么悦耳， 像是编钟演奏的乐曲，又像仙人下凡的前奏。我定睛一看，原来是半山腰上那 一座座小亭子的飞檐上挂着的一串串的凤铃，微风一吹，就发出了这样动听的 声音。 1选择下面 2-3 个词语写一段话，注意写出自己的感受来。 2因为我们每个人的性格、爱好、品味都是不同的，所以各自都有自己喜欢的颜色，你喜 欢什么颜色呢？请以“我最喜欢的颜色”为题，写一个片段，不少于 150 字。 提示： 首先要明确自己喜欢的颜色是什么，怎么就让大家看出你喜欢这颜色？然后说明你喜欢的 理由，可以是由一个人或一件事情引起的情感，也可以是天生就具有的感受。注意对理由 的表述要具体、明确、有说服力。 3选择一个内容，写一篇小作文。 （1）记一件让我 的事 （2） 生气了 （3）我的 不见了 提示： 无论你怎样填写空白处理的内容，无论你选择了哪个内容来写，都要注意把自己当时的心 情、想法写出来。 比如：写“我的书包不见了”这个题目，我们就要写出当发现书包不见了之后的心情和想 法，是着急、是害怕、是担心、还是无所谓；书包明明就放在球门旁边了，怎么路踢完球 就不见了呢？是谁背错了？还是有人故意拿走的？书包没了，回家怎么向爸爸、妈妈交代？ 作业怎么写？明天上学怎么办？ 一连串的问号，都是想法、心情或感受，关键是要把这种感受准确、具体地表达出来。 多么 学会 观赏 愿望 游览 海边趣事 在寒假里，我和爸爸、妈妈一起去了北戴河的大 海边。 奇怪吧，人家都是夏天去，可我们家却在冬天去 海边! 冬天的海边很安静，不像夏天那样喧闹。更让我惊奇的是，海边 一点儿都不 冷，午后那暖暖的阳光照在沙滩上，让人感觉不到此时还是寒冷的 冬天。这里 有很多海鸥，而且都不怎么怕人。它们三个一群、五个一伙地在岸上走来走去， 沙滩上留下了它们那一串串的小脚印。我放弃了捡贝壳，改成了追海鸥。我在 后面追，海鸥在前面跑跑飞飞，真是有趣极了。可是，因为我只顾海鸥，忘了 自己是在海边，结果我一下子跑到了海里面，鞋里灌满了海水。这一下，我才 感觉到，海水好凉啊 f 这个小朋友把他冬天到大海边追海鸥的事情告诉给大家了，你 觉得有趣吗?事情虽然简单，但他写得很清楚，特别写出了自己的 感受。还记得你在假期里，看到的、听到的、以及发生在你身边的 那些有趣的事情吗?把那些趣闻写下来，也让别人感受那一份乐趣， 多好呀!作文，就要把自己的感受写出来，这样的文章才真实，别 人才爱读。 第三讲第三讲 按一定顺序写按一定顺序写 我们买东西遇到人罗的时候，就要排队，连样有秩序才不会乱。写文章 也要按一定顺序，先写什么，再写什么，最后写什么，要根据不同 顺序来确 冠要写阳内容。否则人冢就可能读不明白。 1把下面的文字按正确的顺序排列，在括号里填写序号。 ()将军高兴极了，想试一下弓。 ()他很爱这张弓，想把它修饰一下。 ( )古时候，有位将军得到一张射得又远又准的硬弓。 ( )那些图案，看上去非常精美。 ()他用力一拉，没想到弓断了。 ()于是，他请人在这张弓上雕刻了各色各样的花纹。 () “纽约市空气污染研究小组”评论，目前纽约处理空气的方法，比目 前到太空时代可以使用的技术，落后了 50 年。 ()美国人为纽约的一切而感到骄傲，但美中不足的是，纽约是美国最肮 脏的都市。 ()据最近发布的数字，纽约全市烟囱每年冒出的黑烟，含二氧化硫近六十 万吨；全市七百五十万居民制造的垃圾，达二千九百六十万磅；一百五十万辆 汽车，平均每辆每年制造的毒气，是它们平均体重的五倍。 ( )纽约是美国第一大都市，它拥有全世界最高的摩天大厦和最大的港口。 我给妈妈过生日 今天是妈妈的生日，也碰巧是星期日,于是我悄悄地问爸爸 “今天是妈妈的生日，给妈妈买什么礼物呢?”爸爸也低 声对我说：“想想，你妈妈平时最喜欢什么?”我想啊、想啊，终于想出 来了!妈妈喜欢戴发卡，喜欢鲜花。爸爸说：“你真聪明。 ”我说：“爸 爸，我们去买吧。 ”爸爸说：“行!” 我们先来到一家卖鲜花的商店，卖花的阿姨热情地问：“你需要买什么花? 送人还是自己用?”我想了想说：“我妈妈过生日，她喜 欢红色、黄色、紫色、白色”阿姨按照我说的颜色每一 种花都拿来两枝，不一会儿，就插好了一个漂亮的花篮。 我和爸爸又来到卖发卡的地方。啊!这么多发卡给妈妈 买哪个好呢?我趴在柜台上仔细挑选着。终于，我看见了一 个黄颜色的发卡，我妈妈一定喜欢，于是，我决定买下它 爸爸提着花篮，我拿着发卡，高高兴兴回家了。妈妈问：“你 们去干什么 了?”我神秘地说：“等一会儿，吃饭的时候再告诉你。 ”该吃午饭了，我把 礼物拿出来送给妈妈，说：“祝您生日快乐!”妈妈高兴地说：“儿子真是 长大了!”看着妈妈高兴的样子，我心里别提多开心了。 一个男孩子能那么细心，了解妈妈喜欢什么，并且热情而耐 心地为妈妈挑选生日礼物。妈妈收到称心如意的礼物，怎么能不 心花怒放呢。 作者在表达自己的想法、做法和心情的时候，按照一定的顺 序来写，把内容表达得很清楚。你发现了吗? 怎样按顺序写 作文中，写作顺序是一个很关键的问题。前后顺序安排得恰当，才 能叙述得条理清楚，适应表达中心思想的需要。有的同学写作文，往 往没有顺序，想起什么就写什么，结果意思表达不清楚，读起来也不 通顺，甚至让别人读不懂。这里，我们来了解几种最基本的写作顺序。 一按事情的发展顺序写 任何事情的发生，总要有个前因后果，每一件事都离不开“发生发展结果” 这样的变化过程。作文要把一件事写清楚，顺着事情自然发展变化的顺序来叙述，先 发生的先写后发生的后写，会让人感觉条理清楚层次分明 一件令我感动的事 在我的记忆中，有一件事特别让我感动。 那是三年级暑假里的一天，爸爸用摩托车带我去柳河的大姑家。我们正在 行进间，摩托车突然熄了火。爸爸一检查，原来是油箱内没油了。可附近却没 有加油站，我们又没带油，真是急死人了。此时，我真希望地上能突然冒出来 一个加油站。我着急地说：“不如我们推着摩托车去大姑家吧!不行啊!爸 爸叹了一口气说， “要走着去，得两个多小时呢!”此时此刻，我和爸爸都盼着 能有一个好心人来帮助我们。可一辆辆车从我们身边呼啸而过，尽管我们一再 招手，但没有一辆肯停下来。我和爸爸都失望了，灰心地蹲在路边。 不知过了多久，一辆大卡车缓缓地停在了路边，看样子好像是跑长途运货 的。从驾驶室内下来一位叔叔。他问爸爸：“老兄，怎么回事?”爸爸愁眉苦脸 地说：“车没油了。别愁，这还不好办?我用车把你的摩托车拖到加油站不就 行了吗?太好了，不耽误你行路吧?顺路而已。 ”爸爸高兴地连声感谢。 热心的叔叔从他的车上拿了一根粗绳子，一头拴在他的车后，一头拴在我 们的车前，一直把我们拖到了加油站。爸爸感激地说：“真不知怎么感谢你才 好!”那叔叔跳上了车，回过头说：“别客气，顺路而已。 ”说完便开车走了。 多么善良的叔叔啊!我在心里不禁暗暗祝福：好人一路平安! 这篇文章很明显是按事情发展顺序来写的。先交待事情的起 因车行到半路没有油了。接着写事情发展的过程先是没 有人帮忙，后来有一位叔叔主动帮忙。最后交代事情的结果 “一根粗绳子，一头拴在他的车后，一头拴在我们的车前，一直 把我们拖到了加油站。 ”从头到尾清清楚楚，明明白白。 在事情的发展过程中，作者述特别用对比法反衬出卡车司 机乐于助人的品质(不同于其他司机)。文中描写父女二人当时的急切心情，使得后文 司机的及时帮助显得更加可贵。这也是“我”感动的原因。人物语言也很真实，符合 人物各自的身份及年龄特点。 二按时间的先后顺序写 任何一件事都是在一定的时间内发生的，写任何一种事物，都不能离开时间。因 此，记事离不开时间，写景状物，交待时间也很关键。 一般写事的文章，要在开头交代事情发生的时问；写景的文章，可以按一天中的 从早到晚或一年中的春、夏、秋、冬的时间顺序来写。这样事情更清晰，景物特点更 突出。下面是几个写事文章的开头： 春节期间，让我难忘的事有许多，我感触最深的是那一次包饺子。 去年冬天，天气特别寒冷，厨房里的水竟然在一夜之间结了一层冰。 太阳快要落山了，我急忙收拾好画具，往山下走。 7 月 1 6 日，我们小记者夏令营安排去君山看日出。 按时间的先后顺序记事，给人留下的印象清晰，条理性强，也容易把握事件发生、 发展和变化的过程. 给老师发奖 一上午刚放学，王芳就和刘红在教室门口商量起来。刘红说： “我们俩只做了一点点小事，老师就要给我们发奖。可老师为我 们费尽了心血，我们也应该给老师发奖呀!”王芳拍着手说： “对，对，我们也给老师发个奖!” 下午放学以后，她俩来到文化用品商店，买了一张大大的奖 状。回家后，刘红请爸爸帮忙，在奖状上写了“好老师”三个大字。 看着奖状， 刘红和王芳高兴得不得了。 第二天，她俩很早就来到学校。她们商量怎样给老师这张奖状。王芳问刘 红：“你说，我们怎么给老师发奖状呢?”刘红想了想说：“这样，老师不是说 今天要给我们发奖状吗?等老师发完，我们就给老师发 f”王芳听了连声说： “好!好!” 一般，在写景的文章中，我们比较多的采用按时问顺序进行描述。课文中我们学过 的美丽的小兴安岭 ，就是按“春、夏、秋、冬”表示四季时问的顺序来写的。 雨 那篇文童是按“雨前雨中雨后”的顺序来写的，这也是时问顺序。 我爱家乡的小河 我家门前有一条小河。清澈见底的河水和岸边苍翠 欲滴的柳树装点着我们的家乡，也融进了我神秘、多彩 的童年梦。一年四季，小河陪伴着我成长。 春天，细雨如丝，小河像一位善良的母亲。半醒半睡 的柳树探出嫩黄的小脑袋，偎依在温情的母亲河怀里， 纤细的腰肢撒娇般地摆动着慈爱的母亲怎舍得儿女着 凉呢，特意为柳树盖上了一件薄如蝉翼的轻纱。小鱼醒来了， 它可调皮多了，它们在水里游来游去，嘴里吐出一大串水泡， 好像在好奇地问：“妈妈，外面为什么这么热闹呢?”小河潺 潺地流着，好像在耐心地给儿女详细地解说。盈盈的碧波是 母亲对儿女的期盼：盼小草长得更绿，望花儿开得更红，愿 小树长得更高此情此景就像古诗所说的：“青山横北郭，绿水绕山流，鸟语在香处， 绿 满嵌山秀。 ” 夏天，烈日当空，小河像一个年轻、勤快的小伙子。它充满着生机和活力 看，对岸那一群小孩子在水中嬉戏，时而冒出水面，冷不防地向你吐一口水；时 而钻进水底摸一把淤泥向你的面上一擦。听，远处隐隐约约传来阵阵鸡啼犬吠 声，近处的渔船撒网声，竹篙打水声，嬉戏声，流水声融成一曲自然的乐 曲，回荡在小河的上空。 秋天，落叶纷纷。天，很高；水，很蓝；叶，很黄。小河又像一位浪迹天涯 回乡寻祖的游子，它披上一件金光灿灿的礼服，捎来沉甸甸稻穗，饱满的玉米， 带上一封封写满问候的黄叶信，步履蹒跚地从村头走来。微风轻拂，河面漾起层 层波纹，就像老人那布满皱纹的笑脸。 冬天，万籁俱寂，柳树似乎睡着了，小鱼也不知去向。连孩子也不见了踪影。 有的只是那迎风屹立，直指向天空的树丫。此时的小河，静静的，像一位年迈的 老人，劳作了一年，正在休息。但它并没有感到孤独，因为它知道明年的春天一 定会更美好 啊!家乡的小河，我梦中的河!我对你的爱并不因时代的变迁，空间分隔而 衰减，你的美丽，你的善良，你的丰富将深深地藏在我的心里。 三按空间位置变换的顺序写 一般在写游记时，我们按照参观游览的顺序写，随着空间位置的变化，我们看到景 物发生了变化、心情和感受也就不同了。还记得参观人民大会堂那篇文章吗 7 作者 按照参观顺序把大会堂介绍得多清楚呀 1 参观科技馆 一年一度的暑假到了，为了让我开阔眼界，爸爸妈妈带我去参观安徽科技 馆。乘车来到合肥西郊科技园，老远就看见一座三角形建筑特别显眼。妈妈告诉 我，这就是安徽科技馆。 走进前厅，首先映入眼帘的是一个巨大的地球仪。奇怪的是，这个地球仪不 用任何东西托，自己悬浮在空中，还在旋转。我怀着好奇心走到它跟前。这时， 旁边的讲解员阿姨告诉我们，这是肱悬浮地球仪，它是靠磁吸引力悬浮在空中并 且旋转的。 参观完前厅，我们跟着讲解员来到第一展厅“神奇的磁电区”和“智能 机械区” 。进入陈列在这里的发电笼，接受几十万伏高压电的打击，实在是令人 心惊肉跳的事。虽然这很安全，但我还是望而生畏，把这个实验机会让给了别 人。这里新奇的东西还真多，许多都是我没有见过的。我坐上磁悬浮列车，它的 第一讲第一讲 把段落写具体把段落写具体 把文章写具休是一直困扰我们的作文难题。有些同学的文章常常像记账 一样，该说的都说了，就是说不透，说不具俸。要把文章写具体，苜先要能 够把句子写具降，把段落写具体? 你能按要求，分别给下面的句子加一个词语，把句子写具体吗? (1)我把事情的经过告诉了妈妈。 我把事情的经过( )地告诉了妈妈。 我把事情的经过( )地告诉了妈妈。 我把事情的经过( )地告诉了妈妈。 (2)熊猫在吃竹子。 ( )熊猫在吃竹子。 (什么样的) 熊猫在( )吃竹子。(什么地方) 熊猫在( )吃竹子。(怎样吃) 熊猫在吃( )竹子。 (什么样的) 如果把上面的四部分同时都加在一个句子中，这句 话又变成什么样了呢? 你能写下来吗? 吃火锅 。 重庆 尹祖琴 热情的服务员端来了一盆火锅汤，放在燃气灶上烧。大约 过了 1 0 分钟，深红色的火锅汤沸腾起来，姜、花椒、辣椒等调 料在锅里“起舞”。渐渐地，火锅那又麻、又辣、又鲜的香味熬 出来了。我使劲闻了闻，情不自禁地说：“真香啊，馋死我了!” 爸爸用筷子蘸了点汤汁尝了尝，然后喜笑颜开地说：“这味道之香， 简直无法 形容!”我急忙把服务员刚端上来的菜肴一股脑地都倒进锅里，刚才 还翻滚 的汤一下子变得沉寂起来。我克制着自己的食欲，耐心地等待着。终于，火 锅汤又泛起了波浪，只见那金灿灿的豆皮、红艳艳的腰花、银闪闪的鲫鱼，还 有那绿油油的海带、白净净的黄喉在沸腾的火锅里此起彼伏，看起来就 像春天里绽开的五颜六色的花朵。 读后恩考： 1请你把描写火锅的有关句子用“”画出来，再谈谈自己读后的感受。 2请你找到描写人物语言的句子，看看人物说话前和说话时分别是什么样 子? 3从文中摘抄你认为用得好的词语，并说说好在哪儿。 吃火锅一文，是作者以一次吃火锅的亲身经历来为素材 而写成的。作者用大量有表现力的语言具体描写了庆火锅的 熬煮过程、滋味以及颜色，让人有身临其境之感，仿佛“又 麻、又辣、又鲜的香味”正在我们身边弥漫着。正是因为作者 善于观察，用心思考，才有了这样具体、鲜活的语言。 当然，在表达的时候，对积累词语的恰当运用也很重要。例 文中“金灿灿、红艳艳、银闪闪、绿油油、白净净”等 ABB 式 词语的使用就使得文章的语言更具特色，文章更加具体、生动。 文章怎样写具体 句子或段落写得不够具体，主要原因还是我们缺少生活体验 和用心的思考。但是，有的学生为了凑字数，车轱辘话来回说。 这样，不仅不能写具体，还影响了文章的表达，让人家没有兴趣读。写具体 就是要把 内容写细致、写清楚，如当时的环境、天气情况；人物的动作、表情、心情； 事物的 形状、特点等等。还可以抓住一个内容，给自己提一些问题。如：什么样呀? 怎么说的? 说什么了?等等把你的答案融入文章中，就能写得比较具体了。 一般的记叙文主要是写人、记事、写景、状物，下面我们简单说说怎样把 文章写具体。 1.写状物的文章，要注意把事物的样子或外形写出来 一般写物的文章包括写小动物、写植物和写静物等几类。写这样的文章特 别要抓 住事物的特点，把“什么样”写清楚。写动物要写清楚它的外形特点，包括 头、身子、 四肢、尾巴、毛色，头部还要具体写写眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，甚至还有 些动物要 写写胡须；描写植物一般要抓叶子、茎、花以及果实 i,1 特点等等，还要把 成长过程中 植物的不同样子写出来；描写物件要写清楚什么小物件，是什么样子的，包 括外形、颜 色等。这样，文章才具有感染力。 我家的石榴树一 北京 张燕 我家有棵石榴树，它的树干很短，只有二十多厘米高，尽是些枝枝、丫丫， 就像千手观音那数不清的手臂在伸展。春天来了，石榴树开花了。那橘红色的 花 朵，淡黄色的花蕊在绿叶的衬托下，十分醒目，还不时发出一阵阵清香。夏末， 石榴花的肚子渐渐鼓起来了，不久就有鸡蛋那么大了。又是几个星期过去了， 秋 天就要来临了。石榴花早已脱落了，大大小小的石榴竟然咧开了嘴，露出了一 排排透明的牙齿，如同亮晶晶的红宝石一般。摘下一个石榴尝尝，又酸又甜， 真 好吃! 2写叙事的文章，要把事情的过程写具体 一件事，是怎样发生的?经过怎么样?结果如何?我们在作文中一定要交代清楚。作 文时要把事情发生的原因、时间、地点一一写清楚，最主要的是要把事情的过程写具 体。事情是怎样一步一步发展的?情况发生了哪些变化?人物是怎样想的，怎样说的，怎 样做的，等等，最后还要把结果写清楚，这样人家读后才明白这件事情的前因后果。有 时，我们还要把当时的环境加以描写，使事情表达得更明确。 发生在小区门口的一件事 中午，我去超市帮妈妈买东西。刚出家|、-I，一辆自行车突然从我跟前飞驶过 去，吓了我一跳。定睛一看，是一个穿花格子衬衣的青年，后面还带了一个二大 个子。我刚想转身走，只听见一声“站住!”再一看，原来是小区门口值班的 老爷爷拦住了那两个骑车人。 老爷爷走上前去，对他们说：“下来!先别走!”花格子用脚点地，没有 车，还歪着头说：“干吗!凭什么不让我们走?” “凭什么?就凭你骑飞车!还带人!”老爷爷停了停，语重心长地说， “刚刁 多危险!差点儿撞着孩子!” 两个年轻人一听，急忙下了车，态度也变了不少：“大爷，我们有急事!” “急事?事故往往就出在急事上!真出了事，你们得负责任呀!交通法规刁 是说着玩的!” 听了老爷爷这番话，两个年轻人急忙道歉“大爷，我们错了，今后一定改! 两个人推着自行车走了，老爷爷又开始忙着疏导进出小区的车辆。我忍不伯 跑过去，大声对他说：“爷爷，谢谢您!”老爷爷看了我一会儿，才反应过来： “哦，不用，不用，以后出门要小心点!”我听了老爷爷的话，心里暖暖的。 3写人的文章，要把人物的言行及心理活动写具体 写人的文章，除了要把人物的动作写具体，还要特别注意人物语言和心理活动的 描 写，因为这是人特有的，而动物、植物都不具备的特点。人物是怎样想的、怎样说的、 都想了什么、说了什么，等等，把这些内容写出来，人物就“活”了。 一晚上又飘起了鹅毛大雪，我想：明天是星期天，我一定早 点起来扫雪。第二天，天刚蒙蒙亮，我就一骨碌爬起来，扛着 铁锹，拿着扫帚，悄悄地走出了家门。忽然，我看见院子里有 一位老人，穿着大衣，拿着铁铲，弯着腰，已经在扫雪了。她 银白的头发在风中飘动。啊，是张奶奶，是张奶奶在扫雪!我 急忙跑到张奶奶跟前，大声说：“张奶奶，这么冷的天，您还 出来扫雪?”张奶奶笑着说：“不把雪扫干净，大家走路多不方便。年纪 大了，觉也少了，出来锻炼锻炼!”听了张奶奶的话，我心里立刻觉得热乎乎的，多好的老 人呀!从她那瘦小苍老的身影里，我仿佛看到了那一颗美好、善良的心! (冯劲蕾) 对于动作描写，我们还可以利用学过的表示动作先后顺序的词语来把动作写具体，如 “先、再、然后、最后”等等，这样不仅能把人物的连续动作写具体，还能把事情的经过说 清楚。 做机器人 重庆 张阳 变形金刚里的机器人可有趣了!我早就想自己动手做一个。今天下午正 好有空，我找来一些泡沫材料，钻进自己的小屋忙碌起来。 我先用小刀把一大块泡沫削成一个正方体、一个长方体和一个小小的圆柱 体，这三块分别可以作为机器人的头、身子和脖子。我在圆柱体的两头抹上万 能胶，再把正方形和长方形分别粘上，这样一来，机器人就基本做好了。接着， 我用水彩笔给它画上眼睛、嘴巴，又把身子涂成了黑白相间的条纹，还剪了两 段铁丝插在它头上，当作天线。 可是，机器人还没有手和脚呀!于是，我又用泡沫削了四块小长方体，分别 作为它的手和脚，粘在了机 SA 的身体上。再看这个机器人，嘿，真神气! 作文是写给别人看的，无论你写什么样的文章，都要让人感觉到你的作文是清楚 明 白的。因此，写具体是对于作文的基本要求。假如你写的内容是模糊的、抽象的， 别 人看了，会产生怎样的印象呢?如果，你所描写的事物、你要记叙的人和事、你嗯表 达的内容，无法恰当、生动、准确地表达出来，给别人看还有什么意义呢?只有把“什 么样” “怎么样”都细致地描写出来，才能够使文章具体，而且生动。 要写得具体，