怎样审查毕业论文.doc

怎样审查毕业论文 “中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”实践环节教学；工作是整个教学过程的重要组成部分，其目的是培养学生的创新意识和实践能力，是实现应用型专门人才培养目标的重要环节。 毕业论文是开放教育各专业集中实践环：节的组成部分之一，是根据专业教学要求，对学生所学专业知识和基础理论知识进行综合运用的培养。与课程教学过程相同，毕业论文的写作也是一个完整的教学过程。在现代远程教育环境下的毕业论文写作，也必须重视、确保毕业论文教学过程中内容和要求的落实。审查毕业论文就是按照中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点毕业设计(论文)教学工作的规定和湖北广播电视大学关于规范管理开放教育毕业设计(论文)工作的若干意见严格控制毕业论文写作质量体系的全过程。作为审查毕业论文主体的教师尤其要重视以下环节： 一、认真学习省电大关于加强实践性教学环节管理的有关文件精神 (一)关于加强“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”毕业设计(论文)教学工作的通知 (20051，26) (二)湖北广播电视大学关于规范管理开放教育毕业设计(论文)工作的若干意见 (20057。10) (三)湖北广播电视大学实践环节教学二工作管理暂行规定(讨论稿)(2005710) 附件： 1湖北广播电视大学课程实践教学工作规范 2湖北广播电视大学社会实践教学工作规范 3湖北广播电视大学毕业设计(论文)教学工作规范 附录： (1)湖北广播电视人学毕业设计(论文)初步选题中报表 (2)湖北广播电视人学毕业设计(论文)指导教师申报表 (3)湖北广播电视人学毕业设计(论文)教师指导记录表 (4)湖北广播电视人学毕业设计(论文)评审表 (5)湖北广播i-u视人学毕业设计(论文答辩中报表 (6)湖北广播电视人学毕业设计(论文)初评成绩评分标准(7)湖北广播电视人学毕业设计(论文)答辩成绩评判标准8)湖北广播电视人学毕业设计(论文)成绩汇总表 (9)湖北广播电视人学毕业设计(论文)成绩审议中请表 (四)导学中心关于开放教育教学整改措施 (20058，10) 二、审查毕业论文的选题和指导教师的资格 (一) 审查毕业论文的选题 爱因斯坦说“提出一个问题往往比解决问题更重要，冈为解决问题也许仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步”。 毕业论文选题就是选择一个可论之题，选择一个写作的切入路径。他包括选择一个合适的论题和提出有价值的论点。毕业论文不同于命题论文，写什么题目需要作者去思考、去发现、去选择。“题好文一半”是很多论文写作者的经验之谈，因为确立一个好的题目，就可能写出一篇好论文。审查毕业论文的选题要注意这样几点： 1、毕业论文的选题是否结合专业特点； 2、毕业论文选题的大小是否适中，难易是否适度； 一是选题太大，作者难以把握切入角度。论题太小，显而易见的问题，道理非常浅显，难以展开论述，强作论文，有小题人作之嫌。 例：wto与经济工作 三国演义的艺术特色 红楼梦的艺术特色 二是难度太大 例：易经浅论 3、审查指导教师是否对学生的选题在内容和方法上进行了指导。 毕业论文的选题是由学生自主决定，教师要指导学生查阅相关资料，了解本专业、本课题的最新研究情况，指导学生进行资料梳理和分析，直到论文最后确定题目。确定题目之后，教师还要指导学生考虑从哪个角度写比较好。譬如论一部作品，究竟是论它的思想性、艺术技巧还是人物形象等，要在调查研究的基础上，根据自己的特长和所掌握的资料来确定，最好是从前人所没有论述过的地方或前人虽有论述但自己有新见解的地方着手。 (二)审查指导教师的资格 1、指导教师的学历及基本情况一览表：指导教师必须指导本专业的毕业论文，禁止跨专业指导毕业论文。 2、专业技术职称证书复印件： 3、指导教师工作量 社会实践每名教师指导的同一届各类各层次学生总数： 专职教师不超过20人； 兼职教师不超过重10人， 毕业设计(论文)每名教师指导的同一届各类各层次学生总数： 专职教师理工类不超过8人：文经类教师不超过10人。 兼职教师理工类不超过6人；文经类教师不超过8人。 三、审查毕业论文写作的过程 (一)毕业论文的写作提纲 毕业论文的提纲包括这样几个部分：论题观点来源、论文基本观点、论文结构等。 l、在论题观点来源这一部分，学生需要说清楚自己论文的观点是如何得到的。论题观点来源一般有以下两种：阅读某些著作(包括教科书)、文章的时候有感而得；与老师讨论的时候得到的灵感。前者要写清楚著作、文章的名称、作者、出版时间，以及著作的哪些方面给了自己什么样的感受。后者写清楚老师的指导给了自己什么样的启示。 2、在论文的基本观点部分，要求学生写清楚整个论文的基本观点都有哪些，这些观点必须逻辑清楚、合理。 3、在论文结构部分，学生结合自己的基本观点写清楚整个论文的结构。这是学生向指导教师说明自己如何论证观点的一个部分。例如学生要写清楚整篇文章包含那儿个部分，第部分写什么，其中包括几个小部分，每个小部分写什么等，以此类推。 提纲没有字数的要求，但是学生必须保证有一、二、三、等几个部分的内容。文字方面要求语言流畅、思路清晰，说清楚自己的观点。 论文提纲是学生写作论文的开端，提纲是否成功通过指导教师的审查决定了学生能否进入论文的实际写作阶段。 文经类：一、 () 1 (1)：(二)毕业论文的初稿 指导教师要给山论文初稿的评语，评语要明确提示初稿是否还需修改，怎样进行修改。 学生应根据指导教师的意见对初稿进行修改，进入下一写作环节。如指导教师认为论文无需 再做修改，则应在学生的该初稿上签上意见或评语，：学生可在指定时间内定稿。 (三)毕业论文的二稿 (四)毕业论文的三稿 (五)毕业论文的定稿 学生根据指导教师的意见对初稿进行修改、充实、完善直到定稿。 指导教师对毕业论文定稿的评语一定要恰如其份，字数在200-300字左右。 毕业论文的成绩采用百分制。 四、审查毕业论文的构成项目 (一)目录 目录应独立成页，包括论文中全部章、节和主要级次(文经类)的标题和所在页码。 (二)论文标题 论文标题应当简短、明确，有概括性，符合论文任务的要求。论文标题应能体现论文的核心内容、专业特点和学科范畴。 (三)内容摘要 摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述。其作用是不阅读论文全文即能获得必要的信息。 审查毕业论文的内容摘要时要注意： 摘要的写作应具有独立性和白明性，应是一篇完整的短文，一般不分段，不用图表和非公知公用的符号或术语，不得引用图、表、公式和参考文献的序号；不使用“本文”、“作者”等词语，避免任何自我评价和解释。要用第三人称的写法，采用“对进行了研究”、“报告了现状”、“进行了调查”等表述方式标明原文的性质和主题。内容摘要文字必须十分简炼，篇幅大小一般限制在200-300个汉字。 撰写内容摘要常见的毛病：一是照搬论文正文中的小标题(目录)或论文结论部分的文字；二是内容不浓缩、不概括，文字篇幅过长。 (四)关键词关键词是供检索用的主题词条，应采川能够覆盖论文主要内容的通用专业术语(参照相应的专业术语标准)，一般列举35个，按照词条的外延层次从人到小排列，并应出现在内容摘要中。(五)止文 确立观点，选定材料，只解决了论文内容方面的问题，即“写什么”的问题，只为论文“言之有物”打下了基础。可是，论文不仅要有内容，还要有形式，不仅要“言之有物”，还要“言之有序”、“言之有文”，写论文不仅要解决“写什么”的时题，还要解决“怎样写”的问题。而写作形式的处理会涉及到一系列问题，其中有的问题是必须在行文中解决的，比如语言运用问题，有的问题则是在行文前就应予以考虑的，比如结构安排问题。在动笔起草论文之前，初步安排好论文的结构，写作才能按步就班、有条不紊地进行下去，才能把论文写得有条理、有章法；反之，如果行文前未对论文结构作任何安排，提起笔来，则会感到无从卜手，或者只好信笔而至，在这种情况下写山的文章，常常是内容混乱飞层次不清、缺乏逻辑性的。对这样的文章，即使其中包含着有价值的观点与材料，读者也是不愿阅读或难以卒读的。 从文体类型上看，毕业论文是议论文的一种，而在议论文的写作中，作者的思路一般是循着提出问题、分析问题、解决问题的顺序展开的，这一思路外化为论文的结构，就形成了序论、本论、结论三大部分，议论文的这种结构形式常被人们称为“三段论式”。“三段论式”是对议论文结构特点的总结，因而也同样适用于毕业论文写作，而且在毕业论文中，每大部分都有一些比较常见的写法。 l、序论 文科论文的序论也叫前言、引言、引论、绪论等等，这是文章的开头部分。 文科论文的序论，大体包括以下几项内容： 说明选题的背景、缘由、意义以及研究目的。例如文学论文“演义”考的序论部分：一般认为，“演义”主要是指以历史为题材的小说作品，近人以“历史演义”、“英雄传奇”、“神魔小说”、“世情小说”等来划归长篇章回小说之类型后，人们更视“演义”为“历史演义”或“讲史演义”之专称。这一将“演义”视为小说类型概念的认识，长久以来已约定俗成。然而，中国小说史的实际情形并非完全如此，翻检明清两代的小说史料，我们看到，“演义”其实并非小说之类型概念，而是小说之文体概念，以“演义”命名的通俗小说更远远超出了历史题材的范畴。古今认识之差异可谓人矣，“演义”一辞由此不得不详加考辨，以清其源、正其本。 审查毕业论文的序论时要注意以下几点： 第一，序论是否入题，能否接触文章的中心。 第二，序论是否能够抓住读者，使读者对文章发生兴趣。 第二，序论是否简沾、有力。2、本论 本论是论文的主体部分，是集中表述研究成果的部分，对问题的分析、对观点的证明， 主要是在这一部分中进行并完成的。一篇论文质量的高低，也主要取决于本论部分写得如何。 审查这一部分要注意以下几点： (1)论点、材料。 论点是论文中核心的、本质的东西，是由论文中所有的思想、材料集中而成的产物。论 点是作者的研究成果，在文章中它应该鲜明的提出。论点应是有价之说。要有价值，最基本 的要求就是论点要正确。 材料是指撰写者为论证论文论点时所搜集、摄取或写入文之中的一系列事实、数据或论 据。材料是论文写作的基础。如果说论点是论文写作的灵魂，那么材料就是论文的血肉。没 有材料，论点就不能确定。论文的材料主要分为理论材料和事实材料两大部分。材料要做到 丰厚典型。 (2)逻辑结构 本论部分的篇幅长，容量大，一般不会只由一个层次或一个段落构成，也不会只有个观点，不同的层次或段落之间有着密切的结构关系，各个观点也以特定的方式排列着，按照层次或段落之间的关系及观点排列的方式的不同，学术论文本论部分的结构形式分为：并 列式、递进式和混合式等三种类型。 下面请看语言学论文并列连词“与、及”用法辨析的本论部分的构成情况： 这篇论文所探讨的问题是连词“与、及”用法的异同。文章的本论由三大部分组成，第一个部分所阐述的是”与“及”用法的相同之点，第二个部分所阐述的则是“与”、“及”用法的不同之处，第三个部分分别从“与”、“及”词义演变的角度，分析这两个连词的用法上的区别形成的原因。从对本论的各大部分内容的概括中，不难看清本论部分的结构形式。显然，文章本论的一、二两个部分之间呈现出一种并列关系，先谈“同”，后谈“异”，这是一个问题的两个方面；二、三两个部分之间则为递进关系，先介绍“与”、“及”用法上的主要区别，再进一步探寻形成这些区别的根源，第三个部分的内容是在前一个部分的内容基础上的推进。从人的方面来看，这篇论文本论部分的结构形式应被确定为混合式，并列与递进两种结构关系同时存在于同一层次的不同的部分之间。从小的方面来看，在文章本论的各大部分内部，还分别包含着若干个小的层次，小的层次之间的结构关系也有并列分论与直线推论的区别。从总体说，这篇论文的结构还应当算是比较简单的，而论文论文的结构越是复杂，不同的结构形式交错出现的机会就越多，一篇论文的本论部分常常是不同的结构形式的多重组合。 本论部分的内容除了观点之外，还包含着大量的材料，从原则上说，对这些材料应按照 各自所证明的观点间的逻辑关系进行排列，即把所有的材料都划入各个小的观点之下，随着观点间的逻辑关系及排列顺序的明确，材料自然也就各得其位了。但是，同一观点之下或者 说同一内容层次之中的材料究竟应当怎样排序，就直接涉及到材料使用的顺序问题了。另外， 就其本质而论，观点产生于材料，观点的合理排列要以对材料性质的充分认识为前提，安排 文章本论的结构，必须解决材料的分类与排序问题。材料的分类与排序，必须有所依据，也 就是要有一个或可以依循的标准或叫规则，要有特定的方法。 一是按照自然的顺序使用材料。即以时间为依据，把属于不同年代、不同时期或反映某一过程的发展状况的材料，依次排列出来；或以空间为依据，把来自不同地域或反映不同地域状况的材料，依次排列出来。以时间为依据或以空间为依据排列材料，是按照自然的顺序安排材料的两种主要情况。 二是按照逻辑的顺序使刚材料。这是指先根据一定的标准，对材料进行逻辑分类，然后 再依照材料之间的逻辑关系把它们排列起来。比如，以一般与特殊、原因与结果、全体与部 分等对应关系为依据安排材料。按照逻辑的顺序安排材料，既可以事物本身的逻辑关系为依 据，也可以作者的思维反映事物的逻辑程序为依据，无论哪种情况，其中起作用的都是材料 间的逻辑关系。学术论文是一种逻辑构成，以逻辑关系为依据安排材料，是一种最为常见的 安排材料的方法。 三是按照容易理解的顺序使用材料。使用材料，如果能够考虑读者的知识结构、生活经验、社会阅历等因素，并采用一种同这些因素的状况相适应的方式，就会为读者理解材料，进而理解观点，提供便利条件，有助于读者加深对文章内容的理解程度。从已知到未知、从简单到复杂、从具体到抽象、从亲近到不亲近等等，都是按照易理解的顺序使用材料的的常见方式。 在不使材料的自然或逻辑顺序受到破坏的情况下，也适当地照顾一下读者理解材料的需要，不仅无损于文章内容的条理性和文章结构的严谨性，还会增强文章的表达效果。 上面所例举的三种情况是有序地使用论文材料的基本方式。 本论部分是全篇论文的重心之所在，应在这一部分的写作中，花费较多的时间和精力。 为防止由于内容过多而使本论部分条理不清，在写本论时，常在这部分的各个层次之前加上一些外在的标志，这些用以区分论文层次的外在标志主要有序码、小标题，序码与小标题相结合及空行等。 (3)语言 准确是指用词要切合语体，